印尼樂曲班內是什麼意思

Ⅰ 一首印尼歌曲

你看看是不是Agnes Monica的 Shake It Off 問題太抽象了

Ⅱ 班的瑞是什麼

呵呵 ， 音樂啊~~純音樂
班德瑞樂隊

如果試過在寧靜的夜裡沉思，傾聽這個世界在轉了一天之後究竟想說些什麼，
那麼你該會同意，其實真正的寂靜，並非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如
泡沫般細膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇
酒更迷人，比鮮花更芳香……

這就是「班得瑞」(BANDARI)的聲音。它來自自然，它營造自然，它象一件寬大而
舒適的袍子，在你真正面對自己的時候，包裹著你，溫暖著你，承托著你……

被稱為[世界花園]的瑞士，宛如是造物者從地球彼端分別出來，用以向世人揭
示仙境的風光。那幾乎象是童話中的一草一木，一景一物，圍圈著人間難得純粹的
聖地。

從瑞士的大地懷抱里，孕生出[BANDARI]這個夢幻的抒情演奏樂團，將屬於瑞士
的湖光山色，在音樂中予以唯美地具象，每一個音符，都代表層層壓縮到內心裡的
感動。誠懇、溫情地--雖然聽似天籟般遙遠，卻點點滴滴敲著心門--就象久違的老
朋友，僅隔一壺茶，交換著你的故事和他的故事。奇妙的是，在你們之間幾乎沒有[語
言]的隔閡和橋梁，有時連音樂本身，也經常被遺忘在你們心的共鳴背後，當演奏聲
響起，四下空間里便隨著你的心事起伏微妙的變化。空氣變輕了，往事變近了，長
久貼在心上的埋怨如今變得連自己也譏笑了。

「班得瑞」來自瑞士，它是由一群年輕作曲家、演奏家及音源采樣工程師所組成
的一個樂團，1990年發跡瑞士。團長奧利佛·史瓦茲(Oliver Schwarz)是一位多才
多藝的音樂人，不但專長多種樂器，更熟捻先進的錄音工程，曾與為莎拉-布萊曼制
作《Time To Say Goodbye》的天王製作人阿歷克斯·克里斯坦森合作，製作過不少
專輯，但摯愛NEW AGE音樂的他，最終選擇了將一身才華奉獻給瑞士山林。被稱為「世
界花園」的瑞士，宛如是造物者從地球彼端分離出來，用以向世人揭示仙境的風光。
那幾乎像是童話中的一草一木，一景一物，圍籬著人間難得純粹的聖地。

「班得瑞」就是這樣一群生活在瑞士山林的音樂精靈。他們從不願在媒體曝光，
一旦開始執行音樂製作，便深居在阿爾卑斯山林中，直到母帶成品完成。置身在自
然山野中，讓班得瑞樂團擁有源源不絕的創作靈感，也擁有最自然脫俗的音樂風格。
每一聲蟲鳴、流水，都是深入瑞士山林、湖泊，走訪瑞士的阿爾卑斯山、羅春湖畔、
玫瑰峰山麓等地記錄下來的。為了採集自然界音效，上山下海、甚至露宿山林，對「班
得瑞」來說算是家常便飯。團員們必須熟知每一種候鳥的季節性與飛行路徑，為了數
分鍾的音效，往往守侯數月之久：團員們更必須舉著比人身更長的錄音架往峽谷中
央採集風聲，整個過程險象環生，但也因為如此，班得瑞樂團才能將這些音效栩栩
如生地呈現在專輯里。「班得瑞」這個夢幻般的抒情演奏樂團，將屬於瑞士的湖光山
色，在音樂中予以唯美地具象，每一個音符，都代表層層壓縮到內心裡的感動。

班德瑞的音樂，展現了他們獨特的編曲手法，以清爽的配樂架構出零壓力，零
負擔的樂曲，他們細酌每一軌聲道的解析度，使音域更寬廣，音場效果更具空靈感，
完全讓你融入到了大自然中去……

BANDARI的音樂具有為心靈洗滌灰塵，為暗夜點亮燈光，那能量化身為鑽石顆粒
狀的瑞士陽光，夾帶著一段段精緻堆疊的樂句，不斷撞擊沉寂已久的靈性，於是你
能重新完成更多生命所交付的課題，在處身周圍搭建起你自己的仙境。

