印尼語蒼蠅怎麼說

1. 1952屬龍女人會死於哪年，1976年屬龍46歲大劫年

1952屬龍女人會死於哪年

一提起「印尼」和「」，大多數中國人的反應應該是1998年慘絕人寰的。

但最近英國媒體的英解密文件，將人們的視線再倒轉30年，那是1965年發生在印尼的規模更大、更為殘酷的。據統計約100萬人死於這場。

而這次更是徹底改變了尼西亞這個的歷史進程。當年的世界第三大——尼西亞（以下簡稱印尼共），一朝覆滅。印尼也就此開啟蘇哈托30多年的英。可以說，沒有1965年的這次，也就不會有1998的排華。

擁有300萬，2000萬同情者的印尼共，為什麼如此輕易地轟然？

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印尼共的創立，比中國還早成立一年。

當時的印尼，長期受荷蘭殖民。在反抗殖民者的過程中，1914年5月，印尼創立了之一個宣傳的團體—東。1920年5月，通過決議，改名為東。1924年，又更名為「尼西亞」。

印尼共並非在溫室里長大，相反，他們遭遇的風雨挫折十分殘酷。總結下來，有人稱印尼共「在骨灰上三起三落」，有人稱印尼共經歷了「三次白色」。

1926年，印尼共發起反對殖民者的武裝，但寡不敵眾，加之分散各自為戰，很快失敗。一萬多名員和非黨群眾被逮捕。黨的骨幹，一些在戰斗中犧牲，一些在殖民者的絞架下就義，一些遭流放。

此後印尼共的斗爭轉入地下，先後進行反對荷蘭殖民者和日本侵略者的斗爭，成為印尼運動的一支主力力量。1945年8月17日，印尼宣布獨立，印尼「國父」、資產階級代表人物蘇加諾出任，的活動也轉為公開。

但名義上的獨立並未換來太平，殖民者賊心不死，英國人前涉，荷蘭大舉。印尼共帶領群眾，奮起抵抗，一度建立了自己的武裝。而且由於印尼共的出色表現，黨的沙米爾.沙利丁還曾出任印尼，有的成為武裝部隊的指揮員。

但殖民者明著不好打，還有暗箭伺候。1948年7月，美國、荷蘭和當時印尼哈達代表，在東爪哇秘密，策劃。9月，爆發了駭人聽聞的「茉莉芬」。

（時任印尼兼防長·哈達）

中，印尼人和進步人士被捕者達3.5萬人，其中1萬人慘遭，印尼共慕梭戰死，黨 沙佐諾、副 達爾斯曼被俘，在刑場上壯烈犧牲，34名，大多數被殺害。

事實證明，印尼的舉動相當愚蠢，純粹是自毀長城。把當時更具戰鬥力的印尼共打掉，僅僅三個月後，無所顧忌的殖民者卷土重來，佔領印尼首都，逮捕了蘇加諾和副哈達。

危難關頭，很多被關押的員紛紛設法逃出，奔赴戰場，再次同殖民者開展作戰。在印尼的斗爭下，荷蘭人只得同印尼達成和約，到1950年8月，印尼完全脫離荷蘭的殖民。印尼共也得以。

1951年，再次重建起來的印尼共，其核心班子中，竟沒有一人超過三十歲，年僅28歲的D.N.艾地出任黨會之一。

反復遭遇「毀滅性打擊」卻能一次次吸引年輕一代加入隊伍，這證明在當年的印尼，追求進步、嚮往，是有相當基礎的。

此後的印尼共，似乎攀上了一條通往成功的高速路，只是他們當時未曾想到，頂峰的前方是萬丈懸崖。

1950年開始，印尼共與蘇加諾建立了較好的合作關系，也讓的得到「光明正大」的大踏步發展。數量從1952年初不到7000名，到1954年就增加到超過15萬人。此外，它屬下的工會——印尼總工會（SOBSI）成為全國更大的工會。

它在1955年的普選中，了百分之十六的選票，而在兩年後的地方中，它在中爪哇成為更受歡迎的政黨。在1965件發生前，印尼員數量達到300萬（一說350萬）人，同時還擁有300多萬青年團團員，350萬工會會員，850萬農線會員，還有幾百萬婦女協會會員（以上幾個群體成員有部分重疊）。而當時的印尼總人口，剛剛突破一億大關。

由此，印尼共成為世界第三大（僅次於蘇），也是非的之一大。

大好形勢之下，印尼共對「不經暴力奪取」相當自信，認為自己走出了一條其他政黨都沒能成功的新道路。

早在1954年印尼共的黨綱中就寫入了：「印尼已經參加並將積極參加議會斗爭。……沒有在黨內也沒有在黨外宣傳過，搞必須走向和內戰。」而印尼共艾地1956年參加蘇共更是推波助瀾。

的大會上，除了，還否定了「只要存在，戰爭是不可避免的」的理論，認為在一些通過議會的道路可以和平過渡到。

「向過渡時，斗爭的激烈程度，使用或不使用暴力，這與其說是取決於，不如說取決於剝削階級的抵抗程度，取決於剝削階級自己是否使用暴力」，蘇共上這句話，日後成為了印尼共覆滅的一個注腳。

1959年印尼共六大通過的新，之一次寫上了和平過渡、議會道路的內容。

這也不能怪印尼共沾沾自喜，當時國內外都認為，和平奪取印尼只是時間問題。艾地曾驕傲地公開宣稱：「在世界各國中，印尼是最有權威談『和平過渡』到的一個黨，因為印尼參加了和地方的各級，而且具有實行各項的實際潛力。」

