英國是怎麼對待在校學生的

① 英國教育制度是怎樣的

英國的教育系統號稱是世界上最為嚴謹,復雜但又靈活的教育系統之一。 小學教育英國的教育旨在幫助學生盡量發展個人才能，並將這些才能加以培訓，進而貢獻社會。英國法律規定家長必須確保年齡在五至十六的子女接受全日教育。英國約有百分之九十三的兒童在公費資助的學校讀書，即國立學校；其餘的兒童則就讀不受公費資助的學校(有時指公立或私立學校)。一般來說，英國國立小學為五至十一歲的兒童而設；在蘇格蘭及英格蘭部分地方，小學學齡延至十二歲。小學通常分為"幼兒"及"初級"兩部分。但有些地區由國立地方教育局所開辦的學校則使用三級制：即初小、高小和中學。小學生八或九歲轉讀高小，並在十二或十三歲時讀中學。大部分小學都是男女同校的。私立小學通常被稱為"預備學校"，為七至十三歲的學生作好准備，通過考試入讀私立中學。雖然政府並無硬性規定五歲以下的兒童必須入學，但大部分地區的地方教育局(LFAs)均有提供學前或幼兒教育，由合資格的老師任教。五歲時,按照法律是必須上學的年齡,多數五歲的孩子這時候會進入Infant School,而七歲進入Junior School(初級學校).英國的多數公立學校將Infant School與Junior School合並起來,組成Primary School(即我們說的小學).英國的小學基礎教育與中國大陸,台灣和香港的小學比起來要容易,輕松得多.這也許是西方教育的仁慈之處吧,小孩子就該多玩一玩.因此,許多已在本國念過小學的小孩子,到了英國在班裡的成績總是領先.不知是好事還是壞事。雖然英國的私立小學(Prep school)大多接受海外學生,但來英國"留小學"的為數實在不多.此外，也有獨立由個別人士和志願機構開辦的學前教育班。為幼兒提供早期教育，可使他們在讀小學時更能適應學校生活。中學教育多年來，英國政府為全國五至十六歲的學生提供強制教育。在十三歲到十六歲的時候,學生們進入獨立學校(即類似於台灣的國中,香港的中學,及中國大陸的初級中學),學生們在獨立學校的任務基本上是准備GCSE的考試,GCSE是一個普通中學教育證書,學生們可以選擇最多至十個不同的科目.拿到了GCSE的證書,也就標志著中學教育的結束.在完成中學的課程,拿到GCSE後.學生就可以決定是要念高等學校還是為工作做准備.當然這時候,學生是不可以直接去大學的,GCSE的完成是相當於中國大陸和台灣的高中一年級結束.而台灣和中國大陸的高中二年級和三年級(年齡在約16-18歲)就是英國的繼續教育(擴充教育)時期.香港引用英國的教育制度,因此這里與英國是一樣的.許多留學生是在這時候來英國留學的。繼續教育(Further Ecation/擴充教育)延續教育是指中學教育以上，本科程度以下的教育，通常在延續教育學院而不是在大學修讀。課程側重職業訓練方面，但亦照顧到不同年齡人士對一般學術課程的需求。在英國，人們一般入讀延續教育學院修讀學術性專業，發掘興趣，並發展及提高工作技能，進而投身工商界。所有學術和技術性的科目，以至為不同行業管理人員、技術員及工匠開辦的專修課程都樣樣俱備。由於這類課程具有多元化及靈活性強等特點，學生不一定需要正式學歷資格，亦可以通過入讀延續教育學院最初的課程而逐步考取更高資格。近年英國成立了多所由中央政府和工業界資助的城市科技學院(CTCs)，開辦的課程更廣泛，並側重理科及技術方面，供十一至十八歲人士修讀。英國共有八百多所由延續教育資助委員會(FEFC)資助的延續教育學院及若干私立學院。最大的延續教育學院有二萬多名學生；最少的則不足二百人。延續教育學院一方面與中學一樣，提供普通教育文憑試高級程度及高級補充程度(GCEA-/AS-level)課程和普通中學教育文憑試(GCSE)速修課程；另一方面又與一些大學一樣，開辦高級文憑課程。學院的規模各異，開辦的課程種類繁多，傳統上課程分為全日制和非全日制，個別院校所提供的課程可反映出該校所在地的工業類型。在教學方法方面，延續教育學院比傳統中六學校較為靈活。一些延續教育學院與鄰近的大學的課程互有聯系，學生可讀完一年"先修"課程後轉到鄰近的大學繼續進修本科或高級文憑課程。大部分延續教育學院沒有宿舍，但校方有專人協助學生尋找適當的住所；大部分私立學院則設有宿舍。除了個別學院頒發一些學院文憑外，大部分課程均為獨立評審機構承認，所頒發的乃國際認可的資格。