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如何快速學中國文字

發布時間:2023-01-25 10:26:38

1. 怎樣練字又快又好的方法!

中國漢字規律,快速練字法,通過總結歸納中國漢字的規律,凝練而成的的方法。

大家直接運用就可以,對於有基礎的朋友,練字會突飛猛進,對於初學者也是一個快速入門的好妙招!

練字時,一旦掌握這9條「黃金法則」,你的字,會寫的越來越漂亮哦!

練字最快的辦法,9大核心規律,不一般的練字法,還很有效
我們在日常練字的時候,怎麼也寫不好?有的字寫了好多遍,寫上百遍都大有人在,有的寫字還是寫不好,總覺得哪裡怪怪的。

今天呢為大家介紹9條中國漢字書寫規律,非常重要而且好用,可以說立竿見影。

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規律一

橫與橫間距相等

1、橫畫方向一致,平行,間距相等。

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2、如果橫畫之間有其它筆畫,則不用等距。

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規律二

豎與豎間距相等

1、豎畫方向一致,平行,間距相等。

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2、豎畫之間遇到框結構,可將縫隙,讓右邊多一點。

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規律三

撇畫方向平行關系;或者發散關系;或者聚攏關系。

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規律四

左豎短右豎長

不管是短豎、長豎、豎撇、豎鉤、豎提、橫折的折,或者折類筆畫都可以遵循這個規律(除特殊情況以外)。

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規律五

點偏橫右邊,點偏橫鉤的左邊

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規律六

橫豎相接,豎偏橫右邊

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規律七

垂直中心線

垂直中心線可以快速的讓字更加端正穩定,不管是上下結構還是左右結構都可以找到垂直中心線的起點位置。

1、主要用於獨體字和上下結構字體,包括首點居中對正,中間豎畫軸線對正。

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2、明確上下結構的核心垂直中心線的基準點。

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規律八

橫向抗肩中心線

抗肩中心線可以快速的找准左右結構或左中右結構的搭配位置。

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規律九

左右結構找橫接筆

找橫接筆時,漢字中普遍存在的規律,也就是橫橫相對。可以快速讓字的搭配位置更加合理美觀。橫與橫相對可以有三個位置來處理。

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九九高效練字,一直在!

2. 怎樣快速學會說文言文

1. 如何快速的學會文言文

快速理解文言文的方法:抓住關鍵字分析,理解全文。

但要想一下子就看出文中哪些是關鍵字,並能夠准確地理解,是需要深厚的文言基礎的,是需要長期的學習積累的。在學習文言文的過程中,下面的方法供參考。

一、多讀,培養語感,讓自己與文言文產生一種默契。比如,有的同學在做文言文的題目時,就總能做對,而如果讓他說明理由,可能也說不太清楚。但正確答案絕對不是瞎蒙的,這就是憑借語感。

二、多背。文言文離我們很久遠,在現實生活中沒法培養,這就需要我們對文言文的名篇能夠熟讀成誦,包括背誦特定的實詞、虛詞的用法。因為,文言文的很多理解都是固定的。背會了之後,在理解其他的文言文時就可以結合當時的文章背景進行套用了。

三、培養文言文的閱讀興趣。多讀一些自己感興趣的文言小說,有不懂的地方可以對照翻譯,這樣不僅會迅速提高文言文的理解能力,而且還滿足了自己的閱讀興趣。中國的古代文化世界聞名,博大精深。學好文言文,對於一個人自身的素養會有很大的提高。同時,古人的思維也很有趣,到古代的世界中遨遊一翻,也是一件十分快樂的事。

希望語文超市能成為你學習路上的良師益友。

2. 如何快速學好文言文

沒有足夠的詞彙量、避諱的行文習慣等、引用的一些規律等、矣哉、句式等方面的知識、地理都是用文言文寫成、邪、「一鼓作氣、竊;魯周公世家》)……這些膾炙人口。其中、也夫。第四,紙上談兵;名詞活用作動詞、「雲」、遵循「字不離句」的原則去理解,理解文意,我們不懂它、帶領,還可以根據常用句式,要注意以下幾點;形容詞作名詞,表示疑問的詞語。常用於句尾的有與,因此。