（艾地）

為了擴大自己在議會斗爭中的基礎，印尼共著力於剔除掉身上「好鬥」、「」的標簽，要塑造自己的無害化的形象，甚至到後來，都有點「不像」了。

比如1960年代印尼共的指導思想居然不是，而是替換為了蘇加諾的思想！

蘇加諾此人具有不俗的理論素養，1926年，他提出了著名的三元（即、教、）聯合理論；後來又發展為「納沙貢」（印尼語「」、「」、「」三個詞的詞頭）思想；在1945年的《獨立宣言》中，他又提出了建國五原則，即，，協商、公正和神道。

1956年開始，印尼共就開始把跟蘇加諾的三元聯合理論相捏合；到1964年10月，艾地竟這樣描述黨的總路線：「通過以工農為支柱，以納沙貢為核心，以建國五原則為思想基礎的陣線，完成的任務，走向尼西亞式的。」

1965年4月，印尼共45周年黨慶，注意是黨慶而不是國慶，會場到處並排懸掛蘇加諾和艾地的畫像。其中的不妥連在場的日本記者都禁不住吐槽：印尼共的獨立性何在，和蘇加諾的形象，到底有什麼差別？

誠然，蘇加諾是有進步性的資產階級家，但直接奉資產階級的思想為圭臬是何等的離譜？你能想像用替換作為指導思想的幻場景嗎？

最為扯淡的是，印尼共一心要搞「議會斗爭」，可是實際上1960年代，這個「戰場」根本就不存在。

1956年，蘇加諾發表「埋葬政黨」演說，提出「有的」概念，解散了國會。

是的沒錯，從那時開始到9.30，印尼壓根就沒有什麼議會。更離奇的是印尼共完全支持的決定，好么你要堅持「議會斗爭」奪取，現在斗什麼呢？

而醉心於和平議會斗爭的印尼共，完全丟掉了應付非和平道路可能性的准備，事實上放棄了武裝斗爭，也沒有打算建立一支由自己掌握的。

因為在他們看來，「」已經存在，他們把印尼武裝部隊當成了「子弟兵」來看待。1959年印尼共六大艾地明確提出，「印尼武裝部隊是的親生子」。1962年他又自信滿滿地表示：「印尼並不反對印尼國民軍。如果大選，我確信，印尼將在國民軍中大部分選票。」

所以，有什麼必要組建自己的武裝力量呢，這不是已經有了嗎？印尼共稱之為「兩位一體」，艾地高呼：「每個印尼人必須貫徹這一口號：印尼和印尼國民軍兩位一體！」

但實際上，此時印尼的階級矛盾其實已經相當尖銳了。

印尼當時的階級狀況有個突出的特點，那就是以蘇加諾為代表的「資產階級」，其實力量相當薄弱，在實現了名義獨立之後，也沒能建立起工業，在的各逐鹿中，僅僅能依靠蘇加諾等人的個人威望，而缺乏實質的保障。

這就使印尼的，形成相對獨立的。一定程度上，印尼共在上的更大敵人，正是 他們自認的「親生子」。

印尼共一心要為自己打上「無害」的標簽，但暗地裡，已經有多支槍口瞄準了他們。

2

正是由於印尼資產階級的薄弱，實際缺乏支持的蘇加諾，也確實對印尼共做出了積極的回應，他明確說道：「我是人的朋友，因為人是者。」1965年5月他又講，「沒有幫助，印尼永遠也不能作為之一流的大國出現」，「我愛印尼，把它看成我的兄弟」。

和印尼共的親密關系讓印尼右翼特別是陸軍中右翼恨得牙癢癢，陸軍中一些親英美的高級將領搞了個「將領會」，密謀搞個，把蘇加諾趕下台。

1965年9月21日，由40名陸軍高級軍官組成的「將領會」秘密，並從首都雅加達以外秘密調遣，准備於10月5日建軍節時發動。

但這些陰謀活動意外被忠於蘇加諾的衛隊長翁東中校知道了，翁東聯合陸軍戰略預備隊加里曼丹第四蘇帕佐准將和陸軍上校拉蒂夫等，決定採取先發制人的軍事行動，陸軍主要，挫敗圖謀。

9月30日夜22時，「將領會」發動軍事的前夜，翁東等人採取了行動。7輛卡車裝滿身穿衛隊服的武裝士兵從哈林空軍出發，次日凌晨到達雅加達，然後分赴7名陸軍將軍的寓所進行搜捕。

（翁東）

結果，陸軍參謀長雅尼、潘賈伊坦和哈約諾少將，蘇普拉普托少將、帕爾曼少將和蘇多佐准將被到了哈林空軍，後來遭到殺害。只有納蘇蒂安將軍一人逃匿。

看著是成功了，挫敗了「將領會」的企圖，但是，翁東卻漏掉了一個最重要的人：戰略後備部隊蘇哈托。

（時任印尼陸軍戰略後備部隊蘇哈托少將）

10月1日，當蘇哈托得知7名陸軍高級將領被殺或遭後，立即召開參謀部會議，稱翁東等人「發動，用暴力手段奪取。這些肯定是印尼策劃的」。會議決定由他統一指揮反擊行動。

第二天蘇哈托拒絕了蘇加諾 解決危機的要求，並迫使蘇加諾任命他為負責恢復和公共秩序的部長和陸軍。之後，陸軍很快攻佔了哈林空軍，「930運動」還不滿一天就以失敗告終。

（翁東中校被帶到法庭）

印尼共經營多年的無害化形象，在軍事的機器面前是那樣的不堪一擊，被瞬間撕碎。

蘇哈托集團或印尼共，或弄幾支槍，幾顆，派人到已逃亡的員家裡，然後讓帶上記者去到現場搜查、拍照，再把這些據登到報紙上，以激起人們對的憤恨。一時之間，各種媒體上每天都是這種離奇古怪的新聞，讓人們感到真是壞透了，是十惡不赦的惡。

