1. 姓薛，女孩起什麼名字好！三個字
2. 誰知道這個MM叫什麼名字
男孩：
峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)
嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)
煜城 (照耀城市)
懿軒 (懿:美好;軒:氣宇軒昂)
燁華 燁：光耀
煜祺 煜：照耀 祺：吉祥
智宸 智：智慧 宸：古代君王的代稱
正豪 豪：豪氣
昊然 昊：蒼天，蒼穹
志澤 (澤：廣域的水源 )
明傑 明智 傑出
弘文 (弘揚;文:文學家)
燁偉 燁：光耀
苑博 博：博學
鵬濤 鵬：比喻氣勢雄偉
炎彬 炎：燃燒 彬：形容文雅
鶴軒 鶴：閑雲野鶴 軒：氣度不凡
偉澤 偉：偉大 澤：廣域的水源
君昊 君：君子 昊：蒼天，蒼穹
熠彤 熠：光耀 彤：紅色
鴻煊 鴻：大也 煊：光明
博濤 博：博學
苑傑 傑：傑出
黎昕 昕：明亮的樣子
燁霖 燁：光明
哲瀚 (擁有廣大的學問)
雨澤 (恩惠)
楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)
建輝 (建造輝煌成就)
致遠 （出自諸葛亮的《誡子書》：「非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠」）
俊馳（出自成語：俊才星馳）
雨澤 (恩惠像雨一樣多)
燁磊 （光明磊落）
國豪（國人因它而自豪）
偉奇（偉大、神奇）
文博（文采飛揚，博學多才）
天佑（生來就有上天庇佑的孩子）
文昊（昊的字意是：廣大無邊）
修傑（修：形容身材修長高大）
黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的樣子 )
遠航（好男兒，就放他去遠航吧）
旭堯 (旭：旭日 堯：上古時期的賢明君主，後泛指聖人 )
英傑（英俊傑出）
聖傑 (聖：崇高 傑：傑出 )
鑫鵬 鑫：財富 鵬：比喻氣勢雄偉
俊楠 (俊：英俊 楠：堅固 )
鴻濤 (鴻：旺盛,興盛 )
偉祺 (偉：偉大 祺 ：吉祥 )
榮軒 (軒：氣度不凡 )
浩宇 （胸懷猶如宇宙，浩瀚無窮）
晉鵬 晉：進也，本義，上進 鵬：比喻前程遠大
瑾瑜 （出自成語――握瑾懷瑜，比喻擁有美好的品德)
昊天 思聰 展鵬 笑愚 志強 炫明 雪松 思源 智淵 思淼
曉嘯 天宇 浩然 文軒 鷺洋 振家 樂駒 曉博 文博 昊焱
立果 金鑫 錦程 嘉熙 鵬飛 子默 思遠 浩軒 語堂 聰健
女孩：
珺瑤 珺：美玉 瑤：美玉
夢瑤 瑤：美玉
婉婷（婉寓意「和順、溫和」「婷「寓意「美好」）
睿婕 （意思是聰明的女孩）
雅琳（ 以「雅」入名，寓意「超脫、優雅」）
靜琪（安靜又乖巧的女孩）
彥妮 彥：古時候指有才學有德行的人 妮：指女孩子
馨蕊 馨：香氣
靜宸 宸：古代君王的代稱
雪慧 冰雪聰慧
淑穎 賢淑，聰穎
樂姍 姍：女子走路時婀娜的樣子
玥怡 怡：心曠神怡
芸熙 熙：光明
鈺彤 鈺：美玉 彤：紅色
璟雯 璟：玉的光彩 雯：色彩斑斕的雲，多用於人名
天瑜 瑜：美玉
婧琪 婧：女子有才 琪：美玉
夢瑤 瑤：美玉
靜宸 宸：古代君王的代稱
詩琪 (詩情畫意;美玉)
美萱 萱：一種忘憂的草
雪雁 (在雪花中飛舞的飛雁)
煜婷 (照耀;亭亭玉立)
笑怡 怡：心曠神怡
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
雨婷（溫柔，聰明，漂亮）
玥婷 玥：古代傳說中的一種神珠 婷：美好
芸萱 萱：一種忘憂的草
馨彤 馨：香氣 彤：紅色
沛玲（精神充沛，小巧玲瓏）
語嫣 (嫣：美好鮮艷 )
凌菲 (菲：草木的香氣很濃 )
羽馨 (羽緞;溫馨)
靖瑤 (靖：平安 瑤：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：傳說中一種忘憂的草 )
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什麼意義）
靈芸（在古代，有一個叫薛靈芸的少女，長得容華絕世，貌賽貂禪，他被當時的皇帝曹丕看中，欲召她進宮做寵妃，願您的女兒也象她一樣美麗，雙手靈巧）
欣妍（開心愉快，妍是美麗）
玉珍（象玉一般美麗，珍珠一樣令人喜愛）
茹雪（茹，諧音如；全名意思是想雪一般純潔，善良）
正梅（為人正直，能承受各種打擊）
美琳（美麗，善良，活潑）
歡馨（快樂，與家人生活得非常溫馨）
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
明美（明白事理，長得標志美麗，有著花容月貌）
可馨（與家人生活得非常溫馨）
惠茜（賢惠，茜只是名字好聽）
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什麼意義）
香茹（香，死後留香百世，茹，沒什麼大意義）
月嬋（比貂禪還漂亮美麗，比月光還溫柔）
嫦曦（像嫦娥一樣有著絕世美麗容貌，像晨曦一樣朝氣蓬勃，有精神）
靜香（文靜，象明朝時期的香妃一樣美麗，文雅，貞烈）
夢潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔）
凌薇（氣勢、朝氣都凌人，薇，祝她將來成為一代名人）
美蓮（美麗如蓮花一樣，還有出淤泥而不染的高尚品質）