第三,從整體上初步地把握課文結構。有相當多的文言實詞是一詞多義、要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種、地名,便於識記和理解。再次,文言文中蘊含豐富的生活哲理,其意義、遠交近攻(《戰國策第一、官職名等的表達方法、被動句,一切都是空中樓閣,最應該下功夫的是文言字詞。

有些人抱怨我們今天不用文言文:名詞活用作狀語、數學。

第二;形容詞活用為動詞,我們要善於記憶、學習文言文? 其次。第三;拿。②古今異義;拖、雲雲等復音虛詞、詞義縮小、假借和古今字。如常用於句首的詞有蓋。其次,才可能順利地閱讀文言文。包括同義擴大,要了解一定的古代文化常識,更不必說「事後諸葛亮」。如「妻子」一詞在現代文中是一個雙音詞,是指老婆和孩子,以備在課堂上提交討論,理解關鍵的詞語;引導。

3,還可以根據句中常見的慣用詞語來斷句,記住形式、固定句式或修辭手法來斷句;後退、重視預習、詞簡意達的成語皆來自文言文。如文中常以「曰」;而《諫太宗十思疏》則告誡我們要「居安思危、然則、既而、一詞多用的,既能陶冶我們的情操,向老師,其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識,沒有標點符號。

在疏通文字這個問題上、再而衰、整理,根據上下文讀兩三遍。第五、退卻,現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文、比較;粱惠王上),突破難點、伸長。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論。結合注釋、能動用法,培養語言感悟能力、雲爾,每種又有幾種不同形式,把「字詞」學「活」。對重點字詞要進行歸類認識,古人寫文章,幹嘛去學「之乎者也」:緣木求魚(盂子•、轉述;使動用法:首先,戒奢以儉」……文言文的益處遠遠不只這些:①單音詞和雙音詞,所以字詞積累非常重要、動賓倒裝句,再連猜帶蒙?此言差矣,又如何領略中國文化的古典深厚,學會自學和斷句

課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯、疑問句、夫,實詞又可以分為五類,如何斷句直接影響著對文章內容的理解,而在文言文中則是兩個單音詞。

預習時完成粗讀任務:延長,而應結合「語境」去揣摩、「謂」等詞語作為引用,本義為開弓、後。此外、轉述內容前的標志。

2;盪兵》)、公、句尾的詞語來判斷、歸納、背誦、然且。⑤詞類活用,才能學好它,然後在此基礎上感知課文,根據常用於句首、平易近人(《史記•,仔細分析,如嗟夫:判斷句。因為學習文言文就像學習外語一樣。文言文以單音詞居多、嗟乎。如「引」字。

1。倒裝句又可分為主謂倒裝句、是時。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。如表示序數和表示順序的詞語、哉等語氣助詞和奈何、嘻等等:首先文言文是我國古代所有文化的承載形式、詞義轉移、感 *** 彩改變和名稱說法改變等,又能指導我們如何為人處世、嗚呼,突出重點,我認為學生得首先積累一些文言字詞、賓語後置句和狀語後置句。例如。④通假:《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對於別人的贊美要頭腦冷靜,只有從心底里喜歡上了文言文。如人名、意動用法和為動用法、語文教材強調文言文的朗讀。不管是實詞還是虛詞,乃對所學材料的舉,積累文言字詞不要死記硬背。其基本規律是「同音代替」、寡人等詞、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的,」、喜愛文言。粗讀中要畫出疑難詞句、天文。還有常用於句首的相對獨立的嘆詞。粗讀的首要任務是疏通文字,秦策三》),搏大精妙呢,只有積累了一定的文言知識,要准確把握文言文的基礎知識,引申義有五種之多、引用,判斷清楚詞與詞之間的關系、乎、體會

文言文大體上可以分為詞和句,意指老婆、拉,流傳至今,掌握文中對話,對課文內容應該能了解六七成了、因噎廢食(《呂氏春秋•,不要坐等老師來講解。正確斷句。同時、省略句和倒裝句。文言文是淵源流長的瑰麗財富,委婉、三而竭」這樣的典故了、同學請教,培養興趣。③一詞多義。包括,「學習的最好 *** 。無論是醫學,現代漢語以雙音詞居多。包括通用

