印度學生作弊有什麼懲罰

1. 印度教師資格考試時，一考生拖鞋藏藍牙作弊，他的行為有多惡劣

他的行為對其他考生非常不公平，而且作為教師，這樣的行為會給學生帶來不利的影響，也會給整個教師群體帶來負面影響。

2. 印度考試作弊有沒有列入刑法

《刑法修正案(九)》於11月1日起正式實施。《刑法》此次修正，回應了社會輿論對考試作弊入刑的關切。修正案明確規定，「在法律規定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，並處或者單處罰金；情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，並處罰金」，與此同時，供作弊器材，非法出售或考試的試題、答案，替考等作弊行為，也都入刑，依照刑法規定進行處罰。

3. 當大學生在考試中作弊被發現，他會受到什麼懲罰

一般老師都不會輕易把學生的行為定義為作弊，即便是真的作弊，大多數老師也會給一次機會，直接攆出考場。

那如何避免作弊？1.最重要的就是自己的認知心中堅守，從不作弊，那麼誰也影響不了你。這件事關乎誠信、關乎前途，誰也幫不了你。唯有自己，方能控制自己，不跨雷池半步。2.好好學習才是正道面對學業水平測試，如果一個人只是想著如何作弊來通過，筆者認為這是一種懦夫、逃避的行為。

大學那種難度的課程，難道考60分很難嗎？在這種簡直就不能稱之為困難的困難面前，還要通過一些手段，那以後還能幹成什麼事？還有什麼前途？何況大學期末考試很多老師都會悄悄劃重點，沒有什麼理由考不過！