雅靜（優雅文靜）
雪麗（美麗如雪）
依娜（有伊人風采，娜一般指姑娘美麗，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（溫柔，聰明，漂亮）
語嫣 (嫣：美好鮮艷 )
桑榆（出自唐?王勃《滕王閣序》：「北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。」）
曼玉（曼妙身材，婷婷玉立）
歆瑤( 歆：心悅，歡愉 瑤：美玉 )
凌菲 (菲：草木的香氣很濃 )
靖瑤 (靖：平安 瑤：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：傳說中一種忘憂的草 )
佑怡( 怡：好心情 )
嫿禕 (嫿：形容女子嫻靜美好 禕：形容事物美好 )
檀雅 (檀：植物 雅：正規 )
若翾 (翾：飛翔 )
熙雯 (熙：光明 雯：成花紋的雲彩)
詩茵（詩：寓意文雅、浪漫）
靜璇 （聰明文靜）
婕珍 （意思是聰明的女孩）
沐卉 (卉：草的總稱 沐：如雨般濕潤 )
琪涵（有美玉一般內涵的女孩）
佳琦 （琦，是玉的意思，佳琦意思是猶如上好美玉一樣白璧無暇！）
昭雪（昭：充滿活力，是一個陽光女孩。雪：願她象雪一樣純潔、美麗。）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可愛公主啦）
玉珍（象玉一般美麗，珍珠一樣令人喜愛）
茹雪（茹，諧音如；全名意思是想雪一般純潔，善良）
正梅（為人正直，能承受各種打擊）
美琳（美麗，善良，活潑）
歡馨（快樂，與家人生活得非常溫馨）
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
明美（明白事理，長得標志美麗，有著花容月貌）
可馨（一個美麗的可人兒。能與家人生活得非常溫馨）
惠茜（賢惠，茜只是名字好聽）
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什麼意義）
香茹（香，死後留香百世，茹，沒什麼大意義）
月嬋（比貂禪還漂亮美麗，比月光還溫柔）
嫦曦（像嫦娥一樣有著絕世美麗容貌，像晨曦一樣朝氣蓬勃，有精神）
靜香（文靜，象明朝時期的香妃一樣美麗，文雅，貞烈）
夢潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔）
凌薇（氣勢、朝氣都凌人，薇，祝她將來成為一代名人）
美蓮（美麗如蓮花一樣，還有出淤泥而不染的高尚品質）
雅靜（優雅文靜）
雪麗（美麗如雪）
依娜（有伊人風采，娜一般指姑娘美麗，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（溫柔，聰明，漂亮）
怡香（香氣怡人）
韻寒（即蘊涵）
莉姿（具有公主或王後的一切風度與姿色）
夢璐（如夢幻般的女孩，璐，諧音露，露字為日月結合的靈之美.智慧且不誇張）
靈芸（在古代，有一個叫薛靈芸的少女，長得容華絕世，貌賽貂禪，他被當時的皇帝曹丕看中，欲召她進宮做寵妃，願您的女兒也象她一樣美麗，雙手靈巧）
昭雪（昭：充滿活力，是一個陽光女孩。雪：願她象雪一樣純潔、美麗。）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可愛公主啦）
玉珍（象玉一般美麗，珍珠一樣令人喜愛）
茹雪（茹，諧音如；全名意思是想雪一般純潔，善良）
正梅（為人正直，能承受各種打擊）
美琳（美麗，善良，活潑）
歡馨（快樂，與家人生活得非常溫馨）
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
明美（明白事理，長得標志美麗，有著花容月貌）
可馨（一個美麗的可人兒。能與家人生活得非常溫馨）
惠茜（賢惠，茜只是名字好聽）
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什麼意義）
香茹（香，死後留香百世，茹，沒什麼大意義）
月嬋（比貂禪還漂亮美麗，比月光還溫柔）
嫦曦（像嫦娥一樣有著絕世美麗容貌，像晨曦一樣朝氣蓬勃，有精神）
靜香（文靜，象明朝時期的香妃一樣美麗，文雅，貞烈）
夢潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔）
凌薇（氣勢、朝氣都凌人，薇，祝她將來成為一代名人）
美蓮（美麗如蓮花一樣，還有出淤泥而不染的高尚品質）
雅靜（優雅文靜）
雪麗（美麗如雪）
依娜（有伊人風采，娜一般指姑娘美麗，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（溫柔，聰明，漂亮）
怡香（香氣怡人）
韻寒（即蘊涵）
莉姿（具有公主或王後的一切風度與姿色）
夢璐（如夢幻般的女孩，璐，諧音露，露字為日月結合的靈之美.智慧且不誇張）
沛玲（精神充沛，小巧玲瓏）
靈芸（在古代，有一個叫薛靈芸的少女，長得容華絕世，貌賽貂禪，他被當時的皇帝曹丕看中，欲召她進宮做寵妃，願您的女兒也象她一樣美麗，雙手靈巧）
欣妍（開心愉快，妍是美麗）
玉珍（象玉一般美麗，珍珠一樣令人喜愛）
茹雪（茹，諧音如；全名意思是想雪一般純潔，善良）
正梅（為人正直，能承受各種打擊）
美琳（美麗，善良，活潑）
歡馨（快樂，與家人生活得非常溫馨）