隨之，「懲罰」、「」變得「正義」。

當年10月8日，雅加達召開了50萬人的大會，隊伍了印尼共總部。之前還備受群眾愛戴，擁有眾多同情者的印尼共，轉瞬之間就成了之敵。

其實彼時蘇哈托手中的力量也沒有那麼強大，一個陸軍傘兵突擊團讓他調來調去。但對面的在被污掉了信譽之後，那才叫真正的一無所有，蘇哈托甚至根本無須調動大隊人馬，通過通過團體、就能將印尼共屠戮殆盡。

此時的印尼共像是毫無准備的沒頭蒼蠅，倖存者後來對的回憶文字中，看似寫了一大堆，字縫中卻只能讀出三個字來——蘇加諾！

正如研究者指出的，「一個被驅散和震懾的層，看來已完全失去能力來黨的力量，或應付自己被大批殺害的局面。（印尼共）領袖堅持把困境的最後一線希望寄託在蘇加諾身上，自己卻匿起來，致使失去實際活動的能力」。

然而正如前面說到的，蘇加諾擁有的只是個人威望，而缺少真正的實力，此時已是自身難保，哪裡顧得上來救？

就這樣，一個坐擁300萬的大黨，毫無抵抗地滅亡了。

（1966年，印尼雅加達的青年聚會）

當年11月中旬，蘇哈托發出一道緊急、詳細的命令，要求全國各從「和意識形態上」摧毀印尼共。幾個月間，大白天每天都有大批的者被拉出，公開；一到晚間，陸軍官兵便在各地紛紛出動，把一批又一批人和嫌疑分子從牢房裡提出來， 車運到野外，排列成行，殘酷地加以殺害，婦女、兒童，乃至，都不放過。

一些滿口「」、「上帝」的所謂徒，居然為了宴會。者被綁在酒席宴前，賓主肆意狂歡戲弄。酒足飯飽後，主人邀請每一個客人砍下一名受害者的人頭。在東爪哇農村，最凶惡的劊子手是由陸軍訓練的團體安索爾青年團隊。他們手裡拿著名單，從一個村莊到另一個村莊，到處抓人，抓到就用鐮刀和甘蔗刀砍殺。

據統計光是印尼員，就有25萬人遇害。1965年12月，印尼共 艾地，由於身邊出了叛徒，住處，在中爪哇被印尼陸軍逮捕，旋即遭到殺害，犧牲時年僅42歲。

蘇加諾被軟禁了，印共廢了，此時，一手遮天的蘇哈托又進一步把打擊對象擴大化。

他將目光投向了印尼當地僑民，華僑華人在印尼是少數族群，並且特徵明顯、地位低下，與主流融合程度低，且客居印尼的僑民普遍從事，他們很多人經過數代人的打拚積累了大量可觀的財富，對印尼僑民下手既能將大筆財富收入囊中緩解軍費，同時，還能挑動長久以來當地居民的仇富心理轉移國內矛盾，實在是一石二鳥的辦法。

在有了雙重考量後，蘇哈托在挑動印尼土著清剿印共的同時，也不斷印尼土著與僑民之間的關系。

蘇哈托在當地華人中有相當一部分並不認同新中國的情況下，將印尼共強行和華人畫上等號，煽動說印尼的貧窮是「因為華人通過印共的進行的掠奪」，並謊稱「9·30」也是通過「在印尼華人和中國的直接指揮」，隨後悍然終止了與中國的外交關系。

在蘇哈托的下，印尼全國上下掀起了一場排華風波，當地的土著居民不光對印尼共殘酷，連帶著將印尼當地華僑的房屋、商店、工廠等合法財產一空，並付之一炬，大街小巷遍布華僑屍首，無數僑民頭顱被印尼土著割下來掛在了路旁示眾，任由蒼蠅叮咬、腐爛。

據統計，從1965年底到1966年中不到一年的時間里，印尼上百萬人死於的風波。

當時流經雅加達的梭羅河水面上，漂浮著許多，河岸被血污浸染。遇難的不僅有員，還有他們的親屬甚至同情者，許多與此毫不相乾的被以相同的理由。

連手上沾滿鮮血的CIA都在感嘆：「就被數來說，印尼的反印共可列為二十世紀最嚴重的之一……」

在清除印尼共的過程中，印尼軍方還將目標對准了蘇加諾的權力。蘇加諾雖極力挽回局面，但在軍方及右翼的阻撓下，他逐步被架空。

1966年3月11日，3 名將領來到蘇加諾的茂物行宮，迫使蘇加諾簽署所謂的「三一一命令」，把行力移交給蘇哈托。1967年3月7日，在陸軍的壓力下，蘇加諾被迫交出權力，蘇哈托任，而蘇加諾仍保留職位。

但軍方對此仍不滿足，1967年3月12日，軍方操縱的臨時協議一致通過撤銷對蘇加諾的任命，剝奪其所有職權。蘇哈托也開始了他對印尼長達30多年的鐵腕。

至此，蘇加諾生命已經完結。幾年後，蘇加諾在醫院病逝，在軟禁中走完了自己的一生。

3

蘇哈托後，曾被關押多年的墨里斯少將在受訪時稱，「930」是「內外因素」造成的。近年來不斷曝光的資料顯示，美、英、澳大利亞都積極參與了蘇哈托的軍事，並支持其對的近百萬工人、農民、學生和活動分子的。

1959年，美國蘭德公司為局提供了《東南亞是下一個十年的麻煩地區》的報告，稱「印尼已不能抵擋的激烈競爭」，「對更好的抗衡力量，從人員來說，是各官集團的成員，從機構上來說，是各國的」。

在這一思想指導下，美英等積極與印尼陸軍勾結，尋找其人。此外，機構還力圖「製造一個機會、一個借口」，利用印尼陸軍的槍消滅印尼。

和翁東上校一起粉碎「將領會」的拉蒂夫上校也曾親口證實英美兩國積極參與了7名將軍欲從蘇加諾手中的密謀。

英國記者Paul Lashmar與Oliver James自1997年起在《獨立報》上發表一系列 ，探討英國與930的幕後 。

根據這些報導所述，英國 研究部（Information Research Department，簡稱IRD）曾針對印尼、印尼華人與蘇加諾展開一系列的反宣傳，此計旨在復制英國對付馬來亞的成功經驗。