這些機構不是教育機關，他們的課程及考試由特定委員會、有關行業的代表、技術導師和政府評審員所編定。延續教育的目的一是為了上大學，一是為了就業。你可以在你原來中學念Sixth form(第六年級:一個擴充的年級),或是進入一家繼續教育學院(FE college/Tertiary college),念以下一種課程:GCSE、GCE A-/AS-levels專門為了進入大學的課程,英國本國學生如在這時已決定要讀大學,多會加入這個課程.A level是較重理論的課程。課程科目廣泛，一般為期一年、兩年或十八個月。修讀GCEA-levels不適宜少於一年，除非是為了爭取較好成績的重考生。這些課程由其中一個認可考試機構評審，而各個機構的評審水準或難度沒有區別。報讀GCEA-level的學生，一般需有GCSE四科C級或以上成績。進階、預科課程Access course/Foundation Course預科課程也叫基礎課程.是專為海外學生設計的大學銜接課.通常如果你合格畢業,會擔保你在某一間大學的位置.課程一般為期一年，修畢後可直接進入大學或高等教育學院修讀本科課程。入學資格彈性較高，但需要有良好的英語水平。有工作經驗的成年學生也可申請。學歷未符合大學入學要求的人士如能完成課程，可證明其升讀本科課程的能力。秘書及商科課程學生可考取皇家文學會(RSA)或必文考試學會(PEI)所頒發的證書。學生可選修一科或多個科目，包括辦公室管理、秘書實務、商科和會計等。RSA頒發一級(初班)、二級(中班)及三級(高班)文憑，以上較高的私人助理文憑。PEI的秘書文憑課程亦分三級，課程主要分為商科和秘書，這兩門課程最低入學條件一樣，均需有GCSE三科C級或以上成績(包括英文)。如報考較專門及較高級課程則需GCEA-levels合格。職業先修訓練課程商業及科技教育協會(BTEC)及蘇格蘭職業教育協會(SCOTVEC)負責審核培訓技術人員的課程，例如市場調查助理或設計繪圖員等。這些人員是技工與專業人員兩者間的重要中層人員。在英國共有二萬二千個BTEC課程。BTEC兩年制國家文憑的申請人需有GCSE四科C級以上成績。成功修畢文憑課程或在GCSE考取四科合格及GCEA-level一科合格的人士可繼續修讀兩年制高級文憑或本科課程。文憑課程的科目包括會計、商科、市場學、電子、機械、生產及土木工程、計算機科學及農務等。倫敦城市工聯會(C&G)課程獲國際認可並為多種行業提供專業資格，包括美發、印刷、飲食、裁剪和時裝等。這些課程通常不需要正式入學條件，申請人只需通曉英語並證明可從課程中得益便可。國家職業訓練文憑(GNVQ)/普通國家職業資格.不要以為這課程就是職業教育,事實上,大部分在英國大學念書的留學生是讀GNVQ作為繼續教育的.這個課程非常重視實踐與能力的培養.在完成GNVQ後你可以直接去大學念書.如果你想工作的話,這又是一個廣泛承認的職業資格.是國家專業資格委員會(NCVQ)現正在院校推行的新學歷。GNVQ將逐步取代由BTEC、C&G及RSA頒發的專業資格。這三個團體獲NCVQ認可作為頒發GNVQ的團體；科目范圍和現有的相同，例如商科及財務、消閑及旅遊業、飲食及酒店服務業、健康護理、製造業、藝術及設計等。目前CNVQ共分三級，將來或會有更多級別。每一級開設不同的專業課程，包括必修的和自選的課程。學生如有意入讀大學，應考慮選修一科高級程度的GNVQ科目(相等於兩科GCEA-levels)，再加上其他GNVQ范圍的課程或一科GCE A-level或兩科GCE AS-levels課程。GNVQ課程一般需時一至兩年，分為基礎、中級和高級三個程度。NVQ 一個完全專業的職業資格,只針對就業而設計.EFL 英語作為外語課程.為海外學生而設.有些只想學習英文的學生會在學院讀這個課程.更有些想讀大學的海外學生,因為英語不好而在GNVQ或Foundation Course前必須讀這個課程. 本科教育當你完成了預備課程,通過UCAS申請程序,就可以進入大學了。英國的本科大學教育世界聞名,一個英國的First degree在世界都被承認.課程的時間多為三年.也有一小部分四年或是六年的課程.常見的First degree有BA(文學學士)，BSc(理學學士)，LLB(法學學士)等.