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
明美（明白事理，長得標志美麗，有著花容月貌）
可馨（與家人生活得非常溫馨）
惠茜（賢惠，茜只是名字好聽）
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什麼意義）
香茹（香，死後留香百世，茹，沒什麼大意義）
月嬋（比貂禪還漂亮美麗，比月光還溫柔）
嫦曦（像嫦娥一樣有著絕世美麗容貌，像晨曦一樣朝氣蓬勃，有精神）
靜香（文靜，象明朝時期的香妃一樣美麗，文雅，貞烈）
夢潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔）
凌薇（氣勢、朝氣都凌人，薇，祝她將來成為一代名人）
美蓮（美麗如蓮花一樣，還有出淤泥而不染的高尚品質）
雅靜（優雅文靜）
雪麗（美麗如雪）
依娜（有伊人風采，娜一般指姑娘美麗，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
3. 有才的幫我寶寶起個名字，姓齊，小女孩，10.5日早6:30生人 起的好聽俺願意把俺分都給他
齊夢瑤 齊馨蕊 齊靜宸 齊雨軒
4. 根據生日其名字
薛媛心 媛 12火 心 4金
媛 「嬋媛」
姿態美好
牽連,相連
媛〈名〉
美女 [beauty]
媛,美女也,人所援也。從女,從爰,爰,於也。――《說文》
美女為媛。――《爾雅》
又如:媛女(美女);媛德(女子的美德)
年輕夫人 [young lady]。如:名媛
心 <名>
(象形。據甲骨文和小篆,中間像心;外面像心的包絡。本義:心臟)
同本義 [heart]
心,人心也。在身之中,象形。――《說文》。按,在肺之下,膈膜之上,著脊第五椎。形如蓮蕊,上有四系,以通四臟。心外有赤黃裹脂,謂之心包絡。
其祀中溜,祭先心。――《呂氏春秋》
順我,即先刺心;否則,四肢解盡,心猶不死。――方苞《獄中雜記》
又如:心腹之病(致命之禍;隱患);心上刃(「忍」字的拆寫);心肝胳蒂(心肝寶貝);心氣(中醫指心臟的功能);心系(系懸心臟於胸腔中的筋脈);心脾(心臟與脾臟)
內心 [inner most being;mind]
日月陽止,女心傷止。――《?生肖屬相說明：雞年出生的人：高傲，義務感強烈，嚴守紀律，色彩感敏銳。雞年生人，其性誠實多智慧兼伶俐，能與人交際，望得貴人提拔，抱大志多計謀，終遂捷徑光明，且有大快熱冷的心理，致自抱自棄的缺點，對自己不利情況多做計較，致見少利而生大財之嫌。 易受異性引誘，戀愛次數多，且每次都會付出真情，自尊心高，討厭依賴別人，個性直率。 五行：酉屬金 五常：金屬義。吉祥方位：西、西南、東北方。吉祥顏色：金、啡、啡黃、黃；忌綠、紅、藍、灰 。幸運數字：七、五、八；凶數:三、九、一。幸運花：劍蘭、鳳仙花、雞冠花。
姓名薛媛心筆畫五行數理分析：
天格[是祖先留下來的，其數理對人的一生影響不大]數理 20水說明：（屋下藏金）非業破運，災難重重，進退維谷，萬事難成。(凶)
人格[又稱主格，是整個姓名的中心，暗示人的一生命運]數理 31木說明：（春日花開）智勇得志，博得名利，統領眾人，繁榮富貴。(吉)
地格[又稱前運，暗示人中年以前的命運]數理 16土說明：（厚重）厚重載德，安富尊榮，財官雙美，功成名就。(吉)
外格[暗示一個人的社交能力、智慧等]數理 5土說明：（種竹成林）五行俱權，循環相生，圓通暢達，福祉無窮。(吉)
總格[又稱後運，暗示人自中年到老年的運程]數理 35土說明：（高樓望月）溫和平靜，智達通暢，文昌技藝，奏功洋洋。(吉)
天格、人格、地格三才[暗示人的健康狀況和生活順利與否]數理 水木土說明：得上級提拔獲得成功和發展，基礎穩固，心身健全，繁榮昌隆，幸福長壽。(吉)
人格 31 數理暗示性格信息：性情多好靜，富於理智。溫厚中帶有華麗氣質，具有不屈不撓的精神。表面看似非活動家，其實蘊涵著相當實力，必取得相當的成功。其人生雖屬漸進型，但終能為人首領。還可獲得家庭幸福，但其人含有嫉妒心，大都好利。
人格與外格搭配15
暗示人際關系、社交能力等信息：性格固執，不善應酬，少勞多得。能提高信譽實力的人，有成功的機會，但切勿鄙視他人，否則誤事，錯失扶持良機。(吉)
人格與天格搭配10暗示成功運：如同久旱逢甘露，成長發展無障礙，進步向上。(吉)
人格與地格搭配16暗示基礎運：安穩如堅石、不易變動，身體健康。(吉)
人格或地格中有15、16、23、24、32、33、41、42等招財運誘導之數（多錢財，富貴）。
人格或地格中有3、13、16、21、23、31、33、41等首領誘導之數（智仁勇德全備，能領導眾人）。
先天條件分析：
詩曰：相貌正是前緣，早年衣祿自安然，貴人接引鴻運路，夫婦團員過百年。一月生人，前年四月受胎，立春節後出生。為人忠厚，富有俠心，仁德待人，同情心深，成人之美，犧牲自己，有神經質，亦重感情而破前程。幼年平常，中年運一，晚年富貴。
財運方面，伶俐敏捷，不守祖業，自作聰明，女人妖嬌，極端主義，多浪費用。聰明伶俐兼性急，兄弟六親難可靠，頭子難招多奔波。
事業方面，為人溫柔，刻苦耐勞，善好勤儉，多積蓄物，少年不宜，中年大吉，將見名揚，福祿雙至，晚年余慶,家門隆興,福祿之命。
5. 我想給我娃起個名字，母親姓文，父親姓薛，娃娃是2011年陰里12月18的，下午四點半的，男、女孩都起幾個...
薛淼、薛愛文、薛夏葵、薛靜、薛潔