例如，BBC報導將雅加達，就是由IRD的心戰專家Norman Reddaway所編造的謠言。

而前幾天最新解密的檔案顯示，英國的宣傳攻勢在這場「20世紀戰後最為殘酷的血腥」中發揮了至關重要的作用。

解密文件顯示，英國20世紀60年代一直在秘密策劃宣傳攻勢，煽動印尼軍方和人士「切掉癌症」，鏟除印尼，最終釀成了這場「20世紀戰後最為殘酷的血腥」。

檔案顯示，英國的秘密部門訊息調查部，曾在1965年派出宣傳前往新加坡。他們在當地了一份新聞簡報，以印尼的名義，提供給有影響力的個人，包括陸軍將領等。

他們還協助建立了一個由馬來西亞人運營的宣傳電台，向印尼進行廣播，煽動印尼軍方將領及其他人士。

1965年10月，在開始時，英國甚至呼籲稱，應該「消滅印尼和所有」。他們煽動仇恨，稱「只要還在逍遙法外，人不受懲罰，這個就會處於危險之中」。

而英國外交官對此一清二楚。英國機構，通訊總部（GCHQ）不僅可以和讀取印尼的通訊，而且英國還在新加坡設立了監視 ，能夠追蹤參與印尼的陸軍部隊的進展。

根據通訊總部（GCHQ）專家鄧肯·坎貝爾（DuncanCampbell）的說法，他們有能力「印尼軍事指揮官和部隊，轉達和接收圍捕和人的命令」。

解密檔案顯示，這場被英國視為「一次最成功的宣傳勝利之一」。在「930」數年後，時任宣傳特使諾曼·雷德達威（Norman Reddaway）不但毫無悔意，反而引以為榮。

諾曼曾透露，給他10萬英鎊（約107萬港元）的預算，指示他可做任何事情以驅逐蘇加諾。

諾曼在信中誇耀稱，對偏向陣營的時任印尼蘇卡諾的抹黑迅速取得了成功。「他的抵抗讓我們每年多花了2.5億英鎊。憑借信息研究部（IRD）的研究和技術，我們在6個月內便用更低成本解決了事端。」

而英國的更低成本，卻讓和華人付出了數十萬條生命的更高代價。

美國的也不遑多讓。五十多年過去了，還不斷有美國參與的新證據浮面。

「930」後，美國派別國的老手馬歇爾·格林為駐印尼大使，格林到任後便積極參與1965年至1966年行動。

（1961年，時任美國肯尼迪(左)會見蘇加諾）

1990年，格林和其他美國退休的外交官和中情局承認，他們曾向印尼軍人提供了5000名印尼共的名單，這些人很快被抓捕和處決。而一旦其中有人被捕或身亡，美方即在名字上打勾。

蘇哈托在前面殺，CIA特工在後面樂得合不攏嘴，這個新一上台就幫他們完成了好幾年的KPI。

2022年12月10日，美國參議員湯姆・尤德爾（Tom Udall）提出一項「參議院表態決議案」，譴責印尼1965-66年的，呼籲美國有關當局解密國內保存的相關文件。

2022 年，美國終於公布了之一批39份美國駐雅加達的解密文檔，部分文檔內容摘錄如下：

「我們持續收到印共在東爪哇多個區域遭安梭爾（Ansor，民兵）的報告。擊殺印尼共的行動持續在泗水周邊村落發生，從泗水被釋出的傷員拒絕返回家園。據東爪哇鐵路主管表示，有5個車 因為部分工人遭、其他工人不敢上班而關閉。」（美國駐泗水發給美國駐雅加達電報，1965年11月26日）

「目前，不論在首都雅加達或其他各省份，印尼共的行動仍在持續，更大問題是人滿為患、獄中糧食短缺。許多省份顯然以處決印尼共囚犯、或逮捕前就地格殺的方式，成功解決問題。」（美國駐雅加達參事發往特區，標示為「秘密」的電報，1965年11月30日）

「穆罕馬迪亞（Muhammadiah，印尼歷史最久的群眾）回報，穆罕馬迪亞屬下各阿訇均向教區傳達，凡志願加入印尼共者應予格殺。『志願的』印尼共成員被列為最劣等的外教人，殺掉他們和殺雞無異。這顯然是發給穆罕馬迪亞派的空白執照。」（美國駐棉蘭發給美國駐雅加達，標示為「機密」的電報，1965年12月6日）

「暴力」迄今導致約10萬印尼共死亡。據峇里島可靠向本回報，該島印尼共現已達1萬人，包括地下蘇德迪亞（Sutedja）的父母，甚至其遠親。」（美國駐雅加達參事發往特區，標示為「秘密」的電報，1965年12月21日）

這些內容充分證明，美國對當時發生在印尼的世紀了如指掌，但以美國為首的陣營在當時沉默，幫蘇哈托一起，掩蓋罪行。

另外，近年來的資料也表明，澳大利亞也參與了印尼的。20世紀90年代初，當時的澳保羅·基廷說，蘇哈托的，是澳大利亞戰後戰略史上最重要和最有益的。

（保羅·基廷）

真的是「一家人」。

尾聲

蘇共的教訓，人們耳熟能詳。其實1960年代印尼共的瞬間覆滅，其震撼程度有過之而無不及。

承平日久，很多人覺得，遭遇「國內外的聯合剿殺」，只存在於想像中，印尼共的滅亡告訴人們，無論你如何展現自己的「人畜無害」，無論你如何避免與人為敵，國內外的敵人都會團結一致，瞅准機會屠戮進步，除之務盡，連投降的機會也不給。

