印度教育為什麼能培養矽谷精英

❶ 為什麼印度人統治矽谷，中國人淪為打工仔

因為矽谷中高管人數中印度人數相對於中國人多。矽谷是印度的，而印度是中國的。網上有一類文章，標題很吸引人，比如，「印度CEO霸佔矽谷，中國人淪為打工仔」「印度輸出CEO，中國輸出廉價勞動力。文章往往焦慮地說道：在谷歌、微軟、Adobe等等這樣頂級科技公司，它們CEO級別的高管居然都被印度人給拿下了！

印度政府傾其所有培養這些精英，但印度理工2/3的畢業生卻選擇到美國留學，闖盪矽谷。這些人中的相當一部分通過努力，從底層一步步奮斗，成為矽谷高管。但他們幾乎很少再返回印度，以至於印度的人力資源部部長大聲疾呼：

其實在矽谷，中國人也有很多做到了高管的位置。比如，臉書的技術副總裁魏曉亮，Google人工智慧/機器學習首席科學家李飛飛，Microsoft全球執行副總裁沈向洋等等。

甚至像雅虎聯合創始人楊致遠、英偉達(NVIDIA)創始人黃仁勛，以及YouTube聯合創始人陳士駿都是華人。

總結；但和印度精英遠赴美國形成鮮明對比的是，很多中國人在矽谷闖盪一番後又回到中國。其實，矽谷不應該成為評價標准。與其盯著中國、印度精英在美國矽谷幹得好不好，不如看看我們身邊每時每刻、實實在在發生的事。最聰明的印度人去了美國，而有眼光的中國人卻悄悄進入了印度。時代站在那邊，顯而易見。

❷ 為什麼印度人能在世界上取得成功——微軟印度裔總裁的回答

對於印度，包括我在內的很多人，都沒有好印象。

但又眾所周知，印度卻源源不斷地向包括美國谷歌、微軟等世界超級企業輸送了大量的領導人。

一個有多種宗教和語言，還有種姓制度，被稱為混沌的13億人 社會 的國家。對全球領導人的產生到底起到了什麼樣的作用?

這應該也是我們大多數國人不解，和感興趣的問題吧。

現將其內容簡單介紹如下。

——為什麼有很多印度人活躍在國際舞台上呢?

首先不要忘記，印度是個人口大國。才能，是公平地被賦予每個人的東西。有13億人口，當然會有很多優秀的人材。

印度的教育，尤其是初等教育還不是很好。但是，以培養精英為目的的高等教育，如印度理工學院(IIT)和印度經營學院(IIM)等，在世界上的水平還是非常高。培養出了大量的優秀人才。

另一種是成功帶來成功。當年（20世紀90年代）我在哈佛商學院學習時，整個學院只有兩名印度人。現在800人的班級里有100多人是印度人。

只要有成功的榜樣，就會有以其為目標的人繼續前進。如果某家企業的印度CEO取得成功，就會被評價為「印度人很有能力」。

——印度 社會 的多樣性有影響嗎?

那是非常大的原因吧。印度是一個生活和經商都非常困難的 社會 。

要想在印度取得成功，需要相當的忍耐力，不是一般的努力就能做到的。因為這是一個充滿多樣性的 社會 。

印度的多樣性是相當可怕的。約有30個州，各自都有自己的官方語言。宗教也各不相同。

印度以多樣性中的統一為國基礎。多樣性使印度成為一個美麗而自豪的國家。同時也使它成為一個非常棘手的地方。

印度是混沌的，所以可以得到鍛煉。

——很棘手嗎?