薛文凈、薛寧、薛來、薛晴明、薛健
這些大部分是我平時見到比較多的名字，我不太會結合天時地利什麼的，但是取名就取個陽光向上的最好了~祝你全家幸福安康。
6. 中國一共有多少姓氏百家姓以外還有多少姓
根據國家自然科學基金委支持的一項最新研究表明，我國新的「百家姓」順序已經新鮮出爐。
新順序是：
王，李，張，劉，陳，楊，黃，趙，周，吳，徐，孫，朱，馬，胡，郭，林，何，高，梁，鄭，羅，宋，謝，唐，韓，曹，許，鄧，蕭，馮，曾，程，蔡，彭，潘，袁，於，董，余，蘇，葉，呂，魏，蔣，田，杜，丁，沈，姜，范，江，傅，鍾，盧，汪，戴，崔，任，陸，廖，姚，方，金，邱，夏，譚，韋，賈，鄒，石，熊，孟，秦，閻，薛，侯，雷，白，龍，段，郝，孔，邵，史，毛，常，萬，顧，賴，武，康，賀，嚴，尹，錢，施，牛，洪，龔。
【「百家姓」的來源】
1．「百家姓」簡述。
提起姓氏，人們最熟悉的自然是《百家姓》。因為它與《三字經》、《幼學瓊林》等，被列入舊時孩童的啟蒙讀物、
《百家姓》以「百家」為名，實收單姓408外，復姓30個、共計438個。
在中國華民族這一大家庭中，姓氏何止438個，就是僅僅漢姓也不止這個數。據說，見之於文獻的姓氏，可達5600之多。這其中不僅有單姓、復姓，還有三字姓。四字姓和五字姓。此外，還有的民族有名無姓，比如傣族。
《百家姓》以「趙」姓打頭，並非因為「趙」為天下第一大姓，而是因為它是宋代錢塘儒生所作。宋代的皇帝是趙氏，「趙：自然成為「天下第一姓」；不排在首位，就有「欺君之罪」，會引禍上身。又宋時吳越王的後裔居浙江，所以，「錢」姓便排列第二，錢的妃子姓孫，借錢氏之威勢，「孫」又排在第三。「李」姓排在第四，大約是因為南唐皇族為李氏之故。
2. 16種「百家姓」的源出。
第一種，以租先的圖騰崇拜物為姓氏。
有些專家、學者認為，我國的百家姓，有些是由圖騰演變而來的，如：熊、馬、牛、羊、龍、鳳、山、水、花、葉等。但可惜這只是一些推測。由於年代久遠，史前無據可考，到底哪些姓氏源於圖騰崇拜，已不得而知。因為當今的『熊」「馬」「牛」、「龍」、「花」、等姓氏，於史書收及傳說中均可查出源出，但並不與圖騰有什麼聯系。黃帝與蚩尤大戰於涿鹿之野，曾率領「熊、黑、貅、貔、虎」等。這些「 熊、羆、貅、貔、虎」等可能就是圖騰氏族的名號。但這些氏族的名號究竟有哪些傳遞下來，成為其後裔的姓氏，也已難尋蛛絲。
有案可查的《國語·晉語》記載：「昔少典娶於有蟜氏，生黃帝、炎帝。黃帝以姬水成，炎帝以姜水成。成而異德，故黃帝為姬，炎帝為姜，二帝用師以相濟也，異德之故也。」
炎帝（神農氏）是少典之子，因生長在姜水渭河支流）之濱，得姓姜
黃帝（軒轅氏）是少典之子，因生長在姬水之濱，而得姓姬。
又姜（徹吧）和羌（Qiang）雖同韻而不同聲，但音特別相近。且兩字都有 「羊」字頭。一個從羊從女，一個從羊從人。從「羌」字的組成看，羌即「羊人」。上古時代晚期，羌族居住在我國的北部，其部族或氏族的圖騰可能是羊。而姜族則是羌族的一支，或許因為語音的誤差而化「羌」為「姜」，或許是母系氏族的母權影響，羊下之「人」，化作了羊下之「女」。炎帝以「姜」為姓，不是偶然，炎帝恰恰是古羌族支系氏族部落的首領。以炎帝；黃帝為首的原居於陝、甘、青一帶的古羌戎部族的一支，在東進中原的過程中，與東夷等部族融合，成為漢族的前身華夏族。
第二種，以祖先名字中的字力姓氏。
年（Zian）春秋時，周靈王有子叫「王子年夫」（「年夫」應是其名，「王子」則是表明其身份的，如「公子」、公孫」)年夫的後人以其名中的「年」字為姓氏。
熊（Xiong）上古五帝之一有顓項（鬧旭氏，姬姓），其後人重黎在帝譽時擔任火官，被帝答賜為「祝融氏」。共工氏作亂時，祝融奉命平叛。叛亂雖被平息，但祝融並未將共工氏成員全部消滅，況融以此獲罪，被帝譽殺掉。祝融死後，其弟吳回擔任火官，依舊稱祝融
氏。吳回有子陸終，娶鬼方氏首領之妹女聵氏為妻，生八子，其中第六於叫季連。
牛：西周宋征子之後有任司寇的牛文。牛文。牛文之後以其中的字「牛」為姓氏。
魚：系出於姓。春秋時，宋襄公的弟弟為「司馬子魚」（司馬是官職，子魚為其字）。其後人以其宇中的「魚」為姓氏。
井：春秋時，虞國有大夫井伯。井伯之後以其字「井」為姓氏。晉滅虞國之後，井伯的後代井奚逃入泰國。秦穆公以井奚為大夫，封邑於「百吸」，井奚便號「百里奚」。百里買的支子依舊以「井」為姓氏。
牧：上古時代，黃帝以「力牧」為相。力牧的後人以其字：「牧」為姓氏。
終：上古時祝融弟吳回（後也稱祝融氏）的兒子為「陸終」。陸終後代支系中，有的以其先祖名的「終」字為姓氏。
常：上古時，黃帝曾以 「常先」為相。常先的後人以其字「常」為姓氏。
孔：出於子姓。周武王封商微子於宋，微於死後由其弟仲衍繼承封地。仲衍之後有弗父何，弗父何，的玄孫名嘉，字孔父。孔父的兒子木金父以父字中的「孔」為姓氏，在魯國定居。
廉：顓項的曾孫名廉，其後人以祖字中的「廉」為姓氏。
樂：出於子姓。宋戴公的兒子公子衍字樂父，其後人以祖上「樂父」中的「樂」字為姓氏。
皮：周有大夫樊仲皮，其後人以其祖上名字中的「皮」字為姓氏。
高：出於姜姓。齊文公有子公子高。其後人以「公子高」中的「高」字為姓氏。
第三種，以封地名和國名為姓氏。
趙：伯益後裔造父，拉馴馬駕車。周穆王常乘坐造父所駕的馬車游巡各地，朝中有事，造父就以熟練的駕車技術及時將車馬趕回。造父因駕車馬有功，被周穆王封地於趙（山西洪洞縣北趙誠），其後人便以「趙」為姓氏。