在你畢業的時候,大學會根據你的總成績確定你的degree level,最好的成績是first class(一級),還有二級上,二級下,三級和PASS.如果你想繼續讀研究生(所)的話,這將是一個重要的參數.英國現有八十九所大學。各大學的規模、地點、開辦的課程各有不同，為有志入讀大學的學生提供廣泛的選擇。大學十分注重培養學生的獨立學習能力，所以學生在本科課程最後一年，通常需獨立完成一項研究工作或撰寫論文，以決定獲頒授學位的級別。大學本身為獨立的組織，可以自行決定開辦的課程、教學和評審課程的方法，以及確定課程名稱。不過，所有大學都設有校外主考員制度，由校外人士以客觀態度進行評審，確保所有院校的學術水平。英國的高等教育學院和大學一樣，是提供高等教育的主要學府，課程包括本科、碩士、研究院及師范專業課程。這些院校的學生人數通常比大學少，所以校方更能細心照顧學生。大部分院校都擁有大量宿位，並設有優良的體育和文娛活動設施。高等教育學院的學術水平，一般由當地大學或有關評審委員會如商業及科技教育協會(BTEC)及蘇格蘭職業教育協會(SCOTVEC)等負責監督。課程。藝術及設計學院主要開辦有關藝術及設計各方面的基礎、文憑、高級文憑及本科課程。申請人通常要呈交一些作品供學院作為評審入學的輔助材料。高級國家文憑課程 有些學院開辦BETC及SCOTVEC所頒發的高級國家文憑課程。課程通常為兩年全日制(或廠校交替三年制課程)，包括理科、技術及商科課程。學生修畢高級文憑課程後，可轉讀本科課程。入學條件一般是在普通中學教育文憑試(GCSE)取得四科C級成績，以及在普通教育文憑試高級程度(GCEA-level)取得一科合格，或擁有BTEC/SCOTVEC國家文憑。本科課程 修讀完本科課程後可取得本科學位，課程一般為三年制；廠校交替制課程則需四年。一些蘇格蘭大學的榮譽本科學位課程亦須修讀四年。醫學、牙科、建築等本科課程，最長須攻讀六年。英國高等教育學院共開辦超過五千項不同科目的本科課程。入學條件方面，申請人最少需有GCE A-levels兩科合格和若干GCSE科目合格。由於學位競爭激烈，部份課程可能要求申請人有三科GCEA-levels或連同高級補充程度(AS-levels)考試取得相等於三科GCE A-levels的良好成績，又或在BTEC文憑考獲好成績。攻讀首個本科課程人士需向大學及學院入學處理中心(UCAS)申請。該中心出版的申請手冊詳述申請手續和列載各大學或院校開辦的課程。此外，還有由英國各大學每年聯合出版的《Universityand College Entrance:The Official Guide》，該書被視為一本有關各類本科課程入學條件的權威刊物。值得注意的是，由於學位競爭激烈，因此符合入學資格並不保證獲得錄取。碩士教育英國的碩士研究生(所)課程最吸引人之處就是時間只用讀一年.節省你的寶貴時間.但是課程的密度相對也很高。Postgraate(研究生/所)課程的Qualification有以下四種: * PGCE-一種師范研究生(所)證書. * Pg Dip-研究生(所)文憑* Master Degree-碩士學位* PhD or Dphill-博士學位講授式研究生課程 分業年制研究院文憑課程及一或兩年制碩士學位課程。申請人報讀碩士學位課程必須有本科學位或相關的專業資格。未符合資格的人士，如欲報讀一年制碩士課程，一般需要先選讀研究院文憑課程或先進修一年才可攻讀碩士學位課程。有關英國大學開的各項講授式研究生課程，可參考《GraateStudies》和《Higher Ecation in the UK》。研究式研究生課程 各大學及高等教育學院都有開辦，申請人需有優等本科學位(一級榮譽或二級一等榮譽)或碩士學位。哲學碩士學位研究生須從事一至兩年全日制研究工作，研究進度如令校方滿意，可以轉讀哲學博士課程。修畢課程後，學生可取得國際認可專業資格。科目包括會計、銀行業、行政秘書、市場學、測量、社會工作及法律等等。英國的博士學位與其他國家不同之處是,它不是授課式的.沒有博士課程這樣的東西.你要做的是再三年或更長時間內,確定研究計劃,展開研究行動,和完成最終的研究論文.這種研究過程完全是獨立的,但導師會在開始時與你商榷一個目標,並會在你的研究過程中監視你的進展.最後的論文大概要用6-7個月的時間完成