印度的基礎設施建設跟不上。即使道路有信號，也不遵守。在道路上逆行的車輛也不罕見。既有空氣污染，也有在購物時，如不強勢主張的話就會被騙。

在井然有序、按計劃進行的日本人看來，有著各種問題的印度的狀況簡直就是混亂。

並且，擁有各種文化背景的人，各自會提出各種各樣的主張。

說服不遵守規則的人，把他們引導到一個統一的方向，是極其困難的。在印度，說服可以說是一門高度的藝術。

但是，從這種多樣性和混亂中得到鍛煉，體會到解決問題的方法的人，無論再到世界的哪個地方，都能成功。

從這個意義上來說，日本因為太過於秩序，舒適，所以變得沒有人願意走出去吧。

——印度，是以IT產業的成長而聞名的。

曾經的引起世界電腦恐慌的「2000年問題」，如沒有在全世界工作的印度技術人員的力量是無法克服的。印度IT的真正飛躍是從那時開始的。

現在，很多年輕人和孩子都認為要想成為有錢人，學習IT是最好的方法，所以立志成為IT工程師。

——另一方面，製造業發展緩慢。被認為是受到了印度教種姓制度的影響。

這也是一個原因吧。在印度教的文化中，比起用手做什麼的體力工作，更注重動腦的腦力工作。上層階級的人尤其重視動腦思考。這樣的文化背景會產生影響吧。

從 歷史 上看，採取 社會 主義經濟政策的印度政府，對製造業的限制是多方面的。如果要遵守這么復雜的規則，從中國進口後再賣會比較輕松。大概是這樣想的吧。

——在IT產業中，雖然也有印度教的被歧視的較低種姓的人，但有存在種姓歧視的問題。

據說去美國的技術人員大多是高級種姓。

這是遺憾，印度仍然存在種姓、性別、宗教和語言歧視。超過500萬人從事的IT行業也應該存在這樣的問題吧。

去年，在矽谷的大型IT企業里，被歧視的低種姓男性因為受到了高種姓的上司的歧視而提起了訴訟。上司說，低種姓的男性之所以能進入難關大學IIT，是因為有對 社會 弱勢群體優待的政策。所以妨礙了他晉升。