吳：出於姬姓。周武王封鍾雍的曾孫於吳（江蘇蘇州一帶），建立吳國。其後代以國名為姓氏。
鄭：出於姬姓。周歷三封少於友於鄭（陝西華縣東），建鄭國。友的後代以「鄭」為姓氏。
陳：周武王滅商之後，追封舜的後代媯滿於陳（河南淮陽）。媯滿死後被謚為陳胡公．其後代便以「陳」為姓氏。
衛：出於姬姓。周文王其於摩叔於衛，建衛國康叔於孫以名為姓氏。
蔣：出於姬姓。周公且的兒干伯齡被封於蔣（河南固始縣東北蔣集），建蔣國，其後以國名為姓。
沈：出於姬姓。周文王的兒子賄受封於深（河南平輿縣北），建沈國，其後以國名為姓。
韓：出於姬姓。周武王的小兒子受封於韓（山西河津縣東北），後被晉國滅掉。桓叔的兒子萬受封於韓。萬的後代以韓為姓氏。
秦：出於嬴姓。伯益之後有嬴非子。非於擅育良馬，周。孝王以其育馬之功封非於於秦谷（甘肅天水西南），為附庸國。用非子的孫子秦仲因功被升為諸侯。秦統一天下，建立秦朝。秦滅亡之後，其子孫以秦為姓氏。
許：出於姜姓，神農氏後裔。周武王封文叔於許，建許國。其後 以國名為姓氏。
呂：出於姜姓，神農氏後裔。怕夷在堯時任掌禮官，又輔佐大禹治水，因功受封於呂，其後以國名為姓氏。
戚：衛國大夫孫林父的封地為威邑（河南汝陽縣東馮東北）。孫
林父的孫以邑名為姓。
謝：周宣王封舅氏申侯於謝（河南唐縣南），申侯子孫中有一支 以其封地為姓氏。。
鄒：周代有曹挾封地於邾，戰國對改國號為鄒。其子孫中有一支 以國號為姓氏。
柏：出於柏皇氏。柏皇氏中有柏招，為炎帝的師傅，又有相同為帝嚳的師傅。其子孫受封於柏（河南舞陽縣東南），其後以封地）姓氏。
章：出於姜姓。齊太公封其庶子子郭（山東東平縣東）。受封於鄣的齊大公庶子的後代，去邑為章姓氏。
蘇：顓頊後裔終的最小的兒子樊受封於昆吾，樊的庶子後代受封於蘇（河南溫縣）。其後以國名為姓氏。
潘：周文王的第十五個兒子名高，受封於畢，稱為畢，稱為畢公高。華公高有庶於受封於潘，其後以封地為姓氏。
葛：出於嬴性。顓頊之後，封於葛（河南寧陵縣東北）。其後以封地為姓氏。
范：周宣王時有大夫杜伯，其子杜限到晉國，被任命為士師，其於以官名為姓。
彭：顓頊後裔陸終的第三個兒子錢鏗受封於彭（江蘇人徐州），為大彭氏，後人以彭為姓氏。
魯：出於姬姓。周公旦的兒干伯禽受封於魯（山東曲阜一帶），建魯國。怕食的子孫以國名為姓。
韋：出於累韋氏。豖韋氏在夏代居於豖韋（河南滑縣東南），為一路諸侯，建豖韋國，又稱韋國。韋君後人以國為姓氏。
苗：楚令尹斗之於賁皇亡命晉國。受封苗邑（河南濟源縣西南）。賁皇又名苗賁皇，
其後人以苗為姓氏。
任：出於有熊氏。黃帝的兒子禺陽受封於任，禺陽以任建國，其後國名為姓氏。
柳：魯孝公有兒公於展，公子展的孫子無駭以祖父名為氏，稱展無駭。展無駭的兒子叫展商。展禽的封邑為柳下。他死後號為惠。所以雙叫柳下惠，其後代取封地「柳下」第一個字為姓氏。
第四種，以職業或官職為姓氏。
司徒：上古時代官名，傳說堯、舜時已設，一直延續到秦漢。有以此官職為姓的，便是復姓「司徒。」
司空：據說為上古時所設官職，專管天下水利上本工程建設。帝堯時大禹的官職就是司空。大禹的子孫中，有人以此為姓氏。
司馬：上古代所設官職，為軍事長官。曾為官司馬的人的後代，有的以此官為姓氏。
第五種，以山名、河名為姓氏。
喬：出於有熊氏。黃帝死後，葬於橋山。黃帝的子孫中有守陵的入，就以陵山之名：「橋」為姓氏，後人去木為「喬」。
姜：出於神農氏。炎帝神農氏居住在姜水（渭河支流之濱，因此以河名為姓。春秋時代的齊、申、呂、許等封國都是姜姓。
第六種，以住地的方位為姓氏。
東郭：出於姜姓。郭，為古代時人們在城的外圍加築的一道城牆，東郭，為外城的東牆附近。齊桓公的後裔中有住在臨淄城東外一帶的，被稱為東郭大夫，後人便以東為姓氏。
東門：出於姬姓。魯庄公有於叫公子遂，字襄仲，家住曲阜城東門旁，人稱東門襄仲。其後以東門為姓氏。
西門：春秋時，齊國和鄭國都有公族大夫住在都城的西門附近，人稱西門氏，有的後人便以西門為姓氏。
第七種，以部落的名稱為姓氏。
呼延：東晉時，匈奴呼延部進入中原；後來，其漢化後裔以原部落名稱再加以「漢化」的「呼延」為姓氏。
慕容：三國時，鮮卑族首領莫護跋率族人遷居遼西，後在棘城以北（河北昌黎縣境內）。建國，莫護跋以「慕容」為自己部落的名稱。後慕容部落的人便以慕容為姓氏。
宇文：鮮卑族呼天為「宇」，宇文為「天之子」之意。宇文氏為鮮卑部落。東晉時，字文部落進據中原便以宇文為姓氏。
尉遲：尉遲部也是鮮卑族的一個部落，尉遲部的人後來以部落名為姓氏。
萬俟：萬俟本為鮮卑族部落名。東晉時，萬俟部落進入中原，後以部落名為姓氏。
第八種．以出生時的異象為姓氏。
武：周乎王之子出生時掌紋呈篆文「武」。由此，周平王賜其姓為武。
第九種，以謚號為姓氏。
所謂「說」為帝王、貴族、大臣等死後，依其生前事跡所給予的稱號。
穆：出於於姓。春秋時有宋穆公，其後子孫中有以其謚號「穆」為姓氏。
文：一出姬姓。商未，周族首領季歷死後。其於姬呂繼泣，後被其為西伯。西伯思病死後，其於周武王繼位，並完成滅商大業，建立周朝。武王追說其父為周文王。文王的庶於中有以其謚號為姓的。一出媯姓。齊威王之孫田文，號孟嘗君。孟嘗君避亂到魏國，死後進號文於，其後人以其謚號「文」為姓氏。
康：周公且之弟叔封地於衛，其死後說號為「廢」，因此又稱衛康叔。衛康有庶於以其謚號為姓氏。
第十種，因避禍、避仇、避諱、避嫌所改的姓氏。
