印度教育為什麼那麼難

① 印度的教育水平怎麼樣呢

比上不足，比下有餘吧。印度是一個神奇的國家，相當神奇。作為一個人口眾多的大國，它的小學毛入學率達到99%，但是中途輟學的卻有很多。它的國民識字率七歲以上的不過73%，而15歲以上的更是不到70%。印度從國土面積和人口上來看，真真切切是一個大國的模樣，但是其教育水平完全比不上同等級的國家，更是比不上發達國家。但是呢，印度的大學確實不算少，光高等學府就有760所。

而作為印度最底層的首陀羅，他們雖然也可以接受一定的教育，但是通常，有些家庭會讓孩子中途輟學來賺錢補貼家用。至於那個連種姓制度的排行都沒有資格進入的賤民階層，他們是沒有受教育的權利的。如果是個女孩子，那麼不僅僅是不能受教育這么簡單，還有可能會被自己父母當做物品販賣出去。不過，近些年，印度政府似乎是認識到了這個問題，正在整改，不過收效甚微。

② 印度的教育狀況

印度一直將高等教育作為教育發展的重心, 希望能夠通過發展高等教育增強其人才的國際競爭力。因此印度獨立後便十分重視工程技術教育, 早在50年代就仿照美國(房源)麻省理工學院(M IT ) , 在全國相繼建立了6 所「印度理工學院」, 發展至今, 印度已經有了550 多所工程技術學院和1 100 多所多科技術學院。2000 年, 印度有大學及類似機構248 所, 開放大學7 所, 所有高校總數達到11 000多所, 高等學校在校生839. 9 萬人。

印度的一些大學在世界上已經頗有名氣, 在世界各國, 來自印度的工程師、教師、醫生和勞工有數百萬名, 受聘於聯合國系統內的各個組織或機構的有數萬人。值得一提的是印度的軟體行業。印度近年來經濟能持續增長與其近十年來軟體技術迅猛發展是密不可分的,軟體出口更是執世界之牛耳, 帶動了印度經濟的騰飛。有關資料顯示, 印度軟體業的專業技術人員目前已達到了34 萬人, 其軟體科技人才還以每年6萬人的速度急劇增長。

③ 印度的教育文化

幾句話描述一個大國的教育是很困難的。但總體來看，印度教育的比較大的一個特徵是其公平性較差。基礎教育方面，公辦學校與私立學校之間差異顯著，富人讀的私立學校條件好，而窮人就讀的公立學校很差；平均學習年限也比較短；高等教育方面有幾個理工科很牛的學校；受種姓制度影響，錄取並不公平。

④ 為什麼這些年印度越來越落後

為什麼這些年印度越來越落後？原因在這！
二戰的結束標志著人類進入了一個新的時代，戰爭的硝煙逐漸散去，一個以和平與發展為主體的時代正在展開。歐洲在美蘇兩國的主導下呈現出一種對抗發展的態勢，而亞洲國家也相繼開始穩步發展，當時還在中國和日本都在戰爭的陣痛期之中，而且日本還被美國把持，短期內無法東山再起。所以這個時候亞洲實際上的第一強國是遭到二戰破壞較少的印度。

(特別是印度在經濟方面發展得不如中國好1. 改革和改革後的排外性
印度在改革後確定了發展民族工業的基本方針，但在這個改革明顯帶有排外性質，主流意識形態中認為一切來自於外部的都是不好的，因此拒絕幾乎一切外國資本和技術。在經濟體發展初期，資本積累和技術提升都是非常重要的，尤其在那樣一個一無資本、二無技術的「窮屌絲」國家，引進外資和技術都是對其經濟發展相當關鍵的，但由於意識形態上的排外性，基本沒有引入外資，因此導致發展的滯後。時至今日，印度逐步雖然加強了對外合作，但其在經濟領域依然相當排外。

（與之相對的，中國在五十年代大規模引入蘇聯的資本和技術，在七十年代大規模引入美國和其他國家的資本和技術。應該說，這些引進的資本和技術為中國工業發展打下了堅實基礎，這是印度在發展初期所極度缺乏的）

2. 城市（工業）貴族與農村（農業）貴族的對立
印度是民主體制，但發展非常不均衡，城市經濟雖然已經相當現代化，但也還存在相當封建的農村社會，部分農業貴族在農村實際上過著奴隸主/大領主一樣的生活，由一個家族支配一片土地上的生殺大權。反映到經濟上，印度在發展過程中，由於資本有限，對工業部門的投入已經不多，再加上農業貴族在政府中的影響力，又抽走一部分資本和政策傾斜，導致工業發展進一步減慢。現階段體現出的基礎設施缺乏（比如大規模缺電）即是這個問題的一個縮影：工業要發展需要土地、勞力和自然資源（如水利），但農業貴族對土地、人口流動和自然資源的控制阻撓了工業基礎設施的建設，造成發展瓶頸（工業發展對資本很敏感，資本投入對工業發展、以及工業發展後對整個經濟體的帶動作用，都要比資本投入到農業中效果要大）。印度政府缺乏在經濟發展中執行必要的干預的能力，這也是個歷史問題。