雖然IT行業一直在支持女性的進入，但我認為在宗教和種姓方面還做得不夠充分。為了實現機會的平等，有必要採取措施。

最後再轉上一些日本網民的讀後感

----一般這樣的被采訪者，都免不了大談國民性啦， 歷史 性啦。這個人還是比較客觀的指出了 印度 社會 負面的影響。

----印度人的堂堂的自我主張是重要原因。與大多數的亞裔人不同，自我主張到饒舌的地步。

----沒有太多新內容。種姓制度不變的話，被認為追不上中國與美國。

----很多的日本人，妄想著將製造業從中國撤離，與印度聯手，將中國搞弱。這是對印度的現實太不了解了吧。

----以個人為主的印度IT碼農確實很成功。但真正的製造業完全不行。並且印度人，作為團隊完全沒法使用。

----所以說，為什麼我們在印度公司的印度員工總是光是動嘴，不動手啊。

❸ 美國矽谷被印度裔「佔領」文盲率過億，印度如何製造高級人才

最近發現個奇怪的事兒，美國擁有著一眾像微軟，谷歌，IBM這樣在很多領域排名前列的 科技 壟斷企業，但這些美國巨頭中的大部分，實際上都被印度裔掌控著：

微軟CEO納德拉是印度裔；

谷歌CEO桑達爾-皮猜是印度裔；

現在IBM的CEO也由一位印度裔的阿爾克溫·克里希納接手了。

三家可能是偶然，但百事可樂，諾基亞，摩托羅拉，哈曼國際的CEO都是印度裔，這就離譜了。

還有更離譜的。

作為世界 科技 中心的美國矽谷，如今也正在被印度人一步步佔領著！

據統計，在美國矽谷，印度裔高級技術人才佔了矽穀人才總數的三分之一，且還在逐年上升。

可視線一轉，如今的印度的文盲人口也佔了全球的三分之一，達到了近3億，是 世界上唯一一個文盲過億的國家。

那問題就來了，印度是怎麼做到在文盲人數這么多的情況下，同時還擁有這么多的高級人才的？

仔細一查，好像也不矛盾，因為印度除了是文盲最多的國家之外，它同時也是 世界上貧富差距最大的國家。

巧合的是，全球12億的貧困人口中，印度又佔了三分之一，其中還有7000多萬人屬於極度貧困。

也就是日均生活費不到9塊。

配上印度人均的六口之家，生存都成問題的情況下，接受教育更是無稽之談了。

反觀印度富人們呢，文盲率為0，起底也是個大學本科學歷，而夾在中間經濟稍微好一點的印度家庭，普遍也是會接受高等教育的。

可能有朋友要說了，印度再不濟，人家也是有八年初等義務教育的，但實際上，印度喊了50多年的義務教育直到今天也沒有真正普及，究其原因也很簡單：

印度與生俱來的自信

我國從1986年頒布《義務教育法》到真正普及九年義務教育用了多長時間呢？

15年

印度更虎，直接把普及義務教育這個宏大目標寫進了憲法。

那印度計劃多長時間完成呢？

尼赫魯一拍腦門：我說一個數！10年！

沒錯，印度計劃花10年時間消除國內佔比80%以上，總計2.4億多的文盲，於是在第一個五年計劃里，印度把教育經費的56%都撥給了初等教育。

可在初等教育的具體實施上呢，印度延續了 「口號就是我唯一的行動」 這個優良傳統。

在中小學教育管理上長期採取放任政策，徹底當起了撒手掌櫃，要各邦自主推行普及義務教育，各邦情況各有不同，推行情況必定也是跟著感覺走。

截止2007年，印度初等教育階段輟學率為0的邦只有8個，輟學率超過50%的邦有11個，阿薩姆邦和比哈爾邦的輟學率甚至飈到了70%，要是按照我國普九驗收最高允許每年3%輟學率的特例標准，印度脫盲估計還得再來十年。

可能當初尼赫魯說的是物理消滅吧。

腳踏實地向來不是印度的風格，尼赫魯並不相信當時西方提出的「初等教育 中等教育 高等教育」的順序發展理念，反而認為這是西方拖慢我「大印帝國」崛起的陰謀，所以在發展初等教育的同時，印度也把剩下的教育經費一股腦地都發給了高等教育。

我命油我不油天，兩頭下注，直接單車變火車。

而這雙管齊下的後果就是發展初等教育的口號也就喊了開頭兩年，到後期這錢都流向了高等教育。

從第二個五年計劃開始，初等教育的經費佔比就降到了33%，1966年到1969年甚至俯沖到24%，而同期的高等教育經費比例則一路漲到了49%。

為啥印度最後一股腦地把寶全押在這上面了？

因為初等教育雖說是解決文盲的直接辦法，可搞來搞去印度發現這是個吃力不討好的無底洞啊，錢嘩嘩地往裡砸，培養出來之後還得繼續搞中等教育，那我為啥不直接上馬高等教育？

我「大印帝國」可是在2000年就立下要在2020年成為發達國家的flag的，哪有時間陪你們這群小豆子茁壯成長了？

印度一下子就抓住了問題的「本質」，轟轟烈烈投身高等教育改革了。

那這改革的成果如何呢？

倆字：稀碎。

在印度教委的不懈努力下，印度高校體系一躍成為了 世界上斷層最大的高等教育體 。

印度如今有接近兩萬所高等院校，以印度理工學院為代表的18所重點學院每年拿著教育支出的絕對大頭吃香的喝辣的，而剩下的絕大多數普本基本上每天都在倒閉的邊緣反復徘徊。

要究其源頭，也和它的「日不落父親（英國）」息息相關。

印度近代意義上的大學出現在19世紀的英國殖民統治時期，當時的英國在奴役大半輩子印度之後發現，都工業時代了，這印度人的智商和情商還是那麼低？

領導夾菜你轉桌，領導打牌你自摸。

這不行，新時代我需要的是高級打工仔，得搞點教育了！

於是英國議會在1813年授權了東印度公司管理殖民地的教育事務，馬考利伯爵起草了著名的《馬考利備忘錄》，重點指出：

「鑒於政府沒有足夠的資金在印度本土實施大眾式教育，殖民政府應該建立只能面向少數精英階層的高等教育機構。」

所以印度殖民政府在沒多少錢的情況下搞起了精英教育。

可壞就壞在了精英教育。

印度精英階層在接受教育之後，終於意識到原來自己是個印度人的事實，開始在甘地的領導下進行「平靜如水」的非暴力不合作運動，並且要求英國把教育大權分一點出來。

那會兒的英國剛剛結束一戰，雖然打贏了但還是有損元氣，就更沒啥閑工夫操心印度了。

於是殖民政府在教育管理體制上做出讓步，實行「分權制」，中央保留部分權利，其餘下放到各個邦，由中央和地方共同管理，發現沒，後來印度在初等教育上的甩手掌櫃就是擱這兒學的。