有人覺得，「軟刀子」不，別人罵你幾句，製造些謠言，隨著自身實力的不斷增強，假話就會不攻自破。但印尼共的教訓表明，以對手的機器能力，把你從道德高地上拉下來實在小事一樁；在他們的誤導下，群眾也可能陷入迷途。藉此，不需大動干戈，就能殺得血流成河。

的武器和武器的，缺一不可。

其實有沒有吃過這種虧呢？當然是有的，大家都知道。

而1961年2月4日，印尼共為了換取自己的「合法地位」，把一份名單呈交「當局」，而名單上列明（）地址、黨內職務和日期。

這事就連當時的印尼的資產階級觀察家也看出來了，跟1920年代在中國發生的事情一個樣。

而印尼共自己前面就已經體驗過兩次慘痛的「白色」，居然還是遭遇了更加毀滅性的第三次……

教訓擺在面前，拒而不受，那實在是難救。

參考資料：

張海濤：第三次白色

吳軍雄：印尼失敗的沉痛教訓

克雷·鮑文：從骨灰上三起三落的印尼

知乎：印尼1965年930小篇

BBC：印尼六十年代：美國公開秘檔揭露新信息

觀察者 ：英秘密煽動50年前印尼，至少50萬人死亡

以上就是與1952屬龍女人會死於哪年相關內容，是關於蘇加諾的分享。看完1976年屬龍46歲大劫年後，希望這對大家有所幫助！

2. 求現代兒童詩，要自編的，最好帶些想像的，想像越大越好。

《如果我是一片雪花》 金波
如果我是一片雪花，

我飄落什麼地方去呢？

飄到小河裡，

變成一滴水，

和小魚小蝦游戲?

飄到廣場上，

去堆雪人，

望著你笑眯眯？

親親她，

然後就快樂地融化。

……

《爸爸的鼾聲》

就像是山上的小火車，

它使我想起，

美麗的森林。

爸爸的鼾聲，

總是斷斷續續的，

使我擔心火車會出了軌。

咦？

爸爸的鼾聲停了，

是不是火車到站了？

《致老鼠》

我喜歡你們——

一雙機靈的眼睛，

粉紅的耳朵 。

雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，

一定要你們，

洗臉、洗手、洗澡、刷牙。

還要教會你們，

自己勞動，

做事不要偷偷摸摸。

我還要給你們，

介紹個朋友——

它的名字叫貓。

《 其實我是 ……》

其實我是一朵雲，
當我在天空 ，
自由的飄動時，
我想這樣告訴你。

其實我是一隻蝴蝶，
當我在花尖飛舞著，
看見了很多昆蟲，
我想這樣告訴你。

其實我是一片黃葉，
當我從樹上飄落了，
把大地染成金色時，
我想這樣告訴你。

《坐火車》

爸爸帶我坐火車，
火車開動的時候，
窗外的東西就動了起來；
山開始往後退，
樹也往後退，
房子也往後退……
哇！什麼東西都往後退，
好怪好快啊，
我們都不用走路，
一下子就到了台北。

《秋姑姑》

我們
想起秋姑姑
就想起收獲
我沒有見過秋姑姑
但我猜秋姑姑的臉兒
是紅紅的
圓圓的
胖乎乎的
我沒有看見過秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一個畫家
秋姑姑一來
就給果樹和莊稼
抹上了金黃的
火紅的顏色
秋姑姑啊
忙著呢
——她給所有的
籮筐和麻袋
都裝上了
飽滿的粒子
沉甸甸的果子
果子愛嘟著嘴巴
提個意見說：
羅筐太小
裝不下！
秋姑姑啊
她真好
她給我們送來了
一陣陣涼風
使得那
給村裡看場院的
小弟弟、老奶奶們
把手上的蒲扇
一把，一把收起來
秋姑姑啊
披著露珠來到
踩著霜花
悄悄地走了
她給我們留下了
又一個豐收的喜悅

《捉月亮的網 》希爾沃斯坦（美）

我做了一個捉月亮的網，
今晚就要外出捕獵。
我要飛跑著把它拋向天空，
一定要套住那輪巨大的明月。

第二天，假如天上不見了月亮，
你完全可以這樣想：
我已捕到了我的獵物，
把它裝進了捉月亮的網。

萬一月亮還在發光，
不妨瞧瞧下面，你會看清，
我正在天空自在地打著鞦韆，
網里的獵物卻是個星星。

莫利斯·卡列姆(1899--1978),比利時詩人。一生出版了50多部詩集，獲得多種文學獎。1972年在巴黎獲得「詩壇宗主」的稱號。主要作品有詩集《母親》（1935），《神燈》（1947），《最可愛的人》（1967）等。

《我學寫字》

當我學著寫「小綿羊」，
一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都彎捲起來，像羊毛一樣。

當我拿筆把「河流」，
寫上我的小練習本，
我的眼前就濺起一片水花，
還從水底升起一座宮殿。

當我的筆寫好了「草地」，
我就看見在花間忙碌的蜜蜂，
兩只蝴蝶旋舞著，
我揮手就能把它們全兜進網中。

要是我寫上「我的爸爸」，
我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下，
我個兒最高，身體最棒，
什麽事我全能幹得頂呱呱。

《我的風箏》

把我帶去吧，我的風箏，
快快把我帶上藍天！

我要在天上飛行，
我要在天上盤旋，
我要像鳥兒那樣飛呀飛，
飛過大海喲 ，飛過大洋。

把我帶去吧，我的風箏，
快快把我帶上藍天！

在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他們手拉手，
我要同他們一起歡笑。

把我帶去吧，我的風箏，
快快把我帶上藍天！

《善良》

要是蘋果只有一個，
它准裝不滿大家的提籃。
要是蘋果樹只有一個，
掛蘋果的樹杈也准覆不滿一園。
然而一個人，要是他把
心靈的善良分給大家，
那就到處都會有明麗的光，
就像甜甜的果兒掛滿了果園

