印度人如何背誦

『壹』 印度為什麼不記錄歷史

最近很多人也都在說這個印度的問題，如果對印度稍微有一點點認識的話，會發現印度就真的好像不記錄歷史了，所以很多人也都說了，印度是一個沒有歷史的國家，那麼這個說法到底對不對呢？下面我們可以一起來簡單的分析揭秘看看，感興趣的可以一起來學習學習。

1、政治傳統

印度在英帝國殖民然後獨立前基本沒統一過。沒有大一統的體制就很難有正史，印度大陸是全人類種族最紛繁的地區，如有記錄的歷史自然是各族有各族的說法，就整個印度而言那誰的版本說了算？

2、性格思維

在Quora與不少印度網友交流過，他們給我的一個普遍的人文思維方式是自然、隨意：所有的觀點都正確。歷史不就是人文觀點嘛。只有中國人才有擺事實講道理的較真勁。最後一點也就是最重要的一點。

3、宗教傳統

信不信由你，看過BBC的一個印度紀錄片，采訪了一個部落居然還在講上古的語言。族群的神職人員從小就開始培養，背誦古老的經文是主要工作。他們沒有書面經文，全靠學生對老師的發音模仿、下輩對上輩延續好幾千年的口語傳承，這算得上是他們的口頭歷史記錄吧。

大凡有宗教信仰的民族視神話傳說為生命，歷史對他們的生活沒多大(教育)意義，因為教他們做人的是神的教義、神職人員的教導、傳統的宗教習俗。如米國有四、五千萬的真基督徒，死信宇宙的年齡只有6000歲左右，那就是貓狗皆知的創世。如果認為他們愚蠢就錯了，難道你不相信大爆炸嗎？連大科學家霍金也信宇宙的無中生有，或生於六千年前或生於一百四十億年前、或生於上帝念動或生於量子騷動，有啥本質區別？

4、總結來看

印度確實很早就有了成熟的文字書寫系統，梵語的拼音文字婆羅米字母早在公元前8世紀左右就已出現。但古代印度的書面創造傳統一向不發達，雖然早在公元前1000年以前，著名的《梨俱吠陀》就已成型，但長期以來是口頭相傳的形式流傳，並不像我們的古代典籍那樣是以書的形式流傳的。印度的古代典籍數量巨大，四大吠陀、兩大史詩(《摩訶婆羅多》、《羅摩衍那》)等是大部頭的作品，都是雖然是在遠古時代創作的，但卻是很晚的時候才被書寫下來。

而歷史編纂或者寫歷史的前提是發達的書面文學傳統，沒有發達的書面寫作能力，是無法進行歷史編纂的。寫歷史的要求是很高的，詩人易得，史才難求。而中國不同，中國似乎口頭文學不發達，而書面文學發達，我們現在留下來的古典時代的作品，基本上都是書面文學，連《詩經》，都是經過書面文學改造過的，純粹的口頭作品基本上不存在。

當然，另外一個原因是，古代印度文化的宗教思想發達，造成古代印度人抽象思維發達，擅長發現和總結隱藏於背景中的或無法直視的事象的基本屬性。印度的各大宗教，都是運用抽象的概念和邏輯推理，去尋找一種普遍性的原理，婆羅門教，以及反對婆羅門教的佛教都是這種思路。

比如佛教是一個建立在抽象概念基礎上的邏輯論證過程。佛教通過辨析空、有等抽象概念來論證世界的本質是虛幻的，從而找到解脫的方法——離開現世。因為論證過程中人事是不在場的，而且真正的智慧，恰恰是擺脫日常生活積累起來的那些經驗，因為這些經驗都是表象的東西，不是深層的體會，依靠的是抽象的概念，進行理論的思維活動，對古代印度人來說，記錄人事經驗的歷史，就自然沒有什麼價值，因此印度人不關心歷史，不關心歷史，自然也就不會去花功夫寫歷史。

而中國人恰恰相反，無論是儒家、道家、墨家、法家等等，都是從日常生活的經驗中去提煉為人處世的道理，人事經驗和智慧是中國文化的基礎，這也中國歷史編纂發達的最主要的原因。因為歷史就是人事經驗和智慧的總結。

