哪個學校校徽是個中國結

㈠ 中國的大學校徽哪一個設計得最好看哪一個最有意境

㈡ 中南大學校徽什麼意思

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㈢ 校徽和校標的區別

解讀校標

學校的校標經過近三年的徵集，終於最後敲定。
關於標志的設計，不同的年代有不同的風格。設計藝術也是隨著時代的發展而發展的。特別是八十年代以來，像電視台，報紙，學校，企業等等都有標志，開展一次大的活動也有宣傳標志。標志作為形象的代表也就越來越被人們所重視。
校標的設計與使用很早就有，我們國家最早的大學天津大學在創辦時就有校標、校旗。
北京大學的校標是魯迅先生設計的，就是由「北大」兩個篆體字構成，復旦大學校標也是由「復旦」兩個篆體字構成；清華大學的校標是以校訓為主體排列構成的；武漢大學、湖南大學校標都是由校園內具有代表性的建築構成的；一些專業院校，如上海交通大學、北京郵電大學、青島海洋大學、華中師范大學等都是以專業特徵來設計校標的；也有一些近幾年合並的院校的校標設計融入現代標志設計的構思，抽象、簡潔而寓意深刻，如華中科技大學、武漢理工大學。
標志設計，起源很早，在我國是八十年代興起的。在九十年代中期，以拼音字母變形來作標志設計的比較多，包括中央電視台的台標和一些地方電視台的台標。到九十年代後期標志設計的觀念有所突破，方式也多樣化，如上海電視台用市花，浙江電視台以拼音的第一個字母和地貌相結合，湖北電視台和武漢電視台也都將原來的拼音變形改成了現在的火鳳凰和武漢的市花。近年來在標志設計中還融入了中國書法的成份，例如申奧標志，就運用了中國毛筆書法中的筆鋒和飛白。
標志的設計也在不斷創新，不斷吸收我們傳統文化中的精華。
校標確定之後，有些人問什麼意思，在這里我想就我的理解給大家提供一點參考。校標和校徽究竟區別在那裡，在我所找的資料中沒有這方面的記錄，就我個人的理解，拿我們現在的校標來說，中間部分是標志，加上外面圓的部分，有字母和字的應該就是徽了。
怎麼理解我們的校標呢？首先，我想其中有三個意思是明確的：
1、整體是一個S，變形的，這個S是英語中的Science的第一個字母。也就是科學的意思，這表明了科技大學的性質；
2、標志的形象像一艘帆船，在知識的海洋里搏擊；
3、標志還像一隻凌空飛翔的鳥，在藍天中飛翔；
帆船、小鳥，在大自然中太微不足道。我們每一個教職員工，都是一隻凌空飛翔的小鳥，我們的學校就是一艘在知識的海洋里搏擊的帆船。海洋和天空之大，是無限的，這象徵著知識的無限，科技的無限。在標志的色彩稿中，小鳥、帆船都是白色的，底色是淡藍色的，這藍色象徵著天空，象徵著海洋。
其次，這個標志中還蘊含著字母「WUST」和「WHKD」。
先看WUST，它是由標志的邊緣線構成。標志由兩片組成，下片從兩片的結合點開始往右的上邊緣線是W，下片彎曲的邊緣線是U，上片的左邊緣線加上連接的下片上邊緣線的後一部分邊緣線構成S，上片的上邊一橫一折的邊緣線即是T。（如下圖所示）
再看WHKD，它是由標志的面構成。下面的一片整體可看成是W，如果把兩片看成是兩豎，下片中間突出的部分看成是一橫，那麼兩片結合就可看成是H；再把上面的一片看成K的一豎和一撇（英語中不知有沒有筆畫的名稱）組成的面，把下片縮小看成是K的一捺，這就構成K，再把下面的一片看成是D的半圓，把上面一片看成是一豎就構成D。
WUST是從邊緣線中去找，WHKD是從面中去找。
當然，我的理解是不是與設計者的構想一致，倒不一定。藝術與現實都是在似與不似之間。標志是抽象的，只有靠我們的理解和想像。就像大家公認設計得好的申奧標志，其中有幾個意思：五環、五角星、中國結、太極拳，也沒有哪個意思是具象的。生活中很多設計的好的標志，只要我們注意觀察，注意思考總會有所得。也有一些人認為我們的校標像武漢理工大學的，他們的三片我們的兩片，像，沒關系，只要不是就可以了。我們也可以注意一下一些銀行的標志，基本都是中國的古錢幣，外圓內方，我們也可以說它像，但畢竟不是。