從其不落俗套編曲，精簡的樂器配置，使每首曲子都呈現出清新的自然氣息．

被稱為[世界花園]的瑞士，宛如是造物者從地球彼端分別出來，用以向世人揭示仙
境的風光。那幾乎象是童話中的一草一木，一景一物，圍圈著人間難得純粹的聖地。

從瑞士的大地懷抱里，孕生出[BANDARI]這個夢幻的抒情演奏樂團，將屬於瑞士
的湖光山色，在音樂中予以唯美地具象，每一個音符，都代表層層壓縮到內心裡的
感動。誠懇、溫情地--雖然聽似天籟般遙遠，卻點點滴滴敲著心門--就象久違的老
朋友，僅隔一壺茶，交換著你的故事和他的故事。奇妙的是，在你們之間幾乎沒有[語
言]的隔閡和橋梁，有時連音樂本身，也經常被遺忘在你們心的共鳴背後，當演奏聲
響起，四下空間里便隨著你的心事起伏微妙的變化。空氣變輕了，往事變近了，長
久貼在心上的埋怨如今變得連自己也譏笑了。

BANDARI的音樂具有為心靈洗滌灰塵，為暗夜點亮燈光，那能量化身為鑽石顆粒
狀的瑞士陽光，夾帶著一段段精緻堆疊的樂句，不斷撞擊沉寂已久的靈性，於是你
能重新完成更多生命所交付的課題，在處身周圍搭建起你自己的仙境。

從其不落俗套編曲，精簡的樂器配置，使每首曲子都呈現出清新的自然氣息．

班德瑞樂團專輯

第一張《仙境》

1990年推出，造成轟動。其不落俗套的編曲，精簡的樂器配置，使每一首曲子
都呈現出清新的自然氣息。本專輯中，他們以簡單流暢的旋律，加上大自然意向與
流行元素，使人悠然神往。在「THE WIND OF CHANGE」這首曲子中，你可以聽到呼嘯
的風聲和排笛交錯出現，感覺非常縹緲浪漫；在「ANNIE'S SONG」中，你也可以感受
到鋼琴與長笛所營造的空靈意境。14首充滿新世紀風格的作品,予人身處仙境的感
受!

這是BANDARI音樂系列的第一輯。

作者的一貫風格是空靈和飄逸的。帶來的是瑞士白雪峻山的仙境。。。。。。
本專輯中，他們以簡單流暢的旋律，加入大自然意象與流行元素，使人悠然神往，

仙境的美麗景象，有時風生水起，有時石破天驚，彩繪黎明和黃昏的天空。夜
晚的星，其實是具相當濃度的深紫色，從星光周圍較亮的天空可以發現這個秘密，
當破曉的空氣變得流動，渾濁，那片黑才現出原色，一寸寸嵌進喧嘩的日光里，這
是夜晚的慈悲，悄悄退場，默默承擔誤解，惟有眾星是夜的知己。而月光撒向無邊
無際的墨海，濃濃的穿入深域，深海里沒有四季，只能在黑夜中猜想花的顏色，直
落千斤的水壓，壓不住心頭的空盪和放鬆。

音樂運用了排笛，鋼琴和大量的電子鍵盤音，一種純的音樂，一種享受的感覺。

且讓我們相約出發在音樂的浮動中去往作者的仙境。

每個人心中的仙境都有不同，BANDARI這個在「世界花園」瑞士孕生而出的夢幻抒
情演奏樂團，將屬於瑞士的湖光山色，在音樂中予以唯美地具象。班得瑞首張音樂
巨獻，簡單...