② 英國的公民教育是通過哪些手段實施的

1、英國教育資源充足，學生能得到更多的學習機會。
國內的學生多，但大學每年的錄取名額卻很有限，不能滿足所有學生的入學需求，想要進入好的大學只有高考一個選擇，很多同學由於高考失利而與好大學失之交臂。而選擇英國留學，不論學生在國內的水平高低，只要達到英國院校的錄取水平，都能進入到英國知名大學就讀，而英國大學很多在世界排名都很優秀，學生選擇更多。
2、英國學歷廣受認可，在國際上有良好的聲譽。
英國教育制度有數百年的悠久歷史，高等教育體系比較完善，並有享譽世界的教育水平，嚴謹的學習風氣及完善的教學設施設備，這些都是國際學生選擇留英的主要原因。科學研究方面，英國獲得過90多次諾貝爾獎，其中大多數都是英國大學的校友。英國大學的傳媒與商科專業在國際上佔有重要地位;在金融方面，倫敦的貨幣交易量大於紐約和東京的綜合;英國的時裝及奢侈品在世界上也久負盛名;且英國擁有濃厚的藝術色彩，為求學學生提供了很好的學習氛圍。
3、英國教育善於培養學生獨立、自信、分析判斷及決定能力。
很多學生在出國前，生活都離不開父母的照顧。但是到英國留學後，凡是都需要自己解決。辦理留學入學的各項事宜，課程選擇等都需要自己決定，這在很大程度上鍛煉了學生的語言及獨立能力。英國的老師會跟你將怎麼辦理各項事宜，但是不是幫你辦理，這也有助於學生快速的成長，獨當一面。
4、留學生能夠獲得兩年留英工作機會。
英國為國際學生設置了「畢業工作類簽證計劃」，獲得工作類簽證的畢業生可以申請兩年的留英工作機會，兩年時間到期後，想繼續留在英國可以申請「記點積分制」體系中的其它類別簽證。留學生可以獲得高學歷，還能有在英國工作的機會，日後回國找工作也更具競爭力。
5、英國留學學制短、費用合理、留學性價比較高。
英國大學本科一般都是3年制，比國內更節省時間，而英國大學的碩士課程一般都是一年制，學制短、含金量高，文憑受到國際認可。節省時間就相當於很大程度上降低了留學成本。且近年來英鎊匯率逐年降低，留學費用也相對降低不少，以其他國家相比花費更少。本科及碩士留學費用一年只需要20萬左右。

③ 英國疫情嚴重低齡留學政府和學校怎麼保證學生安全

保證個啥，英國都躺倒任錘了。說是封城，結果封城前大量人員逃離倫敦。封了個寂寞。

④ 英國人怎麼教育自己的小孩

英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日後能適應社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我剋制，知道對自己的行為負責任。如果孩子日後不能像其他人一樣適應社會，作為父母就沒能盡到教育的職責。