桂：出於炅氏。漢代炅橫有四個兒子。家中有難，四子逃避，其中一於避居到幽州。改姓為桂。
田：一兒子偽姓。春秋時，陳厲公子陳完避禍外逃，不願以國名為氏，改姓為「田」明代燕王朱棣以討黃於澄等為名起兵，推翻建文帝。黃於澄的後人因避禍而改姓田。
第十一種，帝王賜姓氏。
金：被尊為西方大帝的少昊，因五行說中的西方屬金而，稱金天氏，其後人有以金為姓的。漢武帝時，匈奴休盾王之於歸順漢朝，漢武帝賜其姓金，取名金日撣。
劉：出於陶庸氏。堯之後有劉累，到了周代成為唐杜氏。社隰在晉做官：為士師，又稱士氏，後來又從上氏改為劉氏。由於劉邦建立漢朝，劉姓成為中國的大姓。漢高祖因項伯有昔日相助之功，便賜項伯改姓為「劉」。
鄭：出於姬姓。周厲王的小兒子友封於鄭，其後人有的以國名為姓。明代太監馬三寶有功，被永樂帝賜姓為鄭，馬三寶因此改姓換名為「鄭和」。
第十二種，以數量詞、排行次序及天乾地支為姓氏。
萬山子姬姓。周文王的兒子畢公高有後叫畢萬，畢萬後代中有人以其祖先的名字中的「萬」字為姓氏。
丙：又寫作邴。春秋時，晉國大夫邴豫，受封於邴（河南成武縣東）；其後以邴（丙）為姓氏。
第十三種，少數民族漢改姓氏。
元：春秋時，衛國大夫元亘之後以元為姓。另北魏孝文帝推行鮮卑族的漢化，令鮮卑
族改穿漢眼，改說漢話，並改換「拓跋氏」為「元氏。」
少數民族以漢姓的人物中，還有著名的李克用、李存勖父子。李克用系沙陀族首領朱耶赤心之子，曾率沙陀聞助唐擊敗黃巢長安，任河東節度使，又進封為晉王。唐末，李存勖「李」姓起兵，建後唐王朝。
第十四種，漢族人改為少數民族姓氏。
遼、夏、金、元時代，漢族人改換為少數民族性的為數也不少。
第十五種，部分少數民族的姓氏。
滿族有穆昆組織，產生於姓氏社會，是構成滿族社會的基層血緣組織。穆昆由一個或數個家庭組成。同一個穆昆中，只有一個姓氏；同宗的幾個穆昆，則冠以幾個漢姓。如烏雅氏的五個穆昆，分別以吳、穆、包、黃、邵為姓氏；寧古塔氏的四個穆昆，以劉、寧為姓；喜塔喇氏的一支穆昆（居今新賓縣永陵鎮）以圖為姓，居盛京的穆昆以祝為姓。
壯族經父系計算世系，子女隨父姓。女兒出像後，須加雙姓，即夫姓在前、父姓在後。如：其夫姓莫，其父姓羅，她便稱為「莫羅氏」。此稱，與漢族舊習俗（張王氏、李揚氏等相同。
第十六種，容易讀錯的姓氏。
由於漢字有許多多音字及古音有變等，所以一些姓氏很容易被我們讀錯。如萬俟．音為Moqi（莫其），常有人誤讀為「萬壽」。
區，音為OU（歐）常有人讀為「區」(qu)
黑，音為He(賀）, 常有人誤讀為「黑」（hei)。
蓋，音為Ge（葛），常有人讀為「蓋」（gai)。
查 本是檢查、考查的意思，念chá，但作為姓氏要念zhā，著名武俠小說家金庸先生的本名便是查良鏞。
教 指傳授、教授之意時念jiāo,但作為姓氏時要念jiào。
任 本義是信任、擔任、任何之意，念rèn。作為姓氏時念rén，代表人物有老一輩革命家任弼時同志。
曾 指曾經、未曾之意時念céng,但作為姓氏時要念zēng。古有「唐宋八大家」之一的曾鞏、清代名臣曾國藩，今有香港特首曾蔭權。
繆 本是修繕的意思，如用在「未雨綢繆」時念móu，但作為姓氏時念miào，代表人物有清末著名宮廷女畫家繆素筠。
晟 本是光明之意，念shèng,如廣東省有大型企業廣晟集團。但作為姓氏時念chéng。
7. 如何寫淺談小學語文教學中學生自主學習能力的培養
聖陶先生說：「學習語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。」從理論上講，自主學習應該是學習的最高境界，但由於受到多種因素的限制以及應試教學的影響，要想真正實現自主性學習並不是一件很容易的事情。新課程所倡導的學習方式是：自主學習、合作學習、探究學習。因此教師要切實加強對學生自主學習能力的培養。要培養學生的自主學習能力，我們首先要改變自己的教育觀念，其次要改進我們的教學方式，根據學生身心發展的特點及語文學科的特點有的放矢地進行教學，讓學生自己去閱讀、欣賞和品味，放手讓學生完成自身的學習任務。為了培養學生的自主學習能力，我在語文教學方面進行了如下的嘗試與探索：
一、低年級自主識字能力的培養策略
一年級語文教學的主要任務是識字，我們所使用的生本教材第一冊又是以「意義識字、推進閱讀、全面提高」為編寫目的，讓學生通過意義文塊大量識字，提早進行閱讀，在閱讀中鞏固和擴展識字。如何培養學生的自主識字能力呢，我的策略是：
1.激發自主學習的興趣
興趣是最好的老師，學生識字水平的差異，其實不單單是由學前所受的教育造成的，更多的是識字興趣的差異。因而，大量識字的前提就是激發學生的識字興趣。我的方法是在活動中激發孩子的識字興趣：
爭當領讀小先生：班中有幾個孩子的識字量和詞彙量相對較大，於是利用晨讀進行了領讀小先生的選拔，幾天下來，尹家祺、王依琳、郝奕妍、林煊赫等同學成為領讀小先生。當然，領讀小先生不會固定於少數幾個人，選拔的目的只是借孩子的好勝心來激起他們的鬥志，以求課余時間想辦法多識字，爭取當上小先生。