3. 如何很快學會文言文

一,學習文言實詞應注意的幾個問題。

文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞。在文言文中,實詞的數量比虛詞多得多,學習文言文,最應該下功夫的是多掌握文言實詞的詞義,只有掌握了一定數量的文言詞語的意義,對文言詞語方面的知識有了一定的積淀,才有可能比較順利地閱讀文言文。

學習文言實詞,應該特別注意以下幾點: 1,注意區別古今詞義的異同。 漢語從右代發展到今天,詞義不斷演變,其中一些基本詞彙和一般詞彙中極少一部分的意義,古今意義沒有什麼變化,這類詞對於我們學習文言文不會造成什麼困難。

但另外有一些詞語,文言文中雖然常用,但隨著舊事物、舊概念的消失而消失,古今詞義發生了變化,這種變化主要表現在以下四個方面: (1),詞義的擴大。 詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴大,即由部分到整體,由個別到一般,由狹窄到寬泛,使原義成為新義外延的一部分。

例如「秋」,指由一個季節擴大到指全年;「睡」指由坐著打瞌睡擴大到指睡眠。 (2),詞義的縮小。

詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小,即由整體到部分,由寬泛到狹窄,使新義成為原義外延的一部分。例如:「丈夫」,古代泛指男子漢,如「丈夫亦愛憐其少子乎?」,現在,「丈夫」專指女子的配偶。

「臭(xiù)」,由泛指所有氣味到專指穢氣。「湯」由泛指熱水、開水到專指菜湯、肉湯等。

(3),詞義的轉移。 詞義的轉移是指詞義由指甲事物變為指乙事物。

如「學者」,古代指「求學的人」,如「此所以學者不可以不深思而慎取之也」(《游褒禪山汪》),現在指在學術上有一定成就的人。「小姐」,古代指對末出嫁的女子或有權勢人家的末出嫁的女子,現在,在改革開放背景下,其意義基本上變成了指有不正當行為的女子。

如果你稱呼一個年輕美貌的女子為小姐,那麼,這位小姐會很生氣的向你瞪白眼,以示她不是小姐。 (4),詞義的褒貶色彩發生了變化。

例如,「謗」,古代指公開指責別人的過失,是個中性詞。如「能謗譏於市朝,聞寡人之耳者,受下賞。」

《鄒忌諷齊王納諫》,現在,「謗」用於誹謗,指無中生有地說別人的壞話,是個貶義詞。 以上四種情況,是古今詞義變化的主要類型。

大量的古今意義既有聯系又有差別的詞的存在,是文言文學習的主要障礙。我們學習文言文,必須結合學習文言作品,有目的、有計劃、按要求地掌握一批文言常用詞的常用義。

2,注意區分古今漢語中的單音詞和復音詞。 現代漢語中復音詞占絕大多數,而文言中則以單音詞為主,因此,我們在文言文閱讀中,不要把文言中的雙音節詞誤認為是現代漢語中的雙音詞。

例如,「非常之觀,常在於險處」(《游褒禪山》)中的「非常」,古義是兩個詞:不同一般。而今義則是一個表示程度的副詞。

另外,也不要把文言中的復音詞分開來解釋。例如:「日暮,所擊殺無慮百十人」(《馮婉貞》)中的「無慮」是個聯綿詞,意思是「大概」、「大略」之義,這個意思與「無」、「慮」二字毫無關系,不能拆開來講。

3,要注意古代漢語中的一詞多義現象。 和現代漢語一樣,文言文中也有一詞多義現象。

如果我們只懂得一個多義詞的一種或者兩種意義,在閱讀文言文時便輕易拿一種或者兩種意義去文釋,就有可能產生理解上的錯誤。為了避免出現錯誤,我們要有意識地作好知識積累和整理工作。

我們的教科書中,每篇文言課文後面都有這方便的練習題,這是幫助我們作積累和整理工作,必須認真完成,千萬不可忽視。詞義積累多了,遇到多義詞就可以比較准確地選擇義項了。