（與之相對的，中國在過去的社會運動中，基本將土地的使用權掌握在政府手中，再加上地方政府一些巧取豪奪，中國的城市工業發展基本沒有面臨嚴重的土地制約和資源制約。農村反倒成了城市轉嫁危機的軟著陸區，比如你們都聽說過的知青下鄉，事實上政府就是利用領袖的個人魅力解決城市在發展過程中爆發的就業危機的一種方式，印度不存在這樣解決問題的渠道。注意，這里沒有做政治判斷）

近來，印度隨著計劃經濟的弱勢和政府更強的新自由主義傾向，原本在社會福利領域傾向窮人的政策逐漸倒向資本，以提高社會總產值為目標，減少了社會補貼，增加了企業補助。政府從農村「退出」對農村社會有著極大的破壞力。印度農村居民出現了大量的營養不良和欠債。據統計，1995-2006年約二十萬印度農民通過自殺避債。中國近年來也顯露出新自由主義傾向，但在資本管制和農村補貼上並沒有太大放鬆。

3. 民生與教育
印度的基礎教育比中國要落後很多，尤其是農村地區。2011年，印度識字率為74.4%（一部分邦的對「識字」的定義是會寫自己的名字），而中國為95.9%，青年識字率接近100%。以下鏈接給出的是印度的識字率分布（File:India literacy rate map en.svg）。基礎教育的發展也是社會發展的一個縮影，可以看出，印度也體現出發展中國家的特色，即區域不均衡，而若僅從教育方面討論，則這種不均衡要比中國嚴重得多。
（中國基礎教育是厲害，同為金磚四國的發展中國家——巴西，其識字率是88.6%，還是低於中國）
一項綜合了教育、民生（人均壽命期待）和人均收入的數據（HDI，Human Development Index，人類發展指數）顯示，2013年，中國HDI為0.699，在186個世界排名101，而印度HDI為0.554，排名為136。
如上，印度與中國存在很多相似的發展問題，比如發展帶來的不平等、文化上的男女不平等、社會矛盾加劇、環境的破壞等等，這其中有相同點，也有很多不同，而且不同不能僅僅歸咎於政治制度問題，這其中還存在著相當大的文化、歷史問題和國外勢力的影響特別是美國、俄羅斯、英國、法國等。望採納）

⑤ 印度是免費上學為什麼識字率低

印度憲法規定印度上學和看病都是免費的

印度的基礎教育跟中國相比卻十分的糟糕。2010年世界教科文組織報告顯示印度人均教育時間不到4.5年，中國的人均教育時間為7.5年，女性識字率方面印度不到50%，中國女性識字率達99%！一個有素質有文化的國民生產率比文盲高是可以肯定的。

雖然2010年印度6至14歲的學齡兒童入學率高達85%，可是到了四五年級的時候入學率只有不到60%，輟學率十分的驚人。

印度的弱勢群體復雜多樣，以婦女與兒童為例，弱勢群體分為表列種姓、表列部落等，這些弱勢群體，地位低、受到排斥。眾所周知，印度高校錄取學生，不是根據成績，而是出身。每個印度學生身上都有標簽，並以此作為進入大學的決定性因素。

在人口較多的北方城市更是嚴重。女孩上學會被歧視，因此，女孩頻繁輟學。而且，印度有四分之一的人口，連溫飽無法滿足，對他們來說，吃飽肚子比接受教育更重要，很多家庭的孩子，未成年就步入社會，加入到勞動大軍中。

一是印度原來的國民教育程度本來就不高，一些父母認為孩子讀書無用，還不如出來收破爛幫補一下家用來得實際，這樣的認識會造成教育水平惡性的循環。

二是印度重男輕女觀念十分的嚴重，認為女孩就是個虧本貨，未來出嫁還要准備一筆嫁妝，現在給她上學本來就要一筆支出，還不如讓她早就出來賺錢攢嫁妝更好。

三是印度的種姓制度讓低種姓的兒童對上小學感到恐懼。上小學時一些高種姓的同學可以隨意欺負低種姓的兒童，那些低種姓的兒童不敢反抗，長期生活在這樣的環境中難免會失去求學慾望。

印度教是印度第一大宗教，其信徒占總人口的83%(圖為印度教三大神)