Ⅲ 中班主題送木瓜活動說課稿

我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風格，先請大家來欣賞一下：
大家可以聽出，這是一首充滿印尼風味的作品。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創編活動。由於我們班的節奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏經驗，因而將這節活動設置在我們班舉行。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合作品的風格特點和我班幼兒現有水平，我從三個方面提出了活動目標：
1）、情感態度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風格，在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。
2）、能力方面的目標：幼兒進一步學習保持自己的聲部，並與其他聲部協調一致。
3）、認知經驗方面的目標：學慣用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，並能達到簡單的分聲部演奏。
根據目標，我們把活動重點定位於：前四句的句末，邊拍「X X X」邊念「恰恰恰」部分。活動的難點是：能夠准確地進行分聲部演奏。
總之，首先要樹立目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動准備：
1）、經驗准備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。
2）、物質准備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。
二、說教法。
新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。」活動中我力求達到「形成合作探究式」的師幼互動。本次活動採用的主要教法有：
1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。活動的第一環節引導幼兒通過律動活動培養良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念「恰恰恰」時，給游戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術表現力與創造力，點燃幼兒的創造之花。
2、電教演示法：在回憶印尼風情時，運用多媒體課件，給幼兒以直觀經驗。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導幼兒，使幼兒的理解和認識更透徹，為更好的進行難點部分—分聲部演奏奠定基礎。
3、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動安排了兩次操作活動，第一次是演奏歌曲基本節奏型時，鼓勵幼兒通過反復論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗樂曲結構。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲後的配器演奏活動。
此外，我將適時地採用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。
三、說學法。
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒採用的學法是：
1、多通道參與法：新《綱要》指出：「幼兒藝術活動是一種手、眼、腦並用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。」因此活動中讓幼兒看一看、學一學、拍一拍、敲一敲等的活動安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。
2、嘗試法：陶行知先生說過在「做中教，做中學，做中求進步」。在兩次操作活動中，鼓勵幼兒自己嘗試、創編更好的演奏方式，讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創造出更合適的演奏方法，來攻克本節課的難點。
與此同時，我們還通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節奏練習。
四、說教學程序：
我採用環環相扣組織此次活動，活動流程為：
激發演奏興趣—自由探索—游戲體驗—相互交流—樂器演奏
1、激發演奏興趣，調動已有經驗。
「興趣是最好的老師。」活動一開始，以節奏明快的音樂調動幼兒參與活動的興趣。以節奏為主線，從形式、內容上極大調動幼兒參與的積極性。
2、自由探索（幼兒欣賞音樂，創編並學習基本演奏型）
初次聽到一首節奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創造節奏型。充分體現新《綱要》「以幼兒為主」的價值觀。
3、游戲體驗（幼兒看圖譜拍節奏，並在前四句句末邊拍邊念）
利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質及其變化，結合多媒體課件，教師的教學藝術，讓幼兒在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的認知目標。
4、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案。
在發揮幼兒的主體地位的同時，培養幼兒的音樂理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。
5、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。
基本的配器方案出來後，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節奏活動的快樂，培養幼兒的合作意識。
6、活動延伸：
活動的目標基本完成，然而活動卻並未終止，還要引導幼兒持續不斷的探索更好的配器方案，以達到分聲部演奏的最佳效果。旋律優美的印尼樂曲能夠激發人們本身的形體表演欲，因而在活動的結束部分可以引導幼兒選擇不同的方式表現樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室

Ⅳ 皇太子的初戀里的印尼瑪歌曲

這個沒看過，具體不了解~插曲等音樂信息一般可以從片尾去查找。
在這個大量信息充斥的時代，和你接觸過同樣東西的人可能不多，能來回答這樣問題的人更少。所以這個對你有重要意義的話，還得自己用心去追尋！
《皇太子的初戀》（朝鮮語：황태자의 첫사랑；英語：First Love of a Royal Prince）是韓國MBC電視台於2004年6月至8月期間播放的水木連續劇，由車太鉉、成宥利、金男珍等演出。影片講述的是一個娛樂專業畢業生——金有彬與皇太子崔健熙及其長兄車承賢之間發生的一系列愛情故事。

Ⅳ 印尼歌曲撒呀咦撒呀

您這是要問歌名，還是什麼？
所謂的「撒呀」在印尼語里是我（saya）的意思。

Ⅵ 班內加美蘭音樂是幾幾拍

班內加美蘭音樂是七拍取五拍。

印度尼西亞最富代表性的、廣泛流行於爪哇島和巴厘島的音樂。加美蘭的詞義為，以一種打擊樂器為主組成的樂隊表演形式 。

8世紀時就已有加美蘭音樂演奏的一些初期形式，15世紀以後，逐漸演變為大型樂隊形式。加美蘭音樂是一種個性獨特的多聲部音樂，其復雜的聲部最多可達到20多個 。

在實際演出過程中，通常以一個基本旋律為核心聲部，而其他聲部則環繞這個核心聲部作裝飾性演奏，或在節奏和節拍上作變化。

Ⅶ 班內任職是什麼意思

班內任職就是在一個班組里擔任管理人員，或者說就是職務，這個職務是做什麼的，例如學習委員，勞動委員，課代表等。謝謝望採納……

Ⅷ 什麼叫內初班

是新疆的一項特別制度，全稱區內高中班，就是指仿照內地省份，進行達標的漢語初中授課，難度比新疆省內其他地區大，一般有內初班的中學條件較好，也是想上好大學的學生的選擇。

2011年自治區新增喀什、伊寧和庫車3個城市承擔辦班任務，辦班城市增加到11個。

培養方式

內初班辦學採取辦班城市對口相應地、州及兵團農業師的培養方式。其中，烏魯木齊市對口喀什地區、吐魯番地區和農三師；喀什市對口喀什地區和農三師；哈密市對口吐魯番地區、哈密地區和農十三師；克拉瑪依市對口和田地區、博州、農五師和農十四師；石河子市對口克州、阿勒泰地區、塔城地區、農八師、農九師和農十師。