標志的設計是很難的，要簡潔，要抽象，要富於內涵，要把眾多的因素通過一個形象來表示出來不是那麼容易的事，而對標志的理解也會因人而異，有不同的看法也很自然。我畢竟不是專業人士，這里談的僅是個人理解，不代表作者觀點。

㈣ 這些是哪個大學的校徽

右邊應該是廈門大學的校徽

㈤ 用中國結設計的logo哪個出名

中國援助標志

寓意：中國結圖案具有鮮明的中國特色和濃郁的中國文化底蘊,傳播者吉祥和友好,體現了中國對外援助的真誠、無私、友誼、和諧、繁榮、發展等理念。標識整體富有動感,線條貫通、柔和,猶如道路、橋梁一樣四通八達,象徵著中國與世界的友誼之橋。顏色採用我國國旗的主顏色「紅色」醒目、溫暖，可以廣泛用於各種背景。此外，圖案簡潔、大方、含義明確,不易雷同,也不易被歪曲。

㈥ 濰坊八中的濰坊八中校旗、校徽、校歌

校旗顏色設計為藍色，上綴黃色變形「方圓」標識，突出濰坊八中「堂堂正正做人，圓圓滿滿治學」的個性化理念。藍色代表著寧靜、沉思，進而引申出遠大的理想，表現濰坊八中莘莘學子個性的張揚與發展；黃色代表著規范，變形「方圓」標識則表現出學校對培養人才的社會規范性要求。
校旗整體設計追求簡潔、明快與寓意的和諧統一，服從於學校「堂堂正正，圓圓滿滿」的主流文化。校旗
校徽標識設計創意源自傳統的中國結造型，整體凸顯濰坊八中「堂堂正正做人，圓圓滿滿治學」的個性化理念。主圖案中有兩個「8」字的變形和多個「B」字母的變形，同時，又巧妙地組成了校園主題雕塑「方圓」的平面象形圖，與學校的主流文化要求和諧統一。
校徽標識整體採用紅色與黃色搭配，給人以熱烈奔放的動感，表現出濰坊八中的學子們「為中華之崛起而讀書」的無限激情和活力。校徽
校歌

㈦ 這是什麼學校的校徽

這是清華大學校徽。

清華大學校徽為三個同心圓構成的圓面，外環為中文校名（繁體）、英文校名（TSINGHUA UNIVERSITY）和建校時間，中環為校訓字樣，中心為五角星。外環上下是英文校名；中環左右並列著"自強不息"與"厚德載物"兩個片語，出自《易》乾坤兩卦的大象辭："天行健，君子以自強 不息"和"地勢坤，君子以厚德載物"。這兩個片語基本上概括了《易經》的全部內涵，實際上也就體現了孔子對君子人格的基本要求。

中文名 清華大學校徽
主色調 紫色

該校徽於2003年12月學校以「清華老校徽圖案」申請注冊教育服務類商標，並於2006年4月獲批。
清華大學能以此孔子名言作為辦學的精神標志，可見其在努力辦成世界第一流大學的同時，既注重加強對我國傳統教育的研究，也注重培養新型君子人格的教育。這無疑也將會使孔子古老的君子人格煥發青春，具有持久的生命力和更大的魅力。文中論述的小標題依次有："君子"與"君子人格"；智仁勇的統一；文質結合的人才培養模式；創新與集成的互補；造就君子人格的現實意義。