種姓制度就源於印度教，形成於吠陀時代後期，迄今已有3000多年的歷史。

▲它將人分為4個等級，從高到低分別是婆羅門、剎帝利、吠舍(這3個等級為高等種姓)和首陀羅(卑賤種姓)。而賤民(即表列種姓，又叫「不可接觸者」)在印度不算人民，不在4個等級之內

它是古代世界最森嚴的等級制度，不同等級間嚴禁通婚，實行社會隔離，並且職業世襲。

每個等級又分化成更小的集團，即亞種姓，目前已有上萬個。

在種姓制度下，身份是與生俱來的，卑賤種姓和表列種姓人群在社會中會遭受壓迫和隔離，在接受教育和選擇職業等方面也受到各種限制和歧視。

印度普拉塔姆基金會所做的一項研究表明，雖然印度96%的孩子都上了學，但是他們在公立學校幾乎學不到什麼東西。85%的孩子學了3年還不識字——最多隻認識自己的名字，而這一比例在4年前為54%。最多能從1數到19，
印度於2010年通過的《教育法》雖然要求6歲-14歲年齡段的每個孩子都必須上學，但它卻似乎並不關心他們在學校究竟能學到什麼。這部法律看上去更像是一份建築招標書，因為它詳細規定了每間教室以及學校操場的面積所必須達到的最低標准。
在北方邦偏遠的農村地區，一所好公立學校的評判標準是什麼？它首先必須靠近公路。因為這樣可以方便老師開車前來。尤其是每當有檢查團來臨時，老師們能夠迅速趕到。
然而，並非所有的學校都具備這種「奢侈」的條件。在錫達布爾縣的一個小村莊里，小學的校園幾乎見不到人影，比人更多的是狗和牲畜。學校的一間側屋裡堆滿了乾草。

政府醫院對所有病人敞開大門，從掛號、手術到葯品各項服務一律免費。

免費醫療是非多

病人看病不花錢，自然會經常光顧醫院，這就導致了一系列弊端。首先是政府財政不堪重負，資金無法及時到位。醫院財政緊張，醫療條件自然就難以跟上，稍微好點的葯品經常缺貨，使得病人被迫拿著醫生處方到葯店裡自費買葯。
其次，醫生每天面對的病人太多，工作壓力很大。記者采訪的新德里一家中等政府醫院，平均每天要接待5000多名患者。同時，由於醫生的待遇不高，給病人看病時自然免不了應付差事，瀆職和誤診現象時有發生，造成醫患之間關系緊張。據了解，公立醫院里病人辱?和毆打醫生的現象屢見不鮮，甚至還有病人或家屬殺害醫生的惡性事件發生。
光顧印度政府醫院的基本都是低收入人群，他們對醫療條件要求不高，只要少花錢能治病就行。幾位病人在接受記者采訪時說，政府醫院的確提供免費治療，但只能對付一般的小病，對於一些嚴重的病症和復雜的手術卻無法對付，葯品也滿足不了需要，病人只能轉到條件好但收費高的私立醫院。
私立醫院為富人服務

雖說政府醫院看病免費，但是有錢人肯定無法忍受這里臟亂差的條件，因此，設備先進、干凈整潔但收費昂貴的私立醫院就成為他們看病的首選地。在印度，私立醫院約有1300多家，主要面向中產階級以上的人群。
私立醫院不僅有漂亮的大樓，寬闊的草坪，一流的醫療設施，還有不少在西方受過高等教育的醫生。 和那些擁擠嘈雜、診斷和治療條件差、建築陳舊的公立醫院有天壤之別。 由於私立醫院提供收費醫療服務，所以醫生的待遇高，醫療條件好，葯品品種齊全。據介紹，普通醫科大學畢業生是很難進來的，但凡有些名氣的私立醫院的醫生不是「海歸派」，就是印度醫科大學的博士，至少也是在政府醫院工作過多年，並已經積累了豐富臨床經驗的大夫。
立醫院的條件雖好，但收費卻高得驚人。記者的一位印度朋友不久前只做了一個簡單的CT掃描，就花了1萬多盧比(相當於2000多人民幣)。這還算是個小數目，一些大手術的收費動輒數萬至數十萬盧比不等，而且由於這些醫院自負盈虧，管理非常嚴格，病人不把錢先付清，就別想進手術室。