昌吉市對口昌吉州的木壘、奇台兩縣、阿克蘇地區和農六師；阿克蘇市和庫車縣對口阿克蘇地區和農一師；奎屯市對口伊犁州直、塔城地區、農四師、農七師和農九師；伊寧市對口伊犁州直、農四師、農七師；庫爾勒市對口巴州和農二師。

Ⅸ 班內表演什麼好

建議弄一school相聲小品--荒島求生
人物：大魯----化工專家

阿賓----魚類學家

小孫----電類學家

地點：荒島

幕啟：[大魯，阿賓正給小孫喂葯。]

賓：能行嗎，大魯，你這葯好像是假冒偽劣產品。

魯：我說魚類學家，別講沒有根據的話。這是什麼地方，茫茫太平洋中的一個

荒島，你讓我哪兒去找先鋒黴素、三九胃泰、復方達克寧，別忘了我是大名鼎

鼎的化工專家，珊瑚蟲是一種特殊的腔腸動物，這個島上到處是它們分泌的石

灰石質骨胳，將這些石灰質骨胳磨成粉，再加上一定量的蘆芸，就成了我

的"粉末一號"、具有起死還生的特殊療效。它是饋贈親友，居家旅行的必備良

葯！

賓：(懷疑地)可是小孫沒有醒過來呀？

魯：哎呀，總得有個過程吧！

賓：哎，我們真夠倒霉的，乘上了「泰坦克尼」號，遇到了海難，漂流到這荒

島上,也不知偷渡到了哪國領土。我姓賓，你姓魯，他姓孫，三個姓如起來，

正好是「魯賓孫」 ，註定要在荒島上維生。

魯：有我大天才在，渴不死你，這鞋子里裝的是海水，能喝么？不能。但只要

把神奇的「粉末二號」……

賓：「粉末二號」，其實就是銀砂……

魯：天機不可泄漏：只要把這些寶貝放在海水中，中和了鹽份，淡化了海水，

還能生成了新的礦物質哪，(唱)「多一點礦物，多一點健康」！

賓：有我在，也餓不死你啊。我一唱歌，魚兒就來了。(唱，……魚兒來)。你

也太狠心了！撈起魚來就像櫻木花道一樣。哎，魚兒真可憐。你就不能吃素

菜，海帶、海苔、紫菜，應有盡有，還有助於美容，清新爽潔，不緊綳!

孫：水……水……。
魯：小孫醒了!小孫醒了，「粉末一號」如何，相信我，沒錯的！

孫：啊！這是什麼地方？真美啊！

魯：電腦專家，這是荒島！

孫：荒島？完了！我在墨西哥還有個學術報告要作，這下要泡湯了！

賓：能活到今天就不錯了。全虧了大魯,你一掉進海里就昏過去了，他用珊瑚

救活了你。

魯：同舟共濟吧，還靠阿賓用魔法招來了魚。

賓：是聲控法。

孫：這兒有船就好了。藍藍的天，白白的帆……

魯：(唱)「噢算了吧」 ，別做夢了，阿賓早就問過魚兒了，這兒離航道遠著

呢！

孫：什麼魚個兒不小，速度又快!

魯：是海豚。

賓：海豚不是魚。

孫：海豚能載著我們登陸也好。

賓：我馴過不少海豚，它們的IQ還沒那麼高。

孫：只要把它叫來，我就有辦法，

魯：電腦專家大腦有了病毒。

孫：你別管。阿賓，把海豚叫來。

賓：(走到岸邊，對著水下唱)「深深的海洋……」

魯：海豚聽得懂南斯拉夫民歌？

賓：這里的海豚是移民。

孫：啊，來了來了，它們來了，你可真靈啊！

魯：這不是白日做夢吧！

孫：看我的！這是我隨身帶的微型電腦。把它貼在海豚頭上，輸入命令，通過

電磁波傳入海豚大腦皮層，叫它干什麼就干什麼！

賓：海豚背上很滑，坐不上去啊？

魯：關鍵時候還要看我的。全新的防滑劑，粘土和鳥糞的合作：「粉末三號」

閃亮登場！

賓：惡心…… 、

魯：你們看，不就能坐了嗎?

賓：快貼上微型電腦。

孫：我們總算有救了!快去墨西哥！

[三人乘海豚]

齊：再見了，荒島！