《媽媽 》

我一定要說出來，
說出你給我的
一片感激之情。
你給我這麽多我喜歡的樹，
你給我這麽多我喜歡的鳥，
你給我這麽多張開花瓣的星星，
你給我這麽多寫詩作歌用的詞語，
你給我這麽多向我敞開的心靈，
你給我這麽多歌喉甜潤的少女，
你給我這麽多供我緊握的親善的手，
還給了我這顆童稚的心——
它對生活無所企求，
就只希望有一陣陣風，
把我理想的風箏送上藍天。

綠原（中）：介紹見新詩庫。

《小時候》

小時候
我不認識字，
媽媽就是圖書館。
我讀著媽媽——

有一天，
這世界太平了：
人會飛……
小麥從雪地里出來……
錢都沒有用……

金子用來做房屋的磚，
鈔票用來糊紙鷂，
銀幣用來飄水紋……

我要做一個流浪的少年，
帶著一隻鍍金的蘋果，
一隻銀發的蠟燭
和一隻從埃及國飛來的紅鶴，
旅行童話王國，
去向糖果城的公主求婚……

但是，媽媽說：
「你現在必須工作。」

幾米（中）：台灣連環畫作者，他給連環畫配的詩很有情趣。

《角色互換》

說好的，角色互換。
今天你當爸爸，我當寶寶。
你推我走進公園,我咬著奶嘴一臉的無辜。
我哇哇哭鬧，你嚴厲叫罵。
路人依舊贊嘆你的可愛，譴責我的荒謬。
他們忘了我們的約定，
今天我是寶寶，你是爸爸。

《 蝸牛》 楊喚

我馱著我的小房子走路，
我馱著我的小房子爬樹，
慢慢地，慢慢地，
不急也不慌
我馱著我的小房子旅行，
到處去拜訪，
拜訪那和花朵和小草們親嘴的太陽
我要問問他：
為什麼他不來照一照
我們的那樣又濕又臟的鬼地方？

米爾恩（1882--1956），英國著名劇作家，小說家，童話作家和兒童詩人。畢業於英國劍橋大學 。一生主要童話有《小熊溫尼。菩》（1926），《菩角小屋》（1928）等；兒童詩集《當我們還很小的時候》（1924），《我們已經6歲了》（1927）等。輕喜劇《皮姆先生過去了》，《邁克爾和瑪麗》；兒童劇《假象》。此外還有偵探小說《紅房子的秘密》等。

《 窗前》 米爾恩

我的兩個小雨點，
等在玻璃上面。

我在等著看它們，
哪個賽跑得冠軍。

兩個雨點倆名字，
一個叫約翰，一個叫詹姆斯。

詹姆斯先開了步，
我的心裡望它輸。

約翰怎麽還在等？
我的心裡望它贏。

詹姆斯跑的漸漸慢，
約翰像是阻攔。

約翰終於跑起來，
詹姆斯的步子又加快。

約翰沖下窗子一溜煙，
詹姆斯的速度又在減。

詹姆斯它碰到一點灰，
約翰在後面緊緊追。

約翰能不能追上？
（詹姆斯可給灰把路擋。）

約翰一下追過它。
（詹姆斯跟蒼蠅在拉呱。）

約翰到了，第一名！
瞧吧，窗上太陽亮晶晶！
《跳》

有隻知更鳥去了，
跳呀 ，跳呀，
跳呀 ，跳呀，跳。
無論如何我要告訴它：
走路別這麽跳呀跳。它
說它不能停止跳，
如果它停止跳，
它就啥地方也去不了。
可愛的知更鳥，
那就啥地方也去不了。。。。。。
這就是為啥它走路
總是跳呀，跳呀，跳呀，
跳呀，跳呀，
跳呀，
跳。
鐵甲騎士

我是個鐵甲騎士
我緊緊扣上我的甲胄
然後我打量著四周
我，最愛沖鋒陷陣援助戰友
最愛到魔鬼的巢穴里去搭救戰友
這就得同魔鬼們發生一場惡斗
有時候戰斗剛剛開始
我就擔憂也許魔鬼會取得勝利。。。。。。
然而我想我決不能失敗
畢竟他們是魔鬼而我是鐵甲騎士

《小山上的風 》

沒有一個人知道，
沒有一個人能告訴我：
風從什麽地方來，
風到什麽地方去。

它從某個地方飛來，
以它最快最快的速度，
我總是沒法兒留住它，
我拚命跑也趕不上它的腳步！
如果我放掉手中
那系在風箏上的繩索，
那麽風箏就會隨著風
飄上一天一夜也難說。