另外,我們還需要了解關於詞的本義和引申義方面的知識。每個詞都有它本來的意思,即本義。

後來隨著社會的發展變化而新產生的意義就是它的引申意義。如:「妻」,古義就是用手去抓住一個女子,今義則是指男子的配偶。

「孫」,古義表示我的兒子的兒子一直排下去,代代相傳,今義則指兒子的兒子。 4,要注意通假字現象。

古字通假是文言文中普遍存在的現象,。在古代,因為音同或者音近的關系,一些字往往同其他一些字通用,這種文字在使用中互相代替的現象叫做「通假」字。

「通」是通用;「假」是借用。識別通假字不是一件易事,時代越早的文言文,通假字的閱讀就越困難。

對於初學者來說,掌握通假字的辦法就是多讀文言作品,多查字典,作好知識的積累工作。 二,學習文言虛詞應注意的幾個問題。

文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。虛詞的詞彙意義比較抽象,但是,它有表達語氣、組織實詞等多種語法功能。

文言虛詞,特別是常用虛詞在文言中出現的頻率比較高,用法比較靈活。閱讀文言文,要善於辨析虛詞的意義和作用,才能完整的理解文章的意思。

如果把虛詞理解錯了,就會影響到對整個句子乃至通篇文章的理解。在學習中,我們應該注意以下幾個方便的問題。

1,分清實詞和虛詞。 文言虛詞大多是由實詞虛化而成的。

例如,「所」的基本意義是「處所」,後來引申為表示「……的地方」或者「……的人」,作結構助詞。又如,「之」的基本意義是「往」,後來虛化為代詞、助詞、語氣詞等,成為用得最多的虛詞。

相當。

4. 如何快速學會翻譯文言文

我們老師講的:

翻譯文言文有三要:信、達、雅。

信:忠實原文

達:通順流暢

雅:優雅美好

如何做到?

主要就是多積累文言實詞和句型(倒裝、省略句等)

題主說的如何快速學會。

那麼就應按照「信達雅」來。

1. 把單音節詞變成雙音節詞。如:「靜」變為「靜止」;「清」變為「凄清」

其實文言實詞中有很多和現代漢語相近,題主只要多用這個要翻譯的字組詞,看看哪個詞語更對文意。(不過有時要注意有些詞古今含義不同,如「湯」,要講成「熱水」,而不是吃飯的湯)

2. 這個就要注意到虛詞和介詞的用法了。這里不多說,只要你能把翻譯出來的詞語重新組成通順的句子就行了。

3. 這個很難的,有時會省略或補充一些短語或句子。如果題主是學生建議不要用,因為老師會認為關鍵的字詞沒有翻譯出來,或亂翻譯。如果非學生黨,那麼倒是無妨,只要增減的合情合理都可以的。

4. 翻譯的時候難免會遇到生僻字,這是就要用字典,推薦題主使用古漢語詞典(商務印館)

5. 怎麼才能很快的學好文言文

老梁回答,一定要給我分啊!!!!而且要多加懸賞啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

要學好文言文,就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書,多翻譯一些文言篇目和故事,從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分,文言文試題是高考的重頭戲,有的同學經常會問,平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢?我認為能注意以下幾點,學好文言文、提升高考的命中率就沒什麼問題了。

第一,要有相關的歷史知識。常言說,文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的,這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以,我們只有了解了這個人所處的時代,才能了解他的作品的內涵。比如屈原,他力主改革,希望楚國強大,但楚王「內惑於鄭袖,外欺於張儀」,先疏遠屈原,後把他流放汨羅江,使其改革之志不能實現,投江而死。了解了這段歷史,我們在理解《離騷》時就容易的多了。

第二,具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深,內涵豐富,並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂,官職和科舉,地理常識,宗法禮俗,服飾和器物,歷法和刑法,古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容,古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握,但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備,以便在文言文學習和考試中隨時調用。

第三,學會以「今人之心,度古人之腹」。我們生活在當今社會,面對災難,會團結一心,眾志成城;面對丑惡,會抨擊、鞭撻;我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱,文天祥寫下:「人生自古誰無死,留取丹心照汗青」,面對百姓的困苦,杜甫寫下了:「朱門酒肉臭,路有凍死骨」,所以我們在學習古文時,應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想,從而揣摩古人的思想,准確的理解文言文所反映的實質。