『貳』 網上之前流傳過的印度九九乘法表，誰可以分享一下

1。對於不少小學生來說，背誦九九乘法表是一個艱巨任務，但你不蘆喊知道的是，當國內小學生還在背9×9乘法表的時候，印度的小孩子都會背誦19×19乘法表了。那麼究竟是怎麼背的呢洞嘩首？等會別著急，且聽我慢納數慢道來。
2。請試著用心算算出下面的答案：13 X 12 = ？(被乘數) (乘數)印度人是這樣算的。
第一步：先把 (13) 跟乘數的個位數 (2) 加起來13 + 2 = 15第二步：然後把第一步的答案乘以10 ( →也就是說後面加個 0 )第三步：再把被乘數的個位數 (3) 乘以乘數的個位數 (2)2 x 3 = 6(13 + 2) x 10 + 6 = 156
3。就這樣，用心算就可以很快地算出 11 x 11 到 19 x 19 了喔。這真是太神奇了！你是不是又get了一個新技能了呢？還不快自己試著演算幾個。

『叄』 印度式數學的介紹

印度人數學好是地球人都知道的。他們善於利用圖像、補數等方法精簡運算，腦子就像計算器一樣，幾秒鍾之內就能得出99×99的乘積。印度在軟體開發、電子商務及知識密集型產業方面突飛猛進的發展，皆得益於其良好的數學傳統和與眾不同的數學計算方法。在日本和韓國，「印度式數學」的話題風靡一時，成為潮流的代表，上班族在地鐵上讀的不再是漫畫，而是各種「印度式數學」手冊，許多有錢人家專門請懂印度數學的人做家教，讓他們的孩子接受「印度式教育」。印度數學的魔力究竟在哪裡？它真的是「印度人所不為人知的秘密」嗎？印度人真的個個都是數學天才嗎？其實，之所以印度人能夠快速准確地進行多位數的計算，背出九九×九九乘法表，是因為他們採用了更為簡便的運算方法。要知道這並非是死記硬背的填鴨式背誦，其中暗藏了印度數學的許多頗有意思的算術訣竅。只要變換一下解題的思路和方法，一切就變得輕而易舉。相對於恪守傳統運演算法則的我們來說，他們走的是一條捷徑，因而也更快地到達終點。

『肆』 怎樣巧記19*19段乘法口訣表

可以用印度記數的方法記。

例如：

15 × 14 = ？

（被乘數） （乘數）

印度人是這樣算的：

第一步：「15」跟乘數的個位數「4」加起來，既15 4=19

第二步：把第一步的答案乘以10,既19×10=190

第三步：再把被乘數個位「5」乘以乘數的個位數「4」,既4×5=20

第四步：把第二步的190 第三步的20得到210便是答案了。

過程：（15 4）×10 （5×4）=210是不是清楚了啊！

就這樣，用心算就可以很快的算出15×14直至19×19的乘法啦！熟悉了就變成乘法口訣了！

(4)印度人如何背誦擴展閱讀

11×11=（11 1）×10 （1×1）=121

11×12=（11 2）×10 （1×2）=132

16×17=（16 7）×10 （6×7）=272

19×19=（19 9）×10 （9×9）=361

作用：數學強國印度的小朋友不僅會背九九乘法表，而且可以把19*19口訣倒背如流。研究表明，熟背19*19口訣，不僅可以提高孩子的數學運算能力，而且可以鍛煉孩子的思考力、分析能力和創造力。

『伍』 巴利文是什麼 高手來有高分，安逸哦

巴利文與歐洲、伊朗、北印度大部份的語言一樣，是印歐語系的一支。在印歐語系之中，巴利文歸屬於中印度－亞利安語系，此語系在印度語言學著作中也被稱為Prakrit語。因此巴利文可以說是現存最古老的Prakrit之一。

巴利(Pāli)是古代印度的一種語言，是佛陀時代摩揭陀國一帶的大眾語。據說佛就是用這種語言說法的，所以弟子們也用這種語言記誦他的經教。巴利語雖然早已不通用了，但是靠了佛經而保存了下來。巴利就是經典的意思。古代印度人民有一種傳統習慣，就是把典籍用口口相傳的方式背誦下來，而不重視書寫。根據《錫蘭島史》記載，公元前一世紀時候，才在錫蘭開始傳寫。到公元5世紀，摩揭陀國三藏法師(通達三藏學者的稱號)覺音(Buddhaghosa)到錫蘭，重新用錫蘭的僧伽羅文字母把巴利文三藏全部記錄下來(一說覺音在錫蘭時將當時保存很多的用僧伽羅文寫的註疏譯成巴利文)。原來的巴利文字母已經不存在，現在緬甸、柬埔寨、泰國的巴利文三藏也都是用他們本國字母記錄的。最近印度也正在從事用印地文字母記錄並印行巴利文三藏的工作。