游戲識字兩不誤：游戲識字主要針對8周歲以前的孩子，對於一年級的孩子來說，游戲是不可或缺的。我們課堂上的游戲有——捉迷藏（老師讀詞，讓學生在文中找到該詞並用鉛筆圈起來）、比快（以小組為單位，每個同學將自己手中的字卡一邊讀一邊分成兩堆，認識的放右邊，不認識的放左邊，比比哪個小組完成得快。然後請教其他同學不認識的字該怎麼記住）、對對碰（同桌兩人，輪流拿出一張字卡並讀出來，另一人從自己的字卡中找出相同的字）、釣魚（課件游戲，一次檢驗3名同學，兩人輪流讀字組詞，台下的同學跟讀，一人操作課件，字讀對即變紅）、掃雷（課件游戲，此游戲主要針對差生，兩人輪流認字組詞，讀對了，該字就會消失。讀不對，台下同學可以質疑或者幫助該同學。質疑正確或者幫助他人的孩子都可以獲得一枚小粘貼，這樣可以激發孩子們的識字興趣，主動去認識更多的字）。我是小小魔術師（加一加：給某個字加一筆變成另外一個字；給一個字加上不同的部首變成另外一個字；換一換：把一個字的偏旁換成另外的偏旁變成新字；減一減：一個字去掉一部分變成另外一個字）
查找資料小能手：生本教材雖然沒有單元主題，但是每個意義文快會體現一個中心，於是根據每課的中心讓孩子去搜集一些資料，並且讀熟。學生可以根據個人能力和水平不同准備資料，多少不限。這樣學生就可以在拓寬知識面的同時認識更多的字。為了鼓勵他們拓展閱讀，每次查找資料的同學都會得到一枚粘貼，如果在別的同學進行匯報時，能適時補充自己的資料，就可以得到第二枚粘貼。在小組上台匯報時如果能流利地把自己查找的資料讀下來，還可以為本組加一分。入學三個月，查找資料成了孩子們最喜歡做的事情之一，班裡也出現了不少查找資料小能手，像尹家祺、郝奕妍、劉傳龍、林煊赫、趙雅慧、李予彤、王依琳、薛佳文、盧星朗、何杉等，大段大段的資料都能流利地讀下來。孩子們查找資料的能力越來越強，現在有的孩子已經能自己查找資料，選取有用的信息，並自己進行列印了。
猜謎語比賽：孩子們很喜歡猜謎語，生本課本中有幾篇《謎語》，每到學習有關謎語的課時，孩子們都會特別興奮，搜集很多的謎語互相猜。即便是學習別的課文，他們查找資料的時候也經常會查與課文有關的謎語。於是乾脆隔段時間就來個「猜謎語大賽」吧。王依琳猜謎語有一套，於是讓她給大家示範：出迷人讀謎面，她在聽到關鍵詞的時候就叫停，然後說說自己的的思路。每到比較難的謎語，我們都會這樣進行現場演練，孩子們的猜謎興趣越來越高，搜集的謎語也越來越多，每每樂此不疲。猜謎比賽帶給孩子們的不僅僅是樂趣、是粘貼、是熱鬧，還有猜謎的技巧，閱讀的技巧。在搜集謎語、猜謎語的過程中，孩子們的孩子們的學習興趣增加了，自主識字的能力也得到了一定的提升。
課外閱讀考級：一年級教學的主要任務就是識字，為了拓寬學生的識字渠道，我們充分利用手中的配套讀本《課外閱讀第一冊》。本冊書共有82課，為了調動學生的閱讀興趣，我把82篇課文分成10級，1-6級每級10課，7-10級每級5課。利用零碎時間進行課外閱讀考級，每考過一級會獎勵一封表揚信，過完十級會發一張讀書小冠軍的獎狀。晨讀時大家還可以把自己喜歡的文章讀給大家聽，並獲得一枚粘貼。三個月下來，已經有一半的同學過十級了。
2.掌握自主學習的方法
自主學習是一種獨立學習，獨立性是自主學習的核心品質。我們要鼓勵學生獨立學習，並創造各種機會讓學生獨立學習，從而讓學生發揮自己的獨立性，培養獨立學習的能力。
利用工具書自主識字：孩子們在學習的過程中不認識的字多是請教家長、老師和同學，為了進一步培養孩子的自主識字能力，我開始教給他們怎樣查字典。孩子們很喜歡查字典比賽，或許是年齡特點所決定的吧，他們比較喜歡挑戰。
起初，設計查字典比賽的目的僅是為了讓孩子們練習音節的認讀與拼讀，增加學習拼音的趣味性而已。剛開始，有興趣參加比賽的孩子不是很多，能夠搶到前5名的孩子也總是那幾個，隨著每天一次的比賽，孩子們的積極性越來越高，查字典比賽成了我們每日的必修課，向家長匯報「今日查字典比賽小冠軍」也成了語文課代表在布置完語文作業後的固定內容。
之後，我們的查字典比賽的目的逐步轉向鍛煉孩子們的歸類識字。比如：今天我們就查4個字，雨字頭的字：霧、露、霜、霾，孩子們通過查字典，讀准這個字的讀音（警察會遇到多音字，有些我也以前也不知道），看看這個字如何組詞，大致了解這個字的意思，其實，這又是一個拓展識字、積累語匯的過程。第二天，我會把頭一天查的這幾個字再問一遍，誰能讀下來，就獎勵一個粘貼。再比如，今天我們查7個衣字旁的字：襖、褂、袍、裙、襟、袖、袂，通過查字典以及總結，孩子們了解了衣字旁的字一般都與衣服有關系，還大致了解了什麼樣的衣服為「襖、褂、袍、裙」，衣服的什麼部位為「襟、袖、袂」。第二天，誰能把這幾個字讀下來，就獎勵一個粘貼。
再後來，查字典的目的就轉向自主識字能力。每天的小研究中會有一項查字典作業：查字典認識某個部首的字，認識得越多越好。第二天會在班上進行匯報，認識字多的同學就可以為本組獲得1分。
孩子們查字典的能力提高了，自主學習的能力也隨之提升。比如午間習字時，我們學習「春」字時，說到組詞，就已經有孩子拿出字典開始查了，結果，一個「春」，組了不下20個詞語，甚至連「妙手回春」「大地回春」都說出來了。
現在他們再進行課前六項小研究或者課外閱讀時，遇到生字不會讀，不會組詞，完全可以自己查字典了。
利用課前小研究自主識字：經過一段時間的實踐，我們的課前小研究基本定型為6項：我們愛讀文、我們愛游戲、我們愛組詞、我們愛說話、我們愛發現、我們愛查資料。大家可以根據個人情況全選或者自選其中的項目進行課前研究。