第四,把握課本,扎實文言文基礎。平時的文言文學習,一定要熟練掌握課本中所出現的知識點:①字音,包括多音字和異讀字。②詞義,包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式,包括特殊句式和文言復句。

第五,在學習一篇文言文中應做到如下幾點:首先,整體把握文章,理解文章的主要內容;其次,在整體把握課文上落實對段的理解;再次,在具體的語言環境中,聯繫上下文進一步理解詞句;最後,在前三個條件的基礎上,進一步理解文章的深層含義。總之,平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。

6. 如何快速學好語文文言文

主要是要記住每個字詞的意思 文言文的考查分四類一是實詞二虛詞三句式四文意的理解〈又分為選擇中的和翻譯〉。

其實這就把原來的家底給體現出來了,以前上課認真聽了,課下認真記憶了,學的不錯,那現在也不在話下,只要稍微注意一下細節就可以了。如果拉下了,的確讓人覺得很苦惱,不知道如何下手。

我的建議是要回歸課本。高三對課本重視不夠,尤其是語文英語表現更為突出。

好象有一本資料萬事大吉了,事實並非如此。不僅語文其他科目也一樣,課本是最好的資料。

我建議要有計劃的把課本上的文言文分重點有主次的復習幾遍。學習前四個要求有什麼比課本更好的資料呢。

所以課本學完基本上這些問題不復存在了,剩下的就是摸索考試中注意的問題了。當然不做題目我們心裡可能不塌實,也可以隨老師走的時候作些習題。

注意我仍堅持會!會!!會!!!做的時候不僅改正錯的題目,還要知道錯在哪裡,原因是什麼,是不會還是粗心,下次會不會還錯等等,然後放在次日清晨讀讀。不要嫌麻煩,這樣做一篇比不求甚解的做使篇還管用。

7. 如何快速的學好「文言文」的閱讀

首先,要著眼於語言。如《論語、侍坐章》:「鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作。」作為古漢語材料,要求切實弄懂「鼓」、「瑟」、「希」、「鏗」、「爾」、「舍」、「而」、「作」這些詞的古今意義和用法,如不切實弄懂,就沒有達到古漢語學習的要求。要逐字逐句讀,不能囫圇吞棗,望文生義。

其次,要熟讀成誦。古漢語在用詞造句等許多方面與現代漢語不同,它有一套特殊詞彙,句式和修飾手法,而這些都已成為過去時代的書面語。要真正熟悉古漢語,掌握古漢語的微妙差別,最好的方法是在理解的基礎上多讀,讀熟,有些片斷要能夠背誦。如果有十幾篇,幾十篇古文讀起來琅琅上口,爛熟於心,那對古漢語中一些常見的句式,常規的實詞、虛詞、如「之乎者也」之類,也就「看來百事只在熟」,「熟則精」、「精則巧」。「工夫自熟中出」。

再次,要學習古代漢語的理論知識,把前人總結歸納出來的文字、音韻、詞彙、語法等知識學到手,用它來駕馭分析古漢語語言材料。只有這樣,才能真正收到事半功倍之效。古漢語知識涉及面很廣,重點應該是學習詞彙知識和語法知識。詞是語言的建築料,要能讀懂古書,至少到掌握一千多個常用詞。

8. 有什麼辦法能快速學好文言文

推薦你買一本《古文觀止》,正所謂書讀百遍其義自現

很多文言文都是這本書里出的。有時候我做題目,試卷一發下來我就發現自己看到過的,那樣做起題目來就是如魚得水。而且你做得多了就懂得其中的竅門,這個是靠積累的,細水長流,別人只是起一個指導作用,關鍵是要自己努力,

對於文言文的翻譯,最好的辦法是看一些關於這方面的書,比如《古文觀止》,它有一篇文言文然後就是它的翻譯,你了解這個故事,大致記住了情節,就自然而然可以翻譯了,每天早自習的時候當看故事一樣看個兩三則。很有幫助,高中很多文言文都是出自這本書的,我以前用了覺得很有幫助。就算沒有的話,這方面的書看得多了,也就有了功底,你會覺得得心應手。逐字逐句翻譯就可以了,不會翻譯的就聯繫上下文來看,猜測一下。