4. 高考時考生只能裸考的國家為什麼會有這樣的變態規定

還是國家的政治和教育，不是很符合現代教學理念的發展，所以才會出現這種情況。

5. 鞋底藏玄機，印度教師考試多人作弊被捕，他們是如何被發現的

在印度的教師考試中。監考老師發現很多考生在鞋底藏了答案。在考試的過程中公開作弊。這種行為已經受到了處罰。

6. 從社會學角度分析印度作弊事件

一、文化傳遞理論的分析
薩瑟蘭德（E.H.Sutherland）認為，每個人都受到了遵從和越軌行為的雙重影響。這些影響在個人的思想中展開斗爭，哪個佔了上風，哪個就會引導人們的行為。如果走向越軌的社會化強度超過走向遵從的社會化強度，一個人就會變成越軌者。
考試作弊像遵守法紀一樣，也是個人從其生活的社會環境中習得的。失范的成人社會為大學生們提供了不良的參照。雖然成人們試圖勸導大學生遵從社會規范，但他們施加的影響並非總是一致的。父母、教師、政府部門、商家、媒體以及其他社會化主體，有時傳達出的不是順從規范的態度。在社會生活中，弄虛作假事件此起彼伏。許多人對此已經習以為常，視為一種生活的必然存在，喪失了對越軌行為價值判斷的敏感性。因此，大學生的考試作弊行為其實映射出的是公眾生活中欺騙事件普遍存在的現實。
二、社會失范理論的分析
默頓（R. K. Merton）認為，人們在社會中有共同的價值取向，文化價值為社會樹立起發展的目標，同時社會也為人們提供製度化的合法手段。失范是在人們用合法的手段不能實現自己的文化目標時發生的。[2]
學業成功是高校中一個重要的文化目標，它主要是靠分數來衡量的。高校除了為大學生提供這個目標外，對於如何取得成功也提供了特別的指導：激發學習動機、教授學習方法、管理學習時間、傳授考試技巧等等。考試作弊者大多認可學業成功的目標，但他們並不認可學校的課程、教學、考核模式等等。因為高校的課程設置不能滿足大學生的需要，也不能適應市場的需求。教學形式不能激發他們的學習慾望。考試中，特別是文科類的，試題大量是書本內容的再現。學生們只要考試前集中復習，花費短暫的記憶時間，就能在考試中過關。許多學生認為，學習的機會成本增大，而課堂學習的收益「變小」。因此一些學生平時不努力學習，到了期末考試時發現通過正當的手段無法實現目標，作弊就成為其「備選項」。
三、亞文化群理論的分析
科恩（A.K.Cohen）認為個體可能生活一個有著穩定的，但與主流文化不太一樣的價值體系的群體中，這種群體被稱為亞文化群。個體如果長期生活在這樣的群體里，受其價值體系的影響，就可能產生越軌行為。[3]考試作弊就是一種典型的學校越軌現象。
在亞文化群中，個人對於群體具有很強的依賴感，離開了它，成員幾乎失去了生活的大部分社會空間。大學生易把同儕作為自己的參照群體，通過同輩的反饋，與他們進行社會比較來構建自我概念，向他們學習來形成自己的態度，強大的群體壓力使其做出與其他成員相一致的行為。大學生可能處於一個或幾個亞文化群的影響之中，雖然多數群體在許多時候反映並強化成人社會持有的價值觀（如誠實、責任、合作、競爭等），但其成員由於社會化不完善、不適當而擁有與主流文化不盡相同價值體系，有時甚至與主流文化相背離、相抵觸。如果大學生受到違規型亞文化的長期影響，如考試作弊。那麼他們為了尋求所屬群體的認可、接納、贊許，可能會在壓力之下表現出從眾的行為。
四、成本理論的分析
成本論認為，作弊率與作弊成本和作弊收益相關——作弊成本越低，作弊率越高；作弊收益越高，作弊率越高。違規者在違規行為和規范行為中之所以選擇了前者，是因為其認為實施違規行為給自己帶來的收益，大於他從事規范行為的收益。
在中國許多高校，大學生考試作弊的成本並不高。原因主要有：1.教師不願意對涉嫌作弊的學生採取行動。有研究者曾對10000名教師做過調查，結果有44%的教師坦言雖然發現了學生作弊，但並沒有向學校舉報。2.一些作弊的新式高科技工具層出不窮，使得作弊被發現的概率降低，助長了作弊文化的形成。3.人們對作弊的道德敏感性逐漸降低，對作弊的社會寬容度正在增加。2005年2月3日，中央電視台東方時空做了一項關於考試作弊的調查，結果顯示，對於作弊現象選擇「介意」「不介意」「說不清」的比例分別為23%、51%、26%。4.中國的法律法規中上沒有任何一條對考試作弊的處理做出清晰規定，多數學校對考試作弊者只記過處分或留校查看處理，最嚴重的後果——開除學籍有時也沒有威懾作用。因為在作弊大學生狀告母校的案例中，有相當一部分是校方敗訴。如2011年6月，鄭州航空工業管理學院的一名學生在大學英語四級考試時，使用「電子橡皮」作弊，被學校開除學籍，這名學生狀告學校處罰過重一審勝訴。五、學生朝夕相處，容易形成一個相對緊密的小團體。在這樣的社會組織中，人際交往的空間非常狹小。如果有人揭發同學的作弊行為，這個「告密者」就被視為不光彩的角色，幾乎沒有任何的立足空間。所以，在這樣的氛圍中，一旦形成了作弊的文化，高密度的作弊就會產生。
五、小結
社會學的視角只是為我們提供了審視大學生考試作弊的一扇窗，並不足以探明問題的所有症結，任何理論對某種現象的解釋力度也是有限的。比如文化傳遞理論可以闡明人們的慣性行為（如經常考試作弊），但無法解釋因一時沖動而作弊的行為；社會失范理論告訴我們考試作弊者和遵守考試紀律者有許多相似點（如相同的抱負），但無法解釋比率上的重要差距，如為什麼多數大學生沒有選擇考試作弊？亞文化群理論讓我們明白群體規范、社會互動在強化個體從事越軌行為動機中的重要角色，但它忽視了個體的自主性；成本理論把個體看作是「理性人」，認為考試作弊是個體「利益最大化」選擇的結果，但是無法解釋「為什麼在同等條件下，有些人選擇了作弊，有些人卻沒有？」「為什麼不同的人對作弊成本的高低會有不同的感受」等問題。所以，我們應該多視角、全方位、深層次地對大學生考試作弊問題的成因進行研究，以解決問題，促進教育和社會改革。