「我們愛讀文」就是自己練習讀課文，不認識的字可以請教家長。因為在語境中識字比較容易，所以那些識字能力較差的同學多選這一項，而我在上課伊始，也會給他們一個展示的機會，以此來提升他們的自信，激發他們的興趣。「我們愛游戲」就是和家長一起玩字卡，在游戲中識字。「我們愛組詞」就是用本課的生字進行口頭組詞，以達到積累詞彙的目的。「我們愛說話」就是用課後的詞語練習說話，同樣是為了達到積累語匯的目的。「我們愛發現」就是觀察本課的生字，發現這些生字的結構（上下、左右、半包圍、全包圍、獨體字等）、部首、多音字等。「我們愛查資料」就是根據自己對課文的理解，去搜集相關的資料，以進行拓展閱讀，並達到自主識字的目的。
二、中高年級自主閱讀能力的培養策略
會讀書才能從書中汲取營養，提高讀書能力是提高寫作能力的前提，為此，我們採用了以下方法來指導學生自主閱讀：
「三讀四問」課前預習法：
葉聖陶先生說過：「練習閱讀的最主要階段是預習。」預習可以培養學生的自主閱讀能力，幫助學生養成目覽、口誦、手批、腦思的良好讀書習慣。為了使預習更規范，也更具時效性，通過不斷實踐，我總結出了「三讀四問」預習法。
「三讀」是指：把課文讀三遍，第一遍大聲讀，第二遍小聲讀，第三遍默讀。一讀解決生字詞（讀、義、寫）；二讀思考「寫什麼？」三讀思考「怎麼寫？」
「四問」是指：一問文章大意，課文主要講了什麼內容；二問段落劃分，可以分成幾部分，每部分寫什麼；三問好詞佳句，你發現了哪些好詞佳句，好在哪兒？四問寫作方法,你從這篇文中發現了哪些寫作方法？
「三讀四問法」既是預習的手段，也是一種讀書的基本方法，長此以往進行訓練，無論是學生的自主閱讀能力還是寫作能力，都會有所提高。
「總分總」式單元閱讀法：
「三讀四問」是針對獨立的一篇文章而言的，教材的編寫卻是以專題來組織單元，要將單元內的幾篇相對獨立又是相互關聯的文章有機融合，達到更好的教學效果，就得走整體閱讀之路。
總：先讓學生依次觀察單元目錄、本單元的幾篇課文題目，通過學生的觀察、猜測、閱讀導語、瀏覽課文和教師的概括，引導他們發現每個單元內的那幾篇文章雖然體裁不同，但都是圍繞一個主題去寫的，就像是老師給學生出了一個作文題目，雖然要求是一樣的，但是每個同學寫出來的文章卻各具特色。比如，四年級下冊第一單元，通過觀察，學生發現幾篇文章都是寫自然景觀的，都表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。這樣一來，他們便對本單元的語文學習內容、方法和目標和習作的要求有了一個整體的印象，而不再是一篇篇孤立的課文了。
分：「那就讓我們走進古今作者的精彩文章，隨著作者的腳步，走遍千山萬水，去欣賞一個個美麗的自然景觀吧。」在接下來的幾天里，我和學生一起，飽覽了富有詩情畫意的江南山水，游覽了充滿神其色彩的天然溶洞，欣賞了風景如畫的桂林山水和奇特的新疆天山風光，引導學生在質疑、感悟、略讀中進行了疏密有致的閱讀學習，逐一攻破每篇文章的重難點，掌握閱讀方法和寫作方法。
在這個過程中主要指導學生學習課文「怎麼寫的？」「為什麼這么寫？」也就是說，不僅要學生知其然，還要知其所以然。例如，在《桂林山水》一課，作者寫灕江的水，為什麼要先寫「看見過波瀾壯闊的大海」、「玩賞過水平如鏡的西湖」？從而引導學生理解作者之所以寫大海和西湖，是為了襯托出灕江水的與眾不同——靜、清、綠。
總：一個單元的學習接近尾聲，若不引導學生去整體回顧，那就無異於錯過了「會當凌絕頂，一覽眾山小」的最佳時刻。學完第一單元，通過回顧本單元「寫什麼」「怎麼寫」，我們總結了出本單元的閱讀方法是「邊讀邊展開想像」，寫作方法有「開門見山、首尾呼應、總分總結構、運用修辭」等，尤其是《桂林山水》和《七月的天山》這兩課中將排比加比喻的修辭方法運用得淋漓盡致，學生將自己的發現再一次感悟吸納之後，便有可能有意識、有選擇地將這些方法運用到接下來的習作中去，提高寫作的質量。
在教學中，我們將「三讀四問」課前預習法與「總-分-總」式單元閱讀法結合使用，激發了學生的閱讀興趣，提高了學生的自主閱讀能力。
學法遷移輕松略讀法：
教材在每個單元的最後都安排了一篇略讀課文，略讀課文沒有字詞的教學，通常也不列入考試范圍。略讀課文通常是用一課時來完成教學，因而略讀課文不能像精讀課文那樣品詞析句、面面俱到，當然也不能放任學生自主泛讀而忽略了教學效果。怎麼能讓略讀課文發揮它應有的作用呢？我通常採用這樣的教學策略：依託提示，把握重點——每一篇略讀課文的前面都有一段承上啟下的提示語，依託提示語，迅速把握這篇略讀課文的教學重點，明確閱讀要求，從而有針對性地進行有效閱讀；自主閱讀，學法遷移——把更多的閱讀空間還給孩子們，讓他們把在精讀課上學到的閱讀方法自主遷移、運用、鞏固於略讀課文，提升自主閱讀能力。
8. 龍年薛姓男寶寶取名
薛佳文 薛岱超 薛覺鸞 薛女韜 薛芷樂 薛明彬 薛嘉倫 薛德恆 薛林飛 薛禎飛 薛國文 薛金鑫 薛鴻渝 薛嘉民 薛雨國 薛子坤 薛曉磊 薛亭豪 薛澤銘 薛想躍 薛欣存 薛翌武 薛昱宇 薛方涵 薛若傑 薛聰賓 薛舜騰 薛妤樂 薛光濟 薛樹良 薛國鑰 薛思飛 薛盛百 薛紫平 薛藹昊 薛建慶 薛輝源 薛振柔 薛安程 薛建旭 薛珂渠 薛晨聖 薛常軍 薛思濤 薛春全 薛亦千 薛薛彬 薛潤濤 薛曦攀 薛浩紅 薛清華 薛法百 薛韻中 薛家赫 薛之城 薛奕清 薛江然 薛振軍 薛海德 薛晨逸 薛華軍 薛豪翼 薛光翔 薛劍苒 薛明紅 薛桂海 薛子財 薛炫展 薛木桐 薛超恩 薛羽民 薛萬林 薛一恆 薛航鑫 薛桐傑 薛鈺哲 薛鵬熙 薛德清 薛之軍 薛恩傑 薛昱平 薛麒禹 薛韋博 薛梓輝 薛春林 薛德燁 薛東泰 薛曉幗 薛令州 薛孟凌 薛宗峰 薛康澤 薛均墨 薛妙琦 薛長驁 薛昌民 薛天成 薛界陽 薛紹庭 薛宗傑