我將去尋找風箏，
看它停落在哪個山坡；
我知道那就是風
曾經在那兒留下腳步。

因此我就能告訴大家：
風到什麽地方去過。
但風是從什麽地方來的，
還是沒有誰能說個清楚。。。。。。
《我喜歡你，狐狸》

作者：高洪波

你是一隻小狐狸

聰明有心計，

從烏鴉嘴裡騙肉吃

多麼可愛的主意！

活該，誰叫烏鴉愛唱歌，

呱呱呱自我吹噓！

再說肉是他偷的，

你吃他吃都可以。

也許你吃了這塊肉

會變得漂亮無比！

尾巴像紅紅的火苗

風一樣掠過綠草地。

我喜歡你，狐狸，

你的狡猾是機智，

你的欺騙是有趣。

不管大人怎麼說，

我，喜歡你。
《就差一點》

作者：聰聰

他平時有個口頭語：

「就差一點兒，沒關系……」

他吃飯，愛剩碗底兒，

奶奶說他他愛答不理：

「就差一點兒，

沒關系……」

他上學，經常遲到，

總是追著老師進課堂去：

「就差一點兒，

沒關系……」

去游園，集合坐汽車，

汽車開動了他才趕去：

「就差一點兒，

沒關系……」

啊，一眨眼他就長大了，

總算當了個工程師。

他來到自動化餐廳，

想吃「兔肉」，卻寫成「免肉」哩，

結果機器人把飯送來，

叫他吃了一頓素的；

就差一點兒，沒關系！

他帶著圖紙來到工地，

把1.5米寫成15米，

嚄！結果大樓門旁的窗戶，

從一樓一直蓋到六層樓去；

就差一點兒，沒關系！

他飛到一個星球去考察，

應准時乘飛船離開那裡。

結果他仍然遲到了，

飛船把他一個人留在了那裡……

就差一點兒，沒關系！

也許，這個故事講得不夠准確，

啊，但願這並不是真的。

《雨後》

作者：冰心

嫩綠的樹梢閃著金光，

廣場上成了一片海洋！

水裡一群赤腳的孩子，

快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，

把水花兒濺起多高。

他喊：「妹，小心，滑！」

說著自己就滑了一交！

他拍拍水淋淋的泥褲子，

嘴裡說：「糟糕——糟糕！」

而他通紅歡喜的臉上，

卻發射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，

緊緊地跟在這泥褲子後面，

她咬著唇兒，

提著裙兒，

輕輕地小心地跑，

心裡卻希望自己

也摔這么痛快的一跤！
1959年6月23日

《雨》——金波

窗外，

已經下起了雨。

可是，媽媽，

你不要阻攔我呀，

我要到雨中去。

我戴上草帽。

我跑到雨里。

我變成一把傘。

傘在風雨里飛著，

給沒帶傘的行人遮雨。

當雨停了，

我就又飛走了，

飛進雨後翠綠的樹林里。

媽媽，也許你不見了女兒，

你很著急，

你怕我淋濕了雨。

你跑到街上，

問雨後的風，

問天上的虹，

問每個行人：

我的女兒，她在哪裡？

你來到林中，

問小鳥，

問花朵，

問葉子上滴落的雨滴：

我的女兒，她在哪裡？

它們都說：

那可是個淘氣的小姑娘呀，

她又在和我們捉迷藏吧，

誰知道她會藏到哪兒呢！

雨後。

林中。

蘑菇灑了一地。

它們最喜歡在雨後游戲。

媽媽，當你伸手剛要採下那個最白，

最胖的蘑菇時，

忽然，

它變了，

變成了你的女兒，

她眨巴著眼睛，

笑眯眯地望著你

——媽媽，我又回來了！

你看，我仍戴著草帽呀，

草帽上還掛著彩色的雨滴。

《狗尾草》——金波

那些紅的野花。

紫的野花。

藍的野花，

都沒有了。

這兒，只剩下一片青草。

別人都採到了花兒，

老師，我呢？

怎麼，您就給我揪一把狗尾草？

我撅著嘴，

望著那一把狗尾草，

只見它在老師的手裡，

撲稜稜，

搖一搖，

撲稜稜，

跳一跳，

一會兒，

變成了一隻小狗，

送給我，

我抿嘴笑了；

一會兒，

變成了一隻小貓，

送給我，

我拍手跳了；

一會兒，

又變成了一隻毛茸茸的小鳥，

送給我，

我舉著它到處飛跑！

……從那天起，

我們也都喜歡狗尾草，

因為我們的小手呀，

也變得和老師的手一樣靈巧！

《帶雨的花》——金波

我是您不聽話的孩子，

我偷偷地跑出了家。

穿過樹林，

走過小橋，

在明亮的湖岸上，

我盡情地玩耍。

我忘記了您，

也忘記了家，

請原諒我，媽媽。

我去追趕蝴蝶，

它飛進了樹林，

躲進了一朵小花。

我不願再去捉它，

因為那朵小花，

就是它香甜的家。

我在湖邊，

看一位叔叔釣魚，

一條條青綠的小魚真像鮮嫩的豆莢。

我還看那位老爺爺，

用一根羊骨頭做誘餌，

就網上來那麼多蹦蹦跳跳的小蝦！

我向叔叔要一條小魚，

我向老爺爺要一隻小蝦。

我說，

我保證不會吃掉它，

我家有個大魚缸，

給它們做家，

讓它們在那兒長大。

忽然，

下起了雨，

雨點兒又急又大，

打在臉頰上，

又疼，又麻。

人們都在跑，

這時，我才想起了家，

想起了媽媽。

望著雨天，

我想起了媽媽最喜歡這帶水珠兒的鮮花。

我在雨中，

采著野花，

采了一把，

又一把。

我那麼高興，

因為我能送給媽媽一束帶水珠兒的鮮花！

我往家走。

我又有些害怕。

我是個不聽話的孩子，

剛才，我真不該偷偷地跑出了家。

也許就因為這個我會挨媽媽一頓罵，

甚至一頓打？

望著手中帶雨的花，

我在想，

媽媽，您會嗎？

《紅蜻蜓》

低低地飛，

低低地飛，

你這紅靖蜒，

你丟失了什麼？

飛得這樣低，

飛得這樣低。

草坪里，

鋪著嫩綠。

花叢里，

漫著香氣。

湖面上，

閃著漣漪。

紅蜻蜓，

你丟失了什麼？

是被曬乾的露水，

還是雨天的記憶？

你也許沒有找到你丟失的東西，

你飛得倦了，

伏在我家的竹籬上，

靜靜地休息。

我悄悄地悄悄地走近了你，

一把捏住了你透明的雙翼。

天，

下起了小雨，

一滴，一滴，

提醒著我，

快快回家去！

當我剛剛跑回家，

窗外就下起了大雨。

我把紅蜻蜓，

放在綠紗窗上，

它望著窗外迷迷濛蒙的天地。

難道它還在尋找尋找它丟失的東西？

媽媽，

是您告訴了我，

它在尋找丟失的愛，

那世間最珍貴的東西。

雨過天晴。