道德不靠教導
英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱「個人的社會健康教育」，或稱「社會化過程」。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即「道德是被感染的，而不是被教導的」。它體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德准則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時候背毛澤東語錄：「一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。」後來，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什麼，小孩子將來就長成什麼樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有「白紙」論。認為小孩子都是「TABULARASA」(拉丁文，即空白狀態)，但現在科學研究已經證明，孩子來到這個世上，先天就已經部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，「白紙論」是把事情過分簡單化的觀點。
誠實不是孤立的品德
英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。
不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯系在一起的。
不淡泊輸贏，但更要享受過程
老師並不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果；相反，英國學校里，「輸贏」二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。
不要妨礙別人
英國的社會道德教育，還有一點令人印象至深，那就是從小教育小孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分水嶺，也有人稱為「對陌生人的道德要求」。
英國小學很重視培養孩子的獨立能力，個人清潔衛生、學慣用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內。孔子說：「己所不欲，勿施於人。」西方其實有很相似但也許更為積極的說法：希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。
英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交規來說，為什麼可見度良好時不能打開車尾霧燈?別人超車時為什麼要把遠光燈改成近光燈?開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規，處處體現著這個並沒有明說的道理。
允許父母體罰孩子
家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養成起著決定性的作用。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規定允許父母體罰孩子，至今許多學校仍保留著體罰學生的規矩。
在一般的家庭當中，5歲以下的孩子都不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什麼的時候，一律按規矩辦事，故意犯錯誤和欺負幼小，都將受到嚴厲的懲罰。不管是對什麼人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標准，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。反之，孩子將受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子，才會受到父母的誇獎。
花錢「培養」孩子頑皮
我們小的時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們。可是在英國，孩子們永遠頑皮或者說父母是花錢培養他們頑皮。每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球。總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少待在家裡看電視之類的。
最看重的是友好
在英國人的眼睛裡，看一個人最重要的是他是不是友好，和他的職業、性別、收入、教育、私生活都無關。他們教育孩子從小要善待一切生命，包括動物、植物等。天氣好的時候，他們會帶孩子到農場去看看大自然，或者在自家的花園。即使像螞蟻這樣的小生命，即使在夏天廚房爬滿了螞蟻的時候，他們的媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡他們的孩子，絕對不能玩弄螞蟻，不能讓它們死得太痛苦。而且只要打一兩個就可以了，這樣其他的螞蟻會發出警報，讓其他的同伴不要到這里來了，或者把螞蟻捉到小瓶子里，然後拿到花園去放生。
有次孩子們養的金魚巴里死了，對一條養了快三年的金魚來說確實不容易，每天欣賞搖滾樂能活那麼久也該安享天年了。孩子的媽媽讓他們打電話告訴正在上班的爸爸這個壞消息，第二天還在附近的教堂舉辦了個簡短的葬禮。上周，安格斯居然還誇張地做了個噩夢，說夢到巴里了，媽媽對他們解釋說，生命總有結束的時候，但是巴里活得很開心，因為大家都愛它。
我不知道孩子們能明白多少，不過，至少我知道這樣的教育雖然在我們看來有些傻得可愛，卻並沒有錯。
最重要的品質是勇氣
英國人給世界的印象就和法國作家儒勒・凡爾納的小說《八十天環游地球》中的主人公菲利亞・福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規則的英國紳士。
一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規蹈矩的。其實，現代的英國人非常注重培養孩子勇敢和堅韌的性格，他們深知勇氣是一個人主動進取的動力。
英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在險惡的環境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛煉孩子的意志和勇敢精神，為今後的人生做好人格方面的准備。
英國的家長認為，對孩子的嬌寵於孩子十分有害，所以家庭教育中特別注重對孩子獨立意識的培養。在孩子很小的時候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務的事情。
英國的私家車的擁有量是很高的，很多家庭都有自己的轎車，可以很方便地接送孩子上下學。但是，英國的家長們很少會開車接送孩子，他們都是讓孩子自己背著書包徒步或乘坐校車去學校。
英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動讓座，但是，他們唯獨不會給孩子讓座，英國人認為孩子是需要鍛煉的，應該鼓勵孩子獨立。
英國的家庭教育
不論中國孩子、英國孩子，一日三餐總是必不可少的。也許你會說，不就是吃飯么，又有什麼好說的。可別小看餐桌，那上面可大有學問呢。
進餐能力 鼓勵孩子自己進餐。孩子長到一周歲至一周歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數英國家長認為，孩子想自己進食，標志著一種對「人格獨立」的嚮往，完全應給予積極鼓勵。
對待偏食 杜絕偏食、挑食。英國人普遍認為，一個人偏食、挑食的壞習慣多是幼兒時期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒時期的偏食、挑食情況，如幼兒一個勁兒地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養，而且會使孩子養成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。
進餐禮儀 學慣用餐禮儀，英國孩子一般2歲時就開始系統地學慣用餐禮儀，4歲時就學會用餐時所用禮儀了。
進餐前後 讓孩子幫忙做事。稍大一些(比如5歲左右)的孩子都樂於做一些在餐前擺放餐具、餐後收拾餐具等力所能及的雜事。這樣，既可以減輕家長負擔，又讓孩子有一種參與感。
環保意識 重視環保教育。五六歲的孩子應該知道哪些是經再生製造的「環保餐具」，哪些塑料袋可能成為污染環境的「永久垃圾」。外出郊遊時，他們會在家長的指導下自製飲料，盡量少買易拉罐等現成食品，並注意節約用水用電，因為他們懂得「濫用資源即意味著對環境的侵害」。
原來，英國家庭素有「把餐桌當成課堂」的傳統，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的「進餐教育」了。