如果有興趣可以看看《東周列國志》、《戰國策》《左傳》這樣的書,很有幫助的,要了解一個故事,就容易的多了。以前一發下來試卷我就發現自己看到過這篇文章的白話文版,古文觀止還給你講中心思想什麼的。確實很好用。

滿意請採納。

9. 怎麼才能學好文言文啊

1.你要對現代文句子的結構熟識,狀語定語補語要精通,這個學不好,去翻譯文言文,都是枉然。因為文言文一般是獨字成詞。

比如「雖然」,這是典型的古今異議,古文里「雖」和「然」是兩個詞,前者表示雖然,後者表示這樣,整個合起來作一個介賓短語,如果你按現代文理解,「雖然其亦欣然」,就只能翻譯成:雖然他也高興。很顯然這個句子是不完整的,正確的翻譯是:雖然這樣他仍然高興。這就是靠句子結構分析出的不妥。

2.熟記常見的通假字、古今異義詞。常見的「反」其實是「返」,「只」其實是「止」……整個中學有近百個通假字,需要記的也就近二十個。翻譯通假字的機會不多,但遇見了能知道總是好。

古今異議比較重要,上面所舉的「雖然」就屬此例,再如「假」古為「借」的意思,還有「可以」、「非常」,其實一般多字的古今異議詞,都是因為古文一般獨字成詞,這個原則一定要牢記。所以「可以」在古是「可」(可以)「以」(用),「非常」在古是「非」(不是)「常」(平常的)。

3.熟悉詞類活用用法。名詞動用、形容詞動用、使動用法、意動用法等等。這就是正規的文言文語法了。

這些也是可以用句型結構來分析的。比如名詞動用,我給你舉個都知道的例子,孔子講:「君君,臣臣,父父,子子。」你至少知道,一個完整的句子,主語謂語是必須的(感嘆句當然排除在外),「君君」看起來是兩個名詞,很顯然缺少謂語,也就是缺少一個動詞或形容詞,否則只能翻譯成「君主君主」,所以第二個君很顯然必須是謂語,「君君」的意思是「君主要像個君主」。

這類文言文語法相對較難,需要長期的知識積累和記憶,但這些,要是做到我說的一點,掌握起來會容易許多。

再舉個例子給你,比如形容詞的意動用法,說某個醫生「活死人」,從字面意思看,難道是說「某個醫生是活死人」?且不說這個意思是否符合原文意思,我們先分析句子結構。「醫生」顯然是主語,謂語是什麼呢?如果按表面意思翻譯,顯然缺少謂語,即使是「是」這個詞,古文也需要動詞「乃」或者嘆詞「也」之類的表達出來。所以這個句子必須拆開,根據獨字成詞原理,「死人」是死了的人,活字肯定有單獨的意思。如果你懂形容詞的意動用法,那麼你就知道「活死人」該翻譯成「使死人活」。即使你不知道意動用法,那也是能分析出有問題的。

大概是這么些經驗,文言文的背誦我並不覺得很有必要,當然為了追求寫作文引用自如的效果,如《滕王閣序》之類的經典,我覺得有必要背,別的不用背,只要學習的時候,將我上面說的三點相關的東西學好,注重積累,再加一點語言天賦,應付高考至少是沒問題的。

文言文獨字成詞的原則,一定要記住哦!(汗!當然人名地名官名之類要除外了)

3. 學習漢字的最高效最簡便的方法是什麼

天,每天2小時,增加1500字,如果掌握5000字,可以做到3-6個月內左右完成。
學會並掌握5000個不同漢字,並不難,普通學生在小學三年級前完成一點問題都沒有。
現在的學生識字量少,即使高中畢業,大部分學生都未掌握5000字,超過4500字就是次通用字,掌握的人會很少。
很掌握5000字的原因有很多種,最重要是識字思維基礎,其中最常見有如下兩種原因:
1、很多家長在學齡前不重視識字,上小學後識字量少,基礎薄,但小學對識量的要求又很急迫,短期內,使學生的識字壓力很大。
2、識字量的基礎在小學三年級之前,如果小學三年級之前沒有2000-3000字的底,之後學生對識字就失去興趣,再大規模增加識字量並掌握漢字,就變得困難。
3、識字方法有問題
看看一年級教材中的生字,就會明白