剛開始的幾年，地方的辦學積極性確實高，但是別忘了，這可是散裝印度，各個邦之間壓根就沒啥共識，發展教育那更是隨心所欲，截至1931年，印度的識字率也只有8.6%。。。

1947年8月15日，印度獨立了，這個新生的散裝國家更是沒錢，但再苦不能苦孩子，尼赫魯最先想到的就是普及初等教育和高等教育改革這對兒卧龍鳳雛，卧龍的「成就」咱剛剛已經說了，鳳雛也得支棱啊！

於是在20世紀的50年代和60年代，印度高校數量從1950年的606所急速擴張到1965年的2370所，再伴隨著80年代的私立大學放開，印度大學的數量那是一飛沖天，迄今為止已經有8410所，更別說印度的學院採取的是納附制，也就是俗稱的抱大腿，納附的學院如今已經超過三萬所大關，奔著四萬去了。

但貧窮如風，常伴吾身，建再多大學，中央的高等教育經費即使漲了就還是那麼點。

從50年代初到70年代初，印度高等教育占總教育支出的比重從1/4上升到了1/3，更別說在70年代初期，印度經濟衰退，印度高等教育經費投入和高教體系的發展更是進入原地踏步。

那在有限的經費下，印度當然要把錢用在他們認為的刀刃上

沒錯，就是和GDP直接掛鉤的 工程技術，商業，科學 這些專業，國家也根據這些熱門專業教育水平劃分出了兩套系統：

國家重點學院系統和普通高等教育系統。

重點學院好吃好喝，普通高校生死由天。

而在這18所學校組成的重點學院系統里，有一所學校的經費就達到了重點撥款的15%，它就是——印度理工，印度眼裡的唯一指定神校，而開頭所說的占矽谷三分之一人才中的絕大多數，就都來自這所學校。

在印度一直有個把印度理工吹的神乎其神的段子：

有一天麻省理工的教授問自己班上的印度學生，你們印度不是有印度理工嗎，怎麼來這兒了？這個學生是這么回的：我就是因為考不上印度理工才來麻省理工的！

氣的那教授差點當場犯了心臟病。

印度理工真像印度人嘴裡說的世界第一嗎？

擺事實講道理，印度理工的世界排名並不高，2019到2020年期間，它最好的孟買分校也僅僅排在第162位，即使是放在亞洲，也只排到了第33名，那印度人的自信從何而來呢？

其實它還真霸佔了個世界第一。

世界第一難考。

印度理工學院1951年建校，1956年，印度國會通過了《理工學院法案》，避免了官僚系統干預理工學院，課程和招生也變成了學校自主決定，就這樣，乘上了改革春風的印度理工一路高歌猛進，成了全國理工學院的扛把子。

同樣的，在課程難度上，印度理工也自然是水漲船高，尤其是數學方面。

在印度，無論你出身多麼卑微，只要你考上這所學校，就不會再有人關注你的出身了，在別人眼裡你就是最棒的。

但一個印度學生要是想考這所學校，不是能不能的事兒，而是配不配。

請大家試著跟隨我的腦洞：

假設我們非常不幸的出生在了一個印度家庭，但不幸中的萬幸是咱家還有點余糧支持你念念書，那從十年級開始（相當於咱們的高一），我們就得決定未來的方向了。

你問我為啥要現在就定？

因為與此同時，和你一樣得做決定的還有1000多萬人，選擇呢也不多，占據絕對主流的就是理工，醫學，商科，文科這四個。

其實你大概率會是個理科生，因為在國家的一頓洗腦之下，普通印度家長的觀念向來是學文不如學商，學商不如學醫，學醫救不了印度，所以不如學理工。

而理工就只有一所能上的，就是印度理工，為啥這么說呢？

因為理工類普本上完之後，就可以和摩的司機試比高了，一個印度普本畢業生的工資和印度摩的司機的工資水平相當，大約一個月1500人民幣的樣子，而印度理工畢業生的平均工資是這個的20倍，你會怎麼選擇？

我，莫得選擇。

而在你被迫選擇印度理工之後，恭喜你，你再也沒有所謂的個人空間了，因為在寫下印度理工那幾個字的時候，你面對的就不只高考那一場考試了，還要挑戰印度理工學院設立的聯合入學考試（JEE）。