⑤ 英國教育制度是怎樣的

一、英國教育體制簡介
英國對所有五至十六歲的兒童實行強制性義務教育。就課程和學歷資格而言，英國存在兩種不同的體制，一種是英格蘭、威爾士和北愛爾蘭教育體制，另一種是蘇格蘭教育體制。
私立學校和公立學校
在私立學校體系，家長一般都要付學費;在公立學校體系，教育是免費的。公立學校通常不接收年齡十六歲以下的外國學生。
學齡前教育
私立學校和公立學校都提供學齡前教育。很多兒童在三歲或四歲時開始在幼兒園或小學的幼兒班接受教育。
預備教育
私立學校為五歲至十三歲兒童提供預備教育(或小學教育)。很多外國學生通常在七歲時以寄宿學生的形式入學。在十一歲或十三歲的時候升入私立中學學習。
小學教育
這是公立教育體系的一部分，為絕大多數英國兒童提供教育。兒童五歲時上小學，一般在十一歲時升入中學或學院。
中學教育
英國所有中學為學生提供教育直至他們年滿十六歲，學校幫助學生准備普通中等教育證書考試或者同等水平課程考試。相當數量的外國學生在十一歲或十三歲時來英國上中學，其中很多人上私立寄宿中學。
十六歲以後教育
中學生在十六歲完成強制性義務教育以後，就可以合法地離開學校，開始工作。不過，大多數學生會以預科學生的身份進入預科學院或者延續教育學院，在那裡學習中學高級水平考試課程或者同等水平課程。外國學生一般在這個階段來英國接受教育，如學習中學高級水平考試課程，為在英國學習延續課程或上大學做准備。
十八歲以後教育
預科生一般在十八歲時完成中學教育。然後，大部分學生繼續攻讀延續教育課程或攻讀高等教育課程。
延續教育(FE)
(包括職業課程和部分本科課程)
延續教育是指為年齡十六歲的中學畢業生繼續提供的教育和培訓。英國有六百多所公立和私立學院開設延續教育課程。這些學院開設的課程種類廣泛，包括英語語言課程、某些普通中等教育證書課程、中學高級水平考試課程及其同等水平課程、職業課程、銜接課程以及部分本科生課程。
高等教育(HE)
(包括本科課程、研究生課程和MBA)
高等教育是指大學、學院及其他院校提供的本科以上課程教育和培訓。英國有九十多所大學和五十多所高等教育學院。它們開設了多種多樣的課程，大多數課程學習結束時可以獲得學位或同等學歷，研究生學歷或工商管理碩士學位。
二、英國文化
英國是一個豐富多彩、具有國際性和多元文化的社會，歡迎世界各地的學生來此學習，並珍惜他們所做的貢獻。
英國社會
英國是一個寬容、民主的社會，在這里，不同的信仰和政治觀點受到尊重。你會發現許多人的穿戴和飲食習慣與你本國並無兩樣，各大城市均有銷售世界各地風味小吃的食品店，從伊斯蘭肉食店，從伊斯蘭肉食店。出售亞洲水果和米類的商店到猶太食品店，應有盡有。
在不同的市鎮和城市裡，一年之中都有各種慶祝活動和世界主要宗教節日活動，例如，在萊斯特市舉行的迪瓦里節是印度次大陸之外最壯觀的燈節。
英國本身由英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭組成，它們各有不同的特徵和個性。
英國接納來自世界各地的移民和難民的歷史悠久，許多人已在此永久定居。倫敦可能是英國少數民族聚集最多的城市，其它各大城市也有眾多的少數民族居民。
世界上所有主要宗教英國都有。清真寺、錫克廟宇、猶太教會堂、佛都堂和印度教堂與各種基督教堂(從英國國教和羅馬天主教到新教和東正教)並存。
這種多樣化意味著，你來到英國後將很容易融入英國的多民族社會。你還將通過與來自不同宗教和民族的人們接觸、增進對不同文化的理解。
教育院校
英國高等院校日益國際化，學生來自世界各地。目前在英國學習的外國學生來自九十多個國家，每個學生都在學術上和文化上為英國的院校生活作出了獨特的貢獻。
這種多樣性還表現在高等院樣學生會下設的各種團體上，這些團體由不同宗教信仰或國家的學生組成。許多院校有活躍的伊斯蘭學生社團組織的演講，討論和辨論。
住宿
學院和大學努力滿足外國學生飲食和宗教方面的需要，大學的餐廳每天都有素食類食品。校園里也往往建有同性宿舍。英國大學為其允許學生有宗教信仰和活動的自由而感到自豪，世界主要宗教的禱告室和教堂也都便於學生使用。
如果你是租借私人住宅，你應當告訴你的房東任何你希望他們應尊重的風俗。
在社團中
國際書店出售來自世界各地的書籍和報刊，從而使你對你的祖國發生的情況消息靈通。英國所有較大的城鎮都有大小教堂、猶太教堂、寺廟和清真寺。在那裡外國學生可以在更大的社團范圍內，廣交朋友。
英國中小學校將歡迎你的孩子而不論其信仰和國籍。中小學校的多信仰集會已屢見不鮮，學校也教育孩子們要相互尊重各自的信仰。