參見 網路

㈧ 這是哪個學校的校徽

這是清華大學校徽。

清華大學的校徽是由三個紫色的同心圓構成的圓面，外環是中文校名（清華大學的繁體）、英文校名（TSINGHUA UNIVERSITY）和建校時間，中環是清華的校訓字樣：厚德載物，自強不息。最中心是五角星。

一百多年來，清華最著名也是這句「厚德載物、自強不息」的校訓。

他的來歷和影響很深遠，出自《易》乾坤兩卦的大象辭："天行健，君子以自強 不息"和"地勢坤，君子以厚德載物"。

意思是：天（大自然）的運動是剛烈強勁的，君子行事就應該像天一樣，力求不斷進步。剛毅堅卓，發奮圖強，永不停息；大地的氣勢厚實寬廣，君子也應該如此增厚美德，心容世界萬物。

這句話廣為流傳，道出了《易經》的所有內涵，展現了清華人對為人處世自身修養的要求。

㈨ 無錫市第三高級中學的辦學成果

高考成績
2015年高考，無錫市第三高級中學一本上線122人，上線率21.03%。二本以上上線430人，進線率74.14%，是市區同類學校中唯一突破70%的學校。其中文科進線率為68.23%，理科進線率為77.06%。理科最高分395分，全省排名534名；文科最高分378分，全省排名561名。
2014年高考，無錫市第三高級中學一本進線人數為94人，進線率為17.09%。共有377名學生進入二本線，進線率為68.55%。另有3名藝術生全部進入本科線。
2013年高考，無錫市第三高級中學二本達線346人，二本上線率為56.81%。
2012年高考，無錫市第三高級中學本二達線357人，二本進線率58.72%。2012年江蘇省學業水平測試成績，一次性通過率100%
競賽成績
2015年，三高中」文治文學社「在第十七屆語文報杯「全國中學生作文大賽中一人獲特等獎，一人獲一等獎，三人獲得二等獎，一人獲得三等獎。
2015年，三高中獲得無錫市區校園足球高中聯賽第四名。
2014年，第三十一屆全國中學生物理學科奧林匹克競賽中，一名同學獲二等獎。
2014年，第28屆中國化學奧林匹克競賽（江蘇賽區）暨2014年度江蘇省中學生化學學科奧林匹克競賽中，4名同學榮獲二等獎，1名同學榮獲三等獎。
2014年江蘇省生物奧賽中，一名同學獲省二等獎，5名同學獲省三等獎。
2014年，江蘇省高一學生「吉爾多肽杯」化學競賽中，一名同學獲省一等獎，2名同學獲省二等獎。2名同學獲省三等獎。
2014年江蘇省學生電腦作品活動中，1名同學獲電腦動畫項目普通高中組一等獎，1名同學獲微視頻項目普通高中組二等獎。
2014年，第十九屆全國中小學生繪畫書法作品比賽中，4名同學獲一等獎，9人獲二等獎，14人獲三等獎。 2015年，「魅力三月」女教工攝影大賽中，共有30位老師參賽，五位老師獲得一等獎。
2014年，無錫第三高中教師成晨撰寫的《閃光的日子》一文，在江蘇省總工會舉辦的「幸福女性、快樂工作」主題徵文活動中獲得三等獎，並由紅旗出版社出版的《幸福密碼》一書收錄。
2013-2014學年「高陽杯」青年教師課堂教學大賽中，6名教師獲得一等獎，7名教師獲得二等獎，7名教師獲得三等獎。