⑥ 印度的教育那麼爛，為什麼印度裔ceo可以統治矽谷

印度人正在悄悄地佔領矽谷。印度精英正在湧入矽谷的管理、技術、計算機和其他領域。在美國500強公司中，許多跨國公司的首席執行官都變成了印度人。例如，進入谷歌的盛大披薩。掌管微軟的薩特雅·南德拉；領導百事可樂的因陀羅·克里希納莫斯；安卓系統的負責人桑德魯。一方面臟亂不堪，另一方面又充滿了精英。印度教育發生了什麼？印度糟糕的教育狀況差距是一個非常極端的國家。他們不像世界上其他國家那樣按財富排名，而是按姓氏排名。印度人分為四個種姓，賤民沒有姓。

激烈的競爭真讓人頭疼。這次考試與高考相當，程度更高。印度有句諺語:一等學生去印度理工學院，二等學生去麻省理工學院。基礎教育造就了一大批尊重學生個性、注重素質的印度精英和注重能力的應試教育。他們的精英教育模式的確有其優點。也正是因為如此，印度出來的人才幾乎是世界頂尖的，所以他們會去往世界科技的頂端矽谷。

⑦ 印度民眾受教育程度如何

2011年的印度人口普查報告中披露，女性文盲率為34%，是男性一倍之多。

在人口數量上，印度也漸漸與中國接近，在未來5-10年內也會超越中國，成為世界第一人口大國。但是從人口受教育基本素質來看，印度離現代化工業強國距離也是比較遠的，大國走到強國這一條路子也是很漫長。

印度的高等教育如同建國初中國高校教育的特點，重理工科輕文科。印度大學最熱門的專業是工程系、商科、法律與醫學、人文學科。在印度有很多私立學校學費很貴卻比一般政府學校設施還要好。

印度現在國內一共有550多所中層技術學院與1100多所科學技術學院。在全世界主要國家（G20），大部分國家識字率基本也達到百分之九十以上，印度的識字率卻在70%之上。可以看到，印度的識字率是比發達國家低百分之二十。這也是在G20國家中，識字率最低的。印度近年來經濟飛速增長，與軟體技術的飛速發展是緊密相聯系的。由於高等教育的發展使軟體行業發達，軟體出口佔世界之頂尖，也刺激印度經濟的發展。

⑧ 印度的教育現狀如何

1、印度是世界上第二人口大國,據2004年數據統計,其人口已接近11億, 迅速增長的人口給包括教育在內的印度社會各方面帶來相當大的壓力。
2、 其次,印度經濟基礎較為薄弱,雖然印度政府為消除貧困付出了巨大努力, 也取得了一定成果,但印度貧困線以下的人口仍呈增加趨勢。從1973年到 1997年,印度貧困人口的絕對數字始終保持在3億以上,至1998年仍有43% 的人口生活在貧困線以下。
3、種姓制度長期存在,至今仍深刻地影響著印度社會的政治、經濟、文 化和教育等諸多領域。
4 教育體制 ，精英政治國家 ， 重視高等教育 ， 忽視低等教育（中小學教育） ，倒錐型人才結構，義務教育階段與 高等教育的脫節，使得高等教育難以擴 張，面對印度經濟的高速擴張彈性很小 義務教育（低等教育）。

⑨ 印度理工學院：印度學子的「終極殿堂」，難考程度遠超哈佛，為何這么說

做人難，做學生難，做高考生更難，做印度高考生超級難，作為要考印度理工學院的高考生最難！有多難呢？難於上青天！

印度人口數量在近15年內急劇增加。長此以往，對印度而言成為世界上人口最多的國家並不是一件難事。人口過多與之伴隨而來的就是學齡兒童人口數量激增，生存空間緊張，資源短缺，就業壓力大，升學壓力更大！

雖然印度的學齡人口增加很多，但是印度的教育水平，教育能力，甚至學校數量並沒有太大提升與發展。由此可知，在印度上學的難度一定是相當之大。

一、印度娃咋上學？

從學生角度看，出國尋求出路是很合理的。但是從國家角度看，就十分痛心。人才流失，國家發展受阻，社會建設缺乏優質人才。所以，近幾年印度造飛機摔飛機，造橋橋塌，好不容易自主研發的高鐵，交通部長想要發視頻慶祝還得把視頻二倍速，"手動"給高鐵提速。

⑩ 你知道印度這個國家的教育現狀如何么

教育一直都是各個國家看重的問題，因為大家都明白教育興國，教育強國。雖然大家都明白這個道理，但是有些教育措施實行起來也會比較難。中國的教育模式，大家都清清楚楚，畢竟都是經歷過教育的。但是，我想說的並不是中國的教育，而是印度的教育，現在印度這個國家的教育現狀是怎樣的？

雖然印度的教育多多少少存在一些問題，但是很多教育方式是值得我們去學習的，特別是解決問題，自主學習的這種精神，大多數中國人是沒有這種能力吧！我們也要吸取國外優秀的資源來強大自己！