⑥ 英國學制是怎樣的

英國學制：

1、第一階段

5歲到7歲的幼兒園教育

2、第二階段

7-11歲的小學教育

3、第三階段

11歲-16歲的中學教育

5歲-16歲為法律規定的強制教育階段。適齡兒童必須入學，由國家負責必須的學費、書籍和必要的供應。

5、第四階段

16歲-18歲是中學高級班或大學預備班，為中學至大學的過渡期，也稱繼續教育階段，主要是學術方向和職業方向學習。

完成預科的學生主要參加普通教育高級考試（general certificate of ecation，advanced level，簡稱GCE-A level），而職業技校的學生除了要參加GCE-A level考試外，還要參加普通國家職業資格考試（General National Vocational Qualification，簡稱GNVQ）。

5、第五階段

大學教育。

一般從18歲開始，讀本科需要3年-4年（醫科為5年），可取得學士學位。碩士通常為1年-2年，博士為3年-5年。

英國的義務教育：

英國的學生從五歲開始接受義務教育，享受全免費的國家福利，學校甚至還提供免費的午餐，所有的家長必須把自己的孩子送到學校讀書。小學教育一般持續到11歲，然後進入中學。

英國的中學不分初中高中，從中一（Form 1）到中2（Form 2）共2年的時間。英國政府方面為了提高學生們的飯菜質量，決定將烹飪課程從2015年起增加到4歲至5歲兒童的必修課程中。以達到從小控制學生的飲食進而控制英國的肥胖率。

⑦ 英國的教育制度怎麼樣

英國教育體系分為三大部分：小學(5歲到11歲)、中學(11歲到18歲)和高等教育。在英國，16歲的學生需要參加普通中等教育證書（GCSE, General Certificate of Secondary Ecation）考試。考試結果分為A*－G各個等級，得到五個A*－C結果的學生通常會繼續學習兩年，參加三科(或以上)課程的中學高級水平考試(A-Level)。本科院校將根據學生該考試的結果進行錄取。
英國中學的類型
傳統寄宿式中學
非傳統式中學
6th Form高級中學－英國中學的類型

英國中學教育制度
英國教育制度素來在學術品質與提供完善照顧方面享有盛名，至今世上無人能出其右。數百年來，在許多院校有許多不斷擴充的學習中心來提供英國及外籍學生學習，另有大量新近成立的院校加入傳統學校的行列，以確保英國學制不只趕得上日益繁復，日趨科學化社會的腳步，也在探求無盡的知識與完美領域不斷超越學習的界域。

英國不僅是一些最古老、最著名的學校、學院和大學的故鄉，它也同樣有最新興的、最富革新精神的院校。教育不只是教師和政府，也同樣是家長與學生長期討論的話題。英國教育和台灣教育到底有什麽區別呢？

★ 英國學生獨立能力強。在獨立學習方面，英國學生要高於台灣學生。英國的每個中學生都能夠去圖書館查閱文獻，尋找自己需要的信息來完成一個比較正規的Project。Project的漢語意思是「計劃」、「設計」、「規化」。實際上類似台灣的「科研論文」。英國中學生的Project完全從學生的興趣和社會實際出發，題材極為廣泛。從理化生實驗、數學建模到英國的歷史、地理；從環境保護到關愛生命；從反恐到世界和平；從政治到經濟……，應有盡有。有些Project有理有據，不亞於台灣大學生的畢業論文。

★ 英國學生的獨立生活能力也強於台灣學生。不分擔家務勞動的學生很少見，他們從小就幫助父母擦汽車、剪草坪。小學生打工的也很多，送報紙是最常見的了，錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對社會、獨立處理問題的機會。到了假期，加油站、快餐店、超市，到處都有中學生在忙著幹活。一個假期下來，不但能掙幾百英鎊，更重要的是他們變得自信、老練。

★ 英國學生的團隊意識強。在英國，人們普遍推崇Team spirit——團隊精神。團隊精神是指一個人與大家協同工作的能力或態度，也就是我們所說的合作能力。英國學校歷來都很重視對學生進行「團隊精神」教育，在公共場所或集體活動中，個人必須服從大家。如果哪個學生為了自己出風頭而連累了大家，他就會被一致斥為「沒有團隊精神」。