2010年，年內省「十一五」教育科學規劃重點資助課題《原形閱讀理論與語文教學實踐》結題；教育部「十五」規劃課題子課題《基於母語環境下的英語自主性閱讀與表達能力培養途徑研究》順利結題並獲總課題組二等獎；市級「十一五」教育科學規劃重點課題《高中生責任感培養的實踐研究》完成中期評估。共發表論文30篇（其中專著2本），省級以上獲獎論文64篇，市級獲獎論文23篇，人均0.89篇。各級各類教工競賽30人次獲獎。 校訓：誠 弘 勤 毅
「誠」有忠誠、誠實之義，對於國家、事業而言要忠誠，對於做人而言要誠實；「弘」有廣大深遠之義，寓意立志要高原，學識要廣博；「勤」有勤奮、勤勞之義，時刻提醒著學生對於學習、勞動、生活要保有積極的態度。「毅」有堅毅、毅力之義，鼓勵學生對目標的追求要堅定不移，實現目標要有鍥而不舍的恆心。
校訓、校風是教育的目標，是對學生人格上的積極要求，是學校必須反復強調、並長期給予學生薰陶才能形成的。學校的教育工作必須圍繞校風、校訓來進行。
校風
愛國、勤奮、求實、創新
教風
學高身正、誨人不倦
學風
樂於學習、勤於思考、勇於創新
四個學會
學會學習、學會做事、學會合作、學會生存
五自能力
自學、自理、自強、自護、自律
五德要求
禮儀、守紀、勤儉、誠實、責任
校徽說明
1、校徽圖案的主題：用紅色的飄帶將無錫市第三高級中學的簡稱「三高中」拼音的首字母S、G、Z盤成的一個「中國結」。整體圖案形似一朵綻開的鮮花，又如一團燃燒的火焰，寓含著對祖國的火熱深情，象徵著團結、和諧、有序、規范，包含著對學校的事業輝煌、前景美好的祝願。
2、圖案以藍色為底、紅字為中心、金邊鑲嵌。其中，紅色代表學生青春似火、積極向上，淺藍色是學校的標志色。在形象上非常直觀地表現為紅色的「中國結」在藍天上飄舞，意味著校園環境美好寬闊，校園生活豐富多彩，生動活潑。
3、圖案中S、G、Z三個字母的書寫一筆呵成、環環相扣、變化曲折、剛柔相濟，上下左右、前後始終、對稱與非對稱、閉合與開放。這是「中國結」內涵深邃的可究之處。
4、該圖案適合於製作成校徽、紀念徽，也便於今後學校開展對外交流（包括國際間學校的交流）互存紀念。也很適合於在校服、運動服上製作學校標記，較少與社會上其他企業、學校的標記發生形象上的重疊現象。
5、該圖案便於學生在各項宣傳工作中繪制，紅色飄帶的「中國結」可一筆勾勒而成，幾何圖案簡便易畫，色彩反差鮮明，視覺沖擊力強，絕大多數同學都能達到繪制校標的能力和要求。
學生社團
截止至2013年2月，無錫市第三高級中學已成立9個學生團體。 文治文學社文治校園電視台瘋狂英語社三高中青年志願者協會悠悠球社輪滑社書畫社器樂社電影愛好者協會共參考資料： 學生會 學成會部門主席團宣傳部文藝部生活勞動部學習部紀檢部體育部社團聯合部參考資料： 無錫市非物質文化遺產唐調學習小組
「唐調」是無錫市第三高級中學首任校長、國學大師唐文治先生在其國學生涯中傳承的中華古文吟誦調，又稱「唐氏讀文法」，直接繼承清代桐城派古文誦讀法，在民國時期流布江南，習者眾多。2010年10月無錫市人民政府批准「唐調」為市級非物質文化遺產，受牌無錫市第三高級中學為保護責任單位。
2012年3月16日，無錫市第三高級中學中學召開「唐調學習小組成立會」，正式成立「無錫市非物質文化遺產唐調學習小組」。「唐調學習小組」成員來自高一年級各班，組長由高一（5）班葛菁同學擔任，指導老師是徐忠憲、李小蓉、吳衣豐。無錫市第三高級中學成立「唐調學習小組，是保護、傳承唐調的重要舉措。