『壹』 當前我國教育發展存在的主要問題
當前我國教育發展存在的主要問題
（一）教育資源分配不均衡
我國的基礎教育階段，實行從小學到初中九年義務教育。全國80%的學校由政府舉辦，近九成的學生在公立學校就絕返納讀。但是幼兒園及職業學校以社會力量辦學較多。目前義務教育水平的均等化程度，基本可以按照經濟發展水平程度劃分。從橫向上看，東西部地區教育資源9分配不公，差距越來越大；從縱向上看，城鄉教育兩極化發展，各地區市、縣和鄉鎮的教育實力又存在巨大的差異。一方面中西部地區沒有足夠的師資力量，沒有標準的教育設施;另一方面東部地區教育資源過剩，通過奧數競賽、文體特長生等手段削尖腦袋往名校裡面鑽。城鄉二元化的存在限制了教育的均衡發展。世界上每個國家都存在著教育的非均衡發展問題，但是卻都沒有中國如此嚴重。
（二）教育經費來源單一且不足
我國實行」誰舉辦，誰出錢」的教育運行機制，教育部辦的學校由中央財政安排經費，各省和各地政府舉辦的學校由各自承擔辦學費用。義務教育的實施主要由縣級政府承擔。與其他國家相比較，我國教育支出占財政收入的比例還不足4%，直到2012年我國政府才首次實現財政性教育投入佔GDP的4%，這也是相當低的水平。
（三）教育理念陳舊腐化
教育觀念的落後是教育體制的悲哀。教育重理論輕實踐，重考試輕應用的現象比較嚴重。比如高考，目前我國的高考考試命題受教學大綱的局限，以「知識立意」為中心，輕能力培養，這就造成了學生死記硬背。而世襪且地方政府嚴格得將學校劃分成重點與非重點。從小學到高中，教育部門對學校考核的標准唯分數論，衡量的尺寸是初中考入了多少重點高中，高中考入了多少重點大學，通過這種」激勵機制」來提高學校的知名度，來給教師發獎金，到最後形成惡性循環。學生沒有掌握學習的技能，沒並沒有學會獨立思考的方法，自然出現不了傑出的人才。更為重要的是，一旦進入大學，他們會發現書本上的知識與社會現實大相徑庭，造成他們對金錢、對社會現實畸形的認識。如今，大學里陳舊的教學大綱啟發學生的是功利主義，灌輸的是僵硬的意識形態，根本不能培育學生健康、獨立的人格。
（四）教育缺乏可持續發展理念
從我國目前教育的舉辦來看，政府主導興辦教育佔主要部分，社會資金以及社會資金參與興辦的教育比例很小，基本上教育和市場之間是脫離的。公辦學校要想發展，就要想著法的從政府獲取資金，有了資金才有了發展的資本；民辦教育要想發展，就要從學費中獲得收人。基本上是公辦是公辦，民辦是民辦，很少有真正的多元化投資辦學模式，而恰恰正是這種辦學模式才最有生命力。因為辦學形式的問題，不能很好的依靠市場和社會發展，導致教育始終缺乏生機。