英國教育有什麼特徵

① 英國教育體系特點

英國是一個有著悠久教育傳統的國家。它的教育體系經過幾百年的沿革，相當的完善和復雜，且具有非常大的靈活性。
總體來說，英國教育分為三個階段： 義務教育(Compulsory Ecation)，延續教育(Further Ecation)和高等教育(Higher Ecation)。
英國教育體系一般分為五個階段：
第一階段
3歲到5歲的幼兒園教育;
第二階段
5-11歲的小學教育;
第三階段
11歲-16歲的中學教育;
5歲-16歲為法律規定的強制教育階段。適齡兒童必須入學，由國家負責必須的學費、書籍和必要的供應。
第四階段
16歲-18歲是中學高級班(或大學預備班)，為中學至大學的過渡期，也稱繼續教育階段，主要是學術方向和職業方向學習。
完成預科的學生主要參加普通教育高級考試(general certificate of ecation，advanced level，簡稱GCE-A level)，而職業技校的學生除了要參加GCE-A level考試外，還要參加普通國家職業資格考試(General National Vocational Qualification,簡稱GNVQ);
第五階段
大學教育。
一般從18歲開始，讀本科需要3年-4年(醫科為5年)，可取得學士學位。碩士通常為1年-2年，博士為3年-5年。

② 英國教育有什麼特點

一、享譽全球的高質量教育水準
英國教育制度歷經數百年的發展，以高水準的教學質量而名揚四海。科教方面，英國曾得過90次諾貝爾獎;很久以來，英國的大眾傳媒都在世界上佔有重要的地位：在金融領域，倫敦貨幣市場的交易量比紐約和東京的總和還大;英國的時裝在國際上久負盛名;而英國歷史悠久的藝術遺產為所有人提供了世界獨一無二的文化氛圍。

二、最快的學習年限
一般來說，在英國攻讀大學榮譽(學士)學位只需要3年，大多數碩士學位的取得，只需要1年的時間，而其他國家的碩士一般都需要2至3年。所以選擇去英國讀書，無形中節約了金錢和時間。

三、多重選擇的教育渠道
英語課程以教授英語為主，一般初到英國讀大學或中學的學生會上半年或一年的英語課程以提高英語能力和對英國的了解：大學本科課程為18歲以上的學生設置，學習3年通過考試後被授予榮譽(學士)學位;研究生課程是為取得學士學位後想繼續深造的學生提供的學習機會，一般分為4種學位：研究生證書，研究生文憑，碩士學位和博士學位。

四、國際認可的英國文憑
英國有超過90所的大學和50所高等教育學院，其中很多院校有幾百年延續下來的優良傳統，英國政府設置教評委員會，定期對所有的大學及同級學院做教學與學術研究的調查，且全面公開評鑒報告，因此，英國的學位在國際上廣受認可。

③ 英國小學教育的特點是什麼

英國小學教育是從5歲到十一歲，時間看似很長。前兩年基本上是孩子在教室里隨便走動，各種書籍隨便看。老師的任務就是看管孩子，讓他們學會遵守規則。
從7歲起開始有計劃的上課。主要是三門課：英語，數學和科學。
老師一般講的少，讓孩子自己看的多。作業一般在課堂上完成。到10歲以後才有一定的家庭作業。
最大非特點是，學習很自由，孩子們不累，家長也輕松。

④ 英式私立教育有什麼獨特之處和優勢

英式私立教育很好，很適合中國孩子。
英國是世界保存最完整的貴族體系的國家，傳統英式教育也常被稱為貴族教育，貴族並非是指價格，而是其理念和價值精華。在英式的教育理念中偏向傳統的學校禮儀和行為規范，道德品質方面都是比較嚴格的，總的一句就是學會做紳士和淑女，優雅而不失禮儀。 英國是民主國家，英式教育方式不僅針對學生學術水平，還將培養其社交(良好的行為舉止)及綜合素質。英式教育也有一套獨特的質量保證體系，為了保持高標准，每所學校、延續教育和高等教育機構都得接受教育質量監管部門嚴格的監督檢查。其中總結英國學校的教學特點有： 注重孩子多元素開發，尋求探索精神，民主和自我意識比較強； 中小學以小班式授課為准，英國學校會根據學生能力的不同進行分班，讓學生與能力相似的同學一起學習，降低這些學生的壓力。通常期末考核方式以小組項目和論文為得分標准； 老師不具備權威性，也正因為英式校園也特別重視學生的實踐和分析能力，培養學生的創新意識和批判性思維，鼓勵學生們的思想自由。而教師的作用，主要也是指引者，鼓勵者，比如先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然後在解決難點中積累經驗，最後，得出結論； 培養孩子身體素質，基本每個英國的孩子都有自己獨有的運動的強項，並且學校每個季度都會與其他學校舉辦各種項目的聯誼賽，同時達到校園間的友誼和促進學生良好的交流方式。