★ 英國學生的身體素質好。體育不但是英國中學的重要課程，而且每天下午四點鍾開始，大部分學生又都出現在運動場上。大量的體育鍛煉，加上合理的充足營養，使英國學生大都身強力壯、精力充沛。那種肌肉發達、動作靈活的運動員型學生到處可見。就連女生對體育也十分熱衷。體育好、學習好的學生才備受同學們的推崇。

★ 英國學生的探究精神強。英國學生做事十分開放，敢想敢幹，不受條條框框的束縛，他們認為「只要不被禁止，就可以做」。所以，成功的機會也相對較多。每個學生都有自己的思想和行動。他們不迷信課本、不迷信權威，也不像台灣學生那麽關注問題的答案、關注他人的看法。對問題不但有自己的見解，而且特別注重科學論證。注重在探究中尋找答案。

英國學生的學校生活，一般的學校都是從早晨九點上課到下午四點放學。四點過後，學生大多去參加各種各樣的課外活動。英國學校的課余活動很豐富：話劇團、樂隊、合唱團、壘球、棒球、橄欖球、游泳、跑步、網球、壁球，應有盡有。每天的家庭作業一般只需40分鍾即可完成。在課程設置方面，從初中起，學生就可以選擇自己喜歡的專業（一般選三至五門學科，但不能少於三科，其中不包括英語）。他們上課的方式與台灣也不一樣。在台灣，一個班級的學生每天都在同一間教室裏上課，不同的任課老師進進出出。而在英國，進進出出的是學生，不同的學科在不同的教室上課，不同的學科有不同的同學。課間的走廊裏，學生們都在快速地尋找下節課的教室。那種感覺和大學差不多。最關鍵的還是兩國的師生關系的差異。在台灣，教師是無所不能的權威，很少有學生會對老師產生懷疑。老師的淵博、老師的自信、老師的嚴厲，使學生對他們由教生畏，害怕與老師接近。英國的老師依然是知識的源泉，但他們除了思想還有感情。他們和學生的距離似乎要近一些，他們會和學生談天、交心。

台英學生的綜合素質的差異，自然與其文化背景、社會環境的不同是分不開的。教育體系的不同，基礎教育最根本特點的差異是問題的關鍵。首先，台灣的基礎教育的特點是應試、選拔。這就決定了我們的課程起點高、難度大、知識面窄。我們的學生課業負擔過重：要考太多的試、要背太多的知識、要寫太多的作業，要參加太多的課外輔導班。學生沒有任何可以自由支配的時間來滿足自己的愛好。而即使是在基礎教育改革轟轟烈烈的今天，我們的老師基本上不敢鼓勵和挖掘學生們學習以外的各種潛能，因為學校的一切都還是以中考成敗論英雄。

相比之下，英國教育似乎更關心人的實際能力，以及在其解決問題中的創造力。他們給學生身心發展上更大的空間，學生們有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，接觸他們賴以生存的環境和與之息息相關的社會。打工也好，project作業也好，團隊活動也好，這些都會對學生未來的成年生活有著巨大的影響和幫助。

而英國政府則希望英國的每所學校，最終都能夠發揮起自己的特色，他們認為需要改變教育體制來使學生個體的潛能得到充分發展，而不能強迫學生來適應教育體制結構。

台灣學生若克服語言的困難,並把持住認真嚴謹的學習態度,留學英國大致上都能有不錯的表現. 咨詢時，不需刻意美化國外留學生活，但需鼓勵學生面對困難及挑戰，進而豐富自己的人生。

⑧ 英國學校中師生之間的相處是怎樣的（具體描述）

君子之交淡如水 呵呵

看你這個人什麼性格 跟人家如何相處啦

有的人喜歡拉攏老師 沒事送點小禮吃頓小飯什麼的 有的時候確實能幫助你很多 我說在學術上

一般的老師就是講完課就走 基本沒什麼私交的 學生和老師都是平等的 不像國內的老師 拽的二五八萬似的 每年都有學生給老師的評定 這個應該很重要 所以老師平白無故也不想得罪學生 到時候還影響了自己

⑨ 在英國,人們尤其是學生是怎麼看待寄宿學校與公立學校的這兩種學校在他們眼中有什麼不同

寄宿學校是私立學校的 在英國，公立學校一般是免費的，私立學校是一般有點錢的人家送孩子去的，在英國，一般有錢的家庭會把孩子送去比較好的私立學校就讀，這也聯繫到了一定的社會地位問題。

緋聞女孩是美劇 講的是美國和英國不太一樣可能。