而這場JEE是需要入場券的，你得至少能考到這1000萬考生中的前20%才配考JEE，2017年，最終獲得JEE考試資格的人數是118.6萬，印度理工要多少人呢？

4000

絕望不，不，絕望還沒真正開始，這場JEE考試的初試是一場三個小時的筆試，由90道客觀題組成，涵蓋物理，化學，數學三科，平均四分鍾就得解出一道題。

而每一道題，都超綱。

從第一題開始，你面對的就是不亞於中國高考最後三道單選題的難度，但這僅僅也是初試！

在初試過後，由於客觀題必定有正確答案，所以這一百萬的考生會按成績進行排名，前20%再參加下一輪的終極復試，而JEE復試的難度，就顯然不是我這種學廢能想像的了。

所以在這種難度的考試下，在學校學的反而只能在考試中起個輔助作用，那怎麼辦呢？

補課。

在印度，超過95%的學生都要提前兩三年學習課外輔導，超綱學習物理化學數學的內容，2017年印度家長就為課外輔導貢獻了225億美元。

印度北部有個城市叫科塔，是全國最有名的「補習之都」，202平方公里的土地上生生地塞進了100多家補習機構，在這里，十幾歲的考生被送到密密麻麻塞滿一兩百人的教室，每天接受15個小時以上的高強度學習，在這里，唯一的生存法則就是成績。

而迄今為止已經有77個不同地方的學生因為頂不住壓力選擇了自殺。

但與此同時，問題也就來了，在印度這兩個字的加持下，如今能上補習班竟然也成了一種奢侈。

因為像科塔這樣的補習機構每年收費標準是3000刀，可印度人均可支配收入才剛剛過了2000刀，所以能去科塔補習的，大都是印度的中產家庭。

那印度窮人家的孩子咋辦？

那就只能督促你老爸平時多健身了，因為在高考當天，印度富人和中產階級的鈔能力真的很難用我樸素的語言來描繪。

比哈爾邦是印度最落後的地區之一，可就在這個印度最落後的地區，爆出了同一年文理科狀元雙雙落網的消息，在12年級的畢業考試中，17歲的魯比-拉伊一舉奪魁，成了比哈爾邦的文科狀元，鄉里鄉親的一聽，那是鑼鼓喧天鞭炮齊鳴紅旗招展人山人海，興高采烈地就去接受采訪了，然後就把政治學這詞給拼錯了，還表示這是一門有關烹飪的學科，這回答是真下飯啊。。。

當地考試委員會當場就給她安排了復試，她也不負眾望地答了個零分，緊接著就被逮捕。

這個消息自然是引起了民憤，考試委員會也在想，要不這理科狀元也查查？

幾天後，理科狀元也應聲落網，因為他在采訪中表示水的化學式不是H2O。

而這倆人也坦白了，這狀元，買來的！

那占絕大多數的窮人呢？就只有體力了。。。

早在2015年，這張比哈爾邦教室外的照片就震驚了世界，教室內，學生們在緊張地和中考題搏鬥，教室牆外，印度父母們也在緊張地和中考題搏鬥，，窮人們買不起高級作弊設備，只能用這種最朴實的方式幫自己孩子實現夢想。

也許你正在笑，可我們正在笑的這些畫面，卻是印度窮人們近乎絕望的人生。

在這么個高考形勢下，考上印度理工對於印度人來說，代表的可不僅僅是高薪和面子，那是實實在在的 「知識改變命運」。

然而現在看來，他們從印度理工畢業之後，嚮往的地方卻往往不是印度，而是歐美，印度的人才流失率高達80%，尤其是印度優勢的計算機及相關專業。

印度教育部長也很煩，多次感嘆： 我要的是人才增長而不是人才流失！

現在好像還有一部分人會對印度的IT產業心嚮往之，但殊不知數十年來，在工資待遇，生活環境以及研究條件的影響下：

印度近60萬的優秀畢業生都到海外深造不歸；

4000名知名度高的專家早已移民歐美。

以至於印度IT教育如今都被稱為「人才奶牛」，吃印度的草，乳房卻在國外。

在美國，一個計算機程序設計員平均年薪為7.5萬美元；而在印度，做同樣工作的設計師每年只有1.25萬美元，薪水僅相當於美國的1/6。

印度憲法中早就明文賦予了「公民可自由遷徙和定居」的權利。對於印度政府來說，既然在經濟不發達的情況下，無法挽留住人才，還不如順水推舟，對人才外流採取自由、開放的政策。