⑤ 英國小學教育的特點

英國是世界上最早實行班級授課制的國家之一。然而他們在發揮這一現代教育制度長處和優勢的同時，也採取相應的措施彌補其在個別教育方面的不足。為此，英國中小學的教學組織始終保持著課程教學和個別輔導兩個系統。課程教學系統以教研組（按學科劃分組成）為紐帶，由任課教師組成。其主要職責是面向全班學生系統授課。個別輔導系統以年級組（按年級劃分組成）為紐帶，由輔導教師組成。其主要職責是對本年級兒童進行個別輔導。這種雙軌並行的教學組織形式既發揚了班組授課制系統講授、成批培養、大規模提高教學質量的優勢，又克服了其在因材施教上的不足，充分照顧到了每個兒童的個體需要和個性發展。

⑥ 英國近代教育制度的基本特點

英國是西方老牌的資本主義國家，其近現代教育也呈現出不同於其他國家的特點，主要表現在以下幾個方面：
(1)教育行政管理體制

19世紀以前，英國政府對教育的干預甚少，國民教育的權力集中在教會手中。隨著社會的發展，到19世紀初，資產階級為了維護自身的利益，不斷要求國家加強對教育的管理，國家開始逐步干預教育。到了20世紀初期，英國形成了教育行政體制上中央和地方共同管理教育的特點，逐步確立和完善了中央與地方在教育行政管理體制上相互合作的「夥伴關系」。
(2)初等教育

19世紀上半葉，英國初等教育主要由宗教團體和慈善機關辦理，教育質量低劣，學校和人學人數嚴重不足。1870年英國政府頒布了《初等教育法》，實施強迫初等教育，標志著國民初等教育制度正式形成，到了1900年，雙重製初等學校基本上普及了初等教育。1918年《費舍教育法》的頒布使國民教育意味著14歲以前為初等義務教育。英國的初等教育得到了普及和發展，但其雙軌制問題實質上並未觸及。1944年《巴特勒教育法》提出對所有學生提供免費享受中等教育的原則，使中等教育成為連接初等教育和繼續教育或高等教育的中間環節，消除了戰前雙軌制的初等教育體制。
(3)中等教育

19世紀，英國中等教育機構主要是捐辦文法學校和公學，只有貴族和資產階級子女才有可能接受這一層次的教育。到19世紀末，古典教育仍占極其重要的地位。20世紀初，《哈多報告》主張通過一次性考試，把中等教育分為兩部分，即傳統的文法學校和各種形式的現代中學。《斯賓斯報告》進而把《哈多報告》中的雙軌的教育方案擴展為三軌，即文法中學、現代中學和技術中學，同時還提出設立多科性中學的設想。此後，三類中學一直處於並立的局面，而綜合中學也在緩慢發展。
(4)高等教育

19世紀初，產業革命帶來的科技發展強烈呼喚大學的改革，高等教育也相應地發生了變化，主要體現在新大學運動和大學推廣運動上。其加強了大學與社會之間的聯系，促使社會中下層階級和女子有更多地接受高等教育的機會。第二次世界大戰後，《羅賓斯高等教育報告》出台，建議應為所有在能力和成績方面合格的，並願意接受高等教育的人提供高等教育課程，推動了英國高等教育的發展。20世紀60年代末，英國創辦了「開放大學」，以成年人為教育對象，以現代化教學手段和靈活的教學方式進行教學，為英國高等教育的發展注入了活力。

⑦ 英國教育有什麼優點

國外教育的優勢就在於，即使是在低齡教育階段，他們每個學校也都具有和別的學校不一樣的特色。
我們在這里舉幾個簡單的例子，比如說像King`s School,Canterbury（坎特伯雷國王公學）,他們的藝術課程和藝術氛圍非常棒；像Eton College（伊頓公學），作為走出國最多英國首相並且為最多位皇室成員提供教育的學校，他們非常有Blue Blood皇室血統，所以他們對於如何培養出領袖人才非常有自己的見解；像Westminster School（威斯敏斯特公學），他們可以做到一半的畢業生進到牛津和劍橋學習，無疑少不了強大的學術能力的支撐；而像Millfield School（米爾菲爾德學校），體育作為他們的強項一直都是他們最驕傲的地方，這里也曾走出過許多屆奧運冠軍。
其次，國外的教育體制和教育方式也都與國內不同，最大的區別在於教育的目的，反觀國內的基礎教育，多以刷題、考試、拿高分為目的，反而不太會教授孩子為什麼要學習某個學科，孩子往往會喪失學習興趣。但海外的教育方式多以培養孩子發散思維，並在探索學術的路途中找到自己未來的職業規劃和專業興趣，充分培養孩子的思考能力和想像能力，並且除了在書面學術知識的培養，還會在藝術、體育以及手工等等領域讓孩子全面發展。