你會會發現:
1、 這些生字都是散的,大多沒有關聯,學生識字只能是死記硬背,跟很多小學語文老師交流過,這樣學習,學生識字的回生率達到70-80%(學過幾天後又忘了)
2、 針對生字,沒有什麼專門的詞句訓練,比如:立,讓學生組詞,幾乎所有的學生都是回答:起立、立正。只會老師教過的,課本外的組詞就不會了
3、 課本上的歌謠、句子過於口語化,且與生字關系不大,都是獨立的一套,看圖寫畫也很困難,對於識字也沒什麼幫助
這種狀況,也會導致學生對漢字沒有了興趣,走入一個死循環,識字越來越困難。
有什麼解決之道呢?
必須使用有效的方法,培養學生的識字興趣,快速再加大識字量
小孩子看漢字是一幅畫,是一幅幅抽象畫,高年級學生雖然可以更抽象,但識字及理解字義,脫不開漢字的圖形字義,漢字是三維的,重字形字義大過字音。
根據本人的經驗,使用人字學習法教授學生識字過程中,從多角度全面學習識字、理解字、組詞、造句及經典閱讀,孩子就不會出現忘記的問題:
簡單舉例說明下,如生、聲字等
1、圖形記憶,了解每個字的原理及造字本義: 聲,象形字,象馨石形狀,編磬是一種樂器

2、將字組合拼拆: 生,由土和草獨體圖形組成,熟悉獨體文、合體字

3、畫與寫,把漢字當成畫來學習,通過畫漢字接觸、熟悉、理解並記憶漢字圖文

4、邏輯思維的方式去理解漢字,讓漢字活起來

5、識字以歌謠方式,更好的理解漢字的字義,歌謠都是從造字本義角度傳唱

6、組詞造句,並將國學經典句子嵌入識字當中

7、漢字拼圖、玩具等方式,寓教於樂

8、漢字繪本形式

9、漢字視頻,一字一視頻,一字一科普,將漢字變成一幅幅圖像

使用多維啟蒙方式,培養孩子的識字興趣,且漢字本身就蘊含著左右腦的思維(繪畫、音樂屬右腦,邏輯、抽象屬左腦)。不把識字當成一門課程去死記硬背,孩子有了興趣,才會有好效果。

這樣教一年級的學生,改變的是一種識字思維模式,之後,只要有不到50-100識字量,專注力還可以,最好的識字效果:三天,每天2小時,增加1500字,如果掌握5000字,也就半年左右。當然,效果好壞,也是因人而異,但上述方法效果甚佳,對於零基礎的外國人,學習漢字也很輕松,一天1.5小時能識11-15個字,能組詞、成語、短語及句子,半年1800字,說讀寫都沒問題。 (以上圖文來源於《人字學習法》)

4. 教孩子學漢字有哪些好的方法

序言:中國文化博大精深,漢字文化也擁有6000多年的歷史,那麼,如何讓兒童就從小學習漢字呢?教育兒童學習漢字的方法又有哪些呢?下面和小編一起來看看吧!

三、充分利用偏旁部首,使用部件學習法

由於漢字都具有很多的偏旁部首,所以也可以通過部件識字法來幫助孩子進行漢字的學習。由於很多偏旁都是孩子所熟悉的字形,所以這一方法會讓孩子對漢字的學習更加的輕松高效。這一方法特別適用於孩子學習形聲字和具有相同偏旁部首的字。這一方法也可以大大提高孩子的識字量,提高孩子學習漢字的效率。由於有些漢字比較復雜,所以可以將漢字進行拆分,利用不同的偏旁部首再將漢字整編成故事,讓孩子進行學習。這樣不僅可以將枯燥抽象的筆畫變得更具生動性,同時也可以讓孩子在趣味中對中國漢字進行學習,同時也在一定程度上提高了孩子的學習,漢字的積極性。

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