當年，有「計算機總理」美譽的印度前總理拉·甘地就曾說過，「即使一個印度科學家、工程師或者醫生在50歲或60歲回國，我們也並沒有失去他們。我們把這種人才外流看成正在積攢利息、等待印度提取的『智慧銀行。」

去年，在議會回答議員的公開質詢時，印度人力資源部部長喬希博士認為，政府不認可聯合國人才發展報告所指出的「印度每年因人才流失損失20億美元」的觀點，因為在印度政府看來，當印度人才從歐美歸來時，他們不僅帶回了資金，也為印度提高了知名度，更帶回了創新精神！

那印度的人才回來了嗎？印度首富現在都跑了！

反而是近十年來中國留學回國人員以年均13%的速度遞增

要問原因啊？

你看這次疫情浪潮下，究竟是誰沒穿底褲屁股蛋子還鋥亮反光呢？

❹ 為什麼印度人統治矽谷，中國人淪為打工仔

1.印第安人確實在矽谷崛起。

但其背後是印度的人才外流。

例如，Google的首席執行官Sundar Pichai出生在泰米爾納德邦（Tamil Na），微軟的首席執行官Satya NADELLA，adobe的首席執行官shantanu narayen和Meguiar的首席執行官Sanjay Mehrotra都是印度人。

甚至美國媒體都說，有10位印度CEO正在統治世界。

幾年前，有一個數據：在美國排名前500位的公司中，有75位外國首席執行官，其中第一位是印度人（10），超過英國人（9）。香港和台灣只有一位華裔，而大陸沒有一位。

印度的10位CEO有兩個共同點。一個是在國外學習後在美國出生和成長的印第安人。

其次，他們大多數是在同一所大學接受教育的。對他們進行培訓的大學稱為印度技術學院，被稱為世界上最困難的大學，錄取率僅為3％。

2018年，印度理工學院的申請人數達到了45萬，但只有13000（2.8％）被錄取。毫不誇張地說：

來自印度各地的學生前往印度理工學院，他們都是印度各地的精英。

同時，即使是留在矽谷的中國科技精英也有新選擇：

在矽谷為中國公司工作。

蒂克托克（Tiktok）在矽谷開設了一家辦事處，並開始從Facebook之類的巨頭那裡偷人，提供的薪酬最多可提高20％。據統計，自2018年以來，已有超過24名Facebook員工被中國公司挖走。

國外一個著名的問答機構中的一個問題是：「在美國的印度移民是否比中國移民更成功？」引發了很多討論。

其中一位網民對此表示贊同。

「最聰明的印度人移民到西方，但是移民到西方的中國人不一定是最聰明的中國人。」

因為，中國現在確實可以為中國科技精英提供更多選擇。

❺ 印度的教育那麼爛，為什麼印度裔ceo可以統治矽谷

印度人正在悄悄地佔領矽谷。印度精英正在湧入矽谷的管理、技術、計算機和其他領域。在美國500強公司中，許多跨國公司的首席執行官都變成了印度人。例如，進入谷歌的盛大披薩。掌管微軟的薩特雅·南德拉；領導百事可樂的因陀羅·克里希納莫斯；安卓系統的負責人桑德魯。一方面臟亂不堪，另一方面又充滿了精英。印度教育發生了什麼？印度糟糕的教育狀況差距是一個非常極端的國家。他們不像世界上其他國家那樣按財富排名，而是按姓氏排名。印度人分為四個種姓，賤民沒有姓。

激烈的競爭真讓人頭疼。這次考試與高考相當，程度更高。印度有句諺語:一等學生去印度理工學院，二等學生去麻省理工學院。基礎教育造就了一大批尊重學生個性、注重素質的印度精英和注重能力的應試教育。他們的精英教育模式的確有其優點。也正是因為如此，印度出來的人才幾乎是世界頂尖的，所以他們會去往世界科技的頂端矽谷。