⑧ 英國普及義務教育的特徵是什麼

英國普及義務教育的特點就是發展的比較晚，而且階段性明顯。

⑨ 英國學前教育的特點有哪些

1、注重培養孩子的能力

英國的學前教育課程的年齡統劃為3-5歲。英國幼兒教育的目標之一就是培養幼兒的個性與能力，為他們日後走向社會打基礎，因此幾乎所有的教育內容都與孩子的活動緊密相連。

2、教育方式自由寬松，對家庭、社區的重視度高

英國的學前教育方式非常寬松，大多數以個人和小組的方式進行，除了一些音樂活動外，基本上沒有集體性的教學活動。這時，家長是幼兒最重要的教育者。指導幼兒園與家庭協調關系，使家庭和社區成員都成為「幼兒園的合作者」。

3、注重運用信息技術輔助教學

信息技術已在英國的托兒所里得以廣泛應用。每所託兒所的每個班級里都有一台計算機，孩子們可以使用計算機玩許多游戲。信息技術輔助教學由於圖、文、聲並茂，使孩子學起來輕松愉快，教學效果明顯，已被越來越多的學校所採用。

(9)英國教育有什麼特徵擴展閱讀：

英國是一個有著濃厚精英教育傳統的國家，在上世紀60年代前後，英國教育發展的不均衡仍是一個嚴重的社會問題，其教育不均衡發展主要體現在學校之間、弱勢群體以及學生個體學業成就等幾個層面。

英國政府推出了一系列教育改革措施，在實現全國范圍內的教育公平方面取得了明顯進步。英國踐行教育均衡發展的核心精神是「每一個孩子都重要」，此理念在2003年英國政府頒布的一部教育綠皮書——《每個孩子都重要：為了孩子而改變》中得以確立。

「每一個孩子都重要」強調每一個孩子都是我們的希望和未來，每一個孩子都應當被珍惜和愛護。政府應為所有孩子創造一個涵蓋教育、健康和社會服務在內的一體化服務框架，致力於縮小孩子們的發展差距，以充分發展和實現每一個孩子的潛力為目標。英國政府踐行教育公平的經驗主要體現在以下方面。

⑩ 英國教育的特點

英國教育的特點：

英國是一個有悠久教育傳統的國家。它的教育體系經過幾百年的沿革，相當的完善和復雜，且具有非常大的靈活性。總體來說分為三個階段： 義務教育（Compulsory Ecation），延續教育（Further Ecation）和高等教育（Higher Ecation)。

中英教育制度的差別使得兩國的學生在年齡和學業程度上無法一一對應，因此中國的學生在考慮赴英留學的時候，必須要充分了解兩種教育制度的區別，准確判定自己目前的受教育水平處於英國教育體系的哪一個位置。才能根據自己的特點選擇適當的課程和安排合理的學習計劃。

(10)英國教育有什麼特徵擴展閱讀：

英國是一個有著濃厚精英教育傳統的國家，在上世紀60年代前後，英國教育發展的不均衡仍是一個嚴重的社會問題，其教育不均衡發展主要體現在學校之間、弱勢群體以及學生個體學業成就等幾個層面。

近年來，英國政府推出了一系列教育改革措施，在實現全國范圍內的教育公平方面取得了明顯進步。英國踐行教育均衡發展的核心精神是「每一個孩子都重要」，此理念在2003年英國政府頒布的一部教育綠皮書——《每個孩子都重要：為了孩子而改變》中得以確立。

「每一個孩子都重要」強調每一個孩子都是我們的希望和未來，每一個孩子都應當被珍惜和愛護。政府應為所有孩子創造一個涵蓋教育、健康和社會服務在內的一體化服務框架，致力於縮小孩子們的發展差距，以充分發展和實現每一個孩子的潛力為目標。

英國的學校數量很多，政府一直致力於擴大教育選擇權。在英國，學校一般分為私立和公立兩種，公立學校是免費的，有 93%的孩子上的是公立學校。英國公立小學一般以小學校址為點，以若干英里的直徑在地圖上畫一個圈，圈內的范圍就是所謂的「屬區」。

屬區內的孩子都可以有保障上這所小學。地方政府教育局會本著就近上學的原則安排孩子入學。學校規模小，所以數量多。例如，在一個不大的沃金漢姆鎮就有40多所小學，這樣每一個孩子都可以在家門口上學。