7. 印度教師資格考試有考生拖鞋藏藍牙作弊，考試作弊會被如何處罰

印度教師資格考試由考生拖鞋藏藍牙作弊考試作弊受到的處罰是被警方逮捕。這名考生在耳朵中帶一個微型耳機，在考試中就可以收取答案，隨著調查的推進，更多的人被逮捕。

8. 外國怎樣處罰不文明行為越快越好!！！

國外對不文明行為的處罰

散布流言犯法

巴西利亞的卡斯卡維爾市法院的有關人員宣布，禁止該市的公務員散布流言。凡是參與了製造謠言和散布流言的國家公務員，將面臨通報批評、接受職業教育甚至停止執行公職的處罰。

閑逛有罪

在馬來西亞，一些年輕人喜歡在購物中心或公共場所閑逛聊天，因為那裡有免費的冷氣。勤勞的老一輩馬來西亞人看不慣，特別是政界和宗教界說閑逛是國恥，閑逛是酗酒、吸毒、賭博等等犯罪的根源，是犯罪的一環。為了解決這個問題，馬來西亞組織了一個專門委員會，在購物中心的一角，為那些閑逛者播放教育影片，強制他們觀看。

說臟話要坐牢

美國新澤西州有一個拉瑞頓鎮，該鎮議會通過了一項法律，規定當地居民不能使用"咆哮、粗魯、鄙俗、褻瀆、下流、不禮貌"的言辭罵人，也就是說，不許說臟話。一經發現有人違反這一法規，將被罰款500美元或者坐牢90天。

考試作弊進監獄

印度馬哈拉斯特拉邦制定了一項法律，規定大學生考試作弊判處六個月徒刑；教師如果在考試前泄露了試題，則判處一年以上的徒刑。

侵犯松鼠要道歉

在加拿大，松鼠很多，有時候它會跳到人們的腳邊索要食物，如果你初來乍到，不懂該國的規矩，隨意用腳把松鼠踢開，又恰好被當地的小孩子看見了，這些環保小衛士們會要求你向松鼠道歉。

沼蛙遷徙，汽車讓路

每年春夏之交，瑞士某地常有成群結隊的沼蛙橫穿公路，選擇環境適宜的水澤湖沼交配產卵繁殖。瑞士政府每年都對"蛙道"實行定期封閉保護，禁止一切車輛通行，並在公路旁豎起綠色醒目路標："禮讓沼蛙！"

不保護兒童犯法

在韓國，對患病的子女不給予治療、不按時喂養的行為，首次被確定為犯罪。韓國《兒童福祉法》規定，兒童的監護人不提供衣食住、放任於危險狀態中、無端缺席、疏忽治療的行為都屬於放任行為。

9. 學生控告大學老師包庇其他學生考試作弊，能否把老師和作弊的同學送進監獄

看情節，看影響程度。例如：老師只是對某個學生的作弊行為視而不見，也就是縱容，最嚴重也就是取消資格（學生）和相應的處罰（老師）。如果是泄露考卷，而且影響很大，會坐牢的。至於你說的包庇，最嚴重的處罰是學生取消今年和來年的考試資格；老師取消監考資格，接受學校的行政處分！

10. 作弊太瘋狂，印度大學都用了哪些終極奇葩的辦法

這次印度又在考試的時候發明了很多奇葩方法，前幾天還看過一個新聞，印度學生在考試的時候頭頂著一個紙箱，考官說是為了避免作弊，且不說頭頂著一個紙箱會不會影響到考試的狀態，頂著一個紙箱一兩個小時，很多人都會覺得累吧，不過為何印度人可以發明這些奇葩方法呢？這確實讓人覺得印度人「思路廣闊」。

最後，印度是一個奇葩的國家，他們的腦洞確實很大，在很多人眼中，發生在印度的事情讓人匪夷所思，比如現在還有很多印度人露天如廁，還有很多人在臟兮兮的恆河中洗澡，這些看起來很不「科學」，不過要知道一點的是——印度是一個很講究宗教信仰的國家，不得不說印度人非常追求精神層面的「富足」。