印度地圖用漢字怎麼讀

① 人教版七年級下冊地理《印度》教案

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人教版七年級下冊地理《印度》教案

教學目標

1.在地圖上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。

2.根據資料，說出宗教對印度社會文化的影響。

3.運用圖表和數據，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環境、社會經濟帶來的影響。

教學重難點

運用圖表和數據，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環境、社會經濟帶來的影響。

教學工具

課件

教學過程

環節一導入新課 ：《西遊記》中唐僧師徒四人去西天取經，西天是現在的哪個國家?請同學們閱讀課本唐僧西天取經的故事，觀察西行路線，明確印度名稱的由來。

師小結：這節課，我們走近中國神秘的國度，感受印度的風采。(板書) 印度

講授新課：‘

出示學習目標：生讀

環節二：參照導學案自主學習，完成自主學習題目。

環節三：交流展示，質疑解惑：三分鍾。

(一) 自然環境概況

地理位置：緯度位置

思考：北回歸線穿過印度中部，絕大部分處於北緯10—30度，由此可以得出什麼結論?

生答：熱量條件充足。

海陸位置：看圖找出印度瀕臨的海洋，所處的大陸。

生答：位於亞洲南部，瀕臨阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋。

(問)印度海陸位置和我國有什麼相似之處?

生答：是海陸兼備的國家

相對位置：觀察下圖，找出印度的陸上鄰國和隔海相望的國家。

地形地勢：

請同學們觀察印度地形圖，找出印度的三大地形區。

觀察得出結論：北部 喜馬拉雅山脈

中部 恆河平原

南部 德干高原

生答：南北高，中部低。

繼續觀察印度大部分地區的海拔在多少米以下。

結論：在500米以下，且地勢起伏不大。

(問)印度地形地勢對農業發展有什麼影響?

生答：利於形成耕地。

承轉：請同學們繼續觀察，找出印度主要的河流。

結論：恆河和印度河。

介紹恆河。

出示亞洲氣候類型分布圖，明確印度是熱帶季風氣候。

觀察熱帶季風氣候氣溫曲線和降水量柱狀圖，看該氣候有什麼特徵。

生答：全年高溫多雨，分旱雨兩季。

(問)這對印度農業有什麼影響?

生答：雨熱同期。

總結：通過對印度自然環境的學習，可以看出印度是一個自然條件優越的國家。

承轉：休息一會，欣賞一段印度歌舞。

(二) 文明古國

請同學們閱讀課本70頁，看印度在數學方面的成就，印度的宗教。

學生匯報交流。

(承轉)印度自然條件優越，孕育了燦爛的古代文明，但印度也面臨一個嚴峻的問題----人口問題。

(三) 人口大國

印度人口現狀。

做71頁讀圖題。

印度人口給社會帶來了哪些問題。

合作探究：明確答案。

收獲平台：回顧小結。

課堂小結：梳理本節知識點。

檢測：課件出示檢測題。

課後小結

本節課包括印度的自然環境、文明古國、人口大國三個問題。學習了印度的地理位置、地形地勢、氣候、河流等後，學生認識到印度自然條件優越。優越的自然條件孕育了燦爛的印度古代文明，學生感受了印度復雜的民族和宗教。人口問題和我國相似，也是易於理解的。本節課培養學生的地理思維能力，關鍵是樹立各地理要素相互聯系的思想。

印度教學設計

教學目標

(一)知識和技能

1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口。

2、了解印度的地理位置和地形特徵。

3、讀圖分析印度氣候特點和水旱災害頻繁多發的原因。

(二)過程與方法

通過讀資料、圖表等方法，獲取相關的地理信息，並以多種形式的師生互動活動對信息加以整合，探究成因。

(三)情感態度和價值觀

培養對不同文化的欣賞和認同，提升審美情趣;深刻認識人地關系，樹立正確的人地觀;養成關注世界的良好習慣。

教學重難點

重點：印度的人口特點及其對資源、環境和經濟發展的影響;如何應對水旱災害。

難點：印度多水旱災害的原因。

教學過程

幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恆河中沐浴的教徒、新德里城市風光等，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上牛可以自由漫步;這是一個發展中國家但卻是僅次於美國的世界第二大軟體生產國;這是一個人口大國，人口已超過10億，僅次於中國……

猜一猜“這是哪一國家?”

出示本節課的自學提綱：

1、讀圖7.34“印度地形”，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區。

2、讀圖7.35“印度人口增長”，計算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長了多少?50年間人口增長了多少?想一想，印度人口增長有什麼特點?

3、讀圖6.10“亞洲氣候分布”和圖7.38“孟買年內各月氣溫和降水量”思考：印度的氣候有什麼特點呢?印度的水旱災害與西南季風變化有何關系?

讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。

在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環海、大部分處於熱帶的地理位置。

在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恆河平原、德干高原，了解印度的地形特點。

1、讀資料“印度部分資源、產品總量和人均佔有量”、 “印度如何控制人口的增長”，小組討論：眾多的人口對印度社會經濟、人民生活、資源環境等方面產生什麼影響?我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會給我國帶來哪些負面影響?應當如何解決?

2、看圖片印度的洪災與旱災，分組討論：為什麼印度水、旱災害頻繁?如何治理?我國東部也是季風區，我國的季風氣候與印度的季風氣候有什麼不同?在水資源的利用中，我們應當採取什麼措施來抗災減災?

展開討論，明確：人口的增長要同社會經濟發展相協調、與資源環境適應，為了達到這一目標，我國把實行計劃生育作為一項基本國策。

查找印度主要氣候類型，結合氣溫和降水圖，討論其氣候特徵。

角色扮演(討論完成)：

(1)如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災情?

(2)如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好地保護自己?

課後小結

1、教師畫一幅印度空白輪廓圖。

2、根據學生的掌握情況做板書，形成重點鮮明的提綱。

課後習題

1、對印度的農業生產有重要意義的是( )

A、西北季風 B、東北季風 C、東南季風 D、西南季風

2、下列關於印度的敘述，正確的是( )

A、印度每年分為旱季和雨季，1-6月為旱季，7-12月為雨季

B、印度西北部是全國降水最多的地區

C、目前印度已出口一些糧食

D、目前印度人口增長速度已大大減緩

3、關於印度正確的是( )

A、主要的經濟作物是水稻、棉花、茶葉

B、地形以山地、平原為主

C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業中心

D、首都新德里是全國最大的“矽谷”

4、印度的農產品產量很大，但出口量很少，其原因是( )

A、工業發達，農業原料消費多 B、畜牧業發達，飼料需求量大

C、人口眾多，消耗農產品多 D、環境污染嚴重，農產品質量不合格

5、印度發展工業的有利條件是( )

A、森林草原廣闊 B、石油、天然氣資源豐富

C、煤鐵資源豐富 D、甜菜、棉花、黃麻原料豐富

6、印度發展農業的有利條件是( )

A、大部分地區位於北緯10°-30°之間，多屬於熱帶

B、地形以高原和平原為主

C、年降水量變化大

D、人口眾多

② 讀印度地圖，回答問題．（1）該國的首都是______，也是全國的鐵路交通中心．（2）印度的最大棉紡織工業中

讀圖可知，
（1）該國的首都是新德里，也是全國的鐵路交通中心．
（2）南亞棉花主要分布於德干高原西部地區，在此基礎上，孟買成為印度最大的棉紡織工業中心；加爾各答位於恆河三角洲地區，周圍盛產黃麻，麻紡織工業中心是加爾各答；計算機軟體工業中心是班加羅爾，被稱為「南亞矽谷」．
（3）該國礦產資源豐富，其中煤、鐵、錳主要分布在德干高原東北部．在此基礎上發展了鋼鐵工業．
（4）印度位於印度半島，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，是南亞面積最大的國家．
故答案為：（1）新德里；（2）孟買；加爾各答；班加羅爾；（3）德干；（4）孟加拉灣；阿拉伯海．

③ 古印度的首都是什麼地方

德里（或稱舊德里），舊城區曾在相當長的時間內為莫卧兒帝國的首都，印度擺脫英國殖民統治以後新德里成為聯邦首都。

關於「德里」的來歷，有許多的說法。有學者認為「德里」是根據孔雀王朝的一位國王「德魯」得名字演變來的。

還有的學者認為公元前十世紀的時候，這個城市因為因陀羅·婆勒斯特而聞名，國王曾把它改名為拉勒高德，並且建了許多的鐵柱，由於鐵柱立得不穩，雖然經過加固，但是仍然很松，不牢固。「不牢」在印地語中讀為「梯里」因為這個城市便因「梯里」而得名。

(3)印度地圖用漢字怎麼讀擴展閱讀：

印度首都--新德里。

地圖上印度的首都標的是「新德里」但是有時候也稱印度的首都為「德里」這是因為德里本來是一個古都，後來在這個古都的旁邊建了一個的城市，就將這個新的城區叫做新德里。用來區別老德里。新舊德里之間被一個印度門隔開，門以南的是新德里，門以北的是舊德里。

事實上，新德里和舊德里已經完全連在一起。

印度老百姓說起首都的時候通常也是說「德里」而非「新德里」所以稱呼「德里」似乎更符合現實。「德里」這個詞來自波斯語，意思是「門檻」或者「門口」也有人認為是「高地」「山岡」「盡頭」「流沙」這些說法來自古代的印地語。

獨立後的印度宣布成立印度共和國，定都「新德里」