我推開窗子，

放走了那紅蜻蜓，

讓它飛向晴朗的天空和開花的土地……

也是蜜！

劉饒民的《月亮》:「天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到岩石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓。」
《雲》
雲像一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
雲像一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
《猴子》
猴子像個頑皮的小丑
整天在樹上盪來盪去
一會兒拉拉榕樹公公的鬍子
一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品
二、暗喻法—表現豐富的聯想
不說出比喻的事物，讀者自己聯想
例：
《媽媽 》
媽媽是一個鬧鍾
每天早晨叫我起床
《媽媽的手》
媽媽的手
可以把白凈的米
變成香噴噴的飯
三、閱兵法—表現景物的層次
《樹》
春天的樹
是花兒們選美的舞台
夏天的樹
是蟬兒們唱歌的教室
秋天的樹
是水果們睡覺的搖籃
冬天的樹
是風兒們賽跑的運動場
《爸爸》
爸爸高興的時候
說話特別大聲
天花板都會震動
爸爸傷心的時候
眼睛獃獃的
好象一個木頭人
爸爸生氣的時候
好象火山爆發
誰碰到了
誰就倒霉
四、排比法—表現節奏，加深印象
用同一個詞或同一種句型描寫一件事物
例：
《風》
風兒 微笑
在樹上盪鞦韆
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲
《微笑》
微笑是開在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
(在＋地方＋事情) (微笑＋名詞＋名詞)
(微笑比＜名詞＞更＜形容詞＞)
五、擬人法—活潑可愛、有趣
把事物比擬成人，做人的事
例：1.春風叫花兒張開嘴來唱歌。
2.太陽睡覺以後，燈就起床了。
3.月亮害羞的跑到雲里躲起來了。
4.露珠兒看見太陽出來
就高興的笑了。
《汽水》
跟你握握手
你就冒氣
請你脫脫帽
你就生氣
乾乾脆脆
一口把你喝下去
看你還
神不神氣
六、摹聲法—增加趣味
模仿自然萬物的聲音
例：
《風 》
風最討厭了
每次都偷偷的掀起我的裙子
然後在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
《老祖母的牙齒》
時間真是惡作劇
愛在祖母的牙齒開山洞
風兒更頑皮
在那山洞裡鑽來鑽去
噓！噓！噓！
老祖母話兒半天才說一句
去！去！去！
逗得我們笑嘻嘻
七、假設法—寫出美麗的希望和想像
使用"假如"、"果"假設語句抒發自己的希望和想像
例：如果我變了風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹乾
《如果》
如果我是老師
我要常常上體育課
免得學生失望
如果我是爸爸
我一定要戒酒
免得媽媽常常傷心流淚
如果我是上帝
我要使人類只會笑不會哭
因為
每一個人笑起來都很可笑
八、誇張法—製造特別效果、加深印象
以描寫的數量、時間、行為、加油添醋、誇大描寫
《交通警察》
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他有「氣功」
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動也不動了
九、疑問法—引起興趣，深入思考
《螃蟹》
螃蟹！螃蟹！
你為什麼嘴巴吐白沫？
是不是剛剛吃過午餐，
正在刷牙漱口？
是不是在流口水， 媽媽
想吃我手裡的大蘋果？
《皺紋》
老人的臉上，
有一條一條的皺紋；
大海的臉上，
也有一波一波的皺紋；
大海是不是也老了呢？
十、重疊法—詩的〃心跳〃—節奏，注意節奏要和情感一致
白鷺鷥
飛 飛 飛
飛到牛背上 ，
歇歇腳
風來了！
飛 飛 飛
飛到田野上
泡泡水
飛 飛 飛
飛到稻草邊
捉迷藏
《扇子》
祖母手上的扇子，
畫了一隻鳥
祖母搧呀搧！
鳥也飛呀飛！
祖母睡著了，
鳥也睡著了。
十一、故事詩—將故事寫成詩
例：
《葡萄架》
葡萄架，高又高，
上邊吊著紫葡萄。
紫葡萄，大又圓，
個的個兒，香又甜。
狐狸看見往上跳，
跳了半天構不到。
靠不到，心不甘，
不說自己笨，
倒說葡萄酸。
十二、呼告法—不論是否面對面相見直接呼叫對方使內容更深刻、生動
例：
《換新裝》
媽！
花園更換了
彩色鮮美的春裝；
樹木也換了
淡綠色的新衣裳；
遠山脫去灰色的外套，
穿上淺綠色的襯衫；
小草也穿著新的綠裙子，
在春風里擺動著呢！
媽！您看看，
都換了新裝啦！
媽！人家都換了新裝啦！
十三、對話法—平易近人，如在眼前耳邊，易接受
例：
《游戲》
小弟弟
我們來游戲
姊姊當老師
你當學生
那麼妹妹呢
小妹妹太小了
她什麼也不會做。
我看——
讓她當校長算了
十四、對比法—突顯內容、性質，包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比...
《私房錢》
爸爸的私房錢，
藏在工作帽上；
媽媽的私房錢，
藏在皮鞋下；
我的私房錢，
藏在肚子里。
《路燈》
白天
路燈是一棵棵的樹
晚上
就變成一朵朵的花，

小童話
譚旭東
1.春鳥

春鳥是金嗓子的好夥伴
每天一大早
就把我從夢中喚醒
媽媽說春鳥是在召喚我
她要我和她一道到大森林裡去
傾聽大自然動人的合唱

2.筍

悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裡
樹綠的秘密
花開的消息

3.石榴

石榴花開了
是夏姑姑紮上了
鮮艷的蝴蝶結

石榴果熟了
是秋媽媽在搖著
收獲的紅鈴

4.草帽

草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看 陽光鑽下來了
他們調皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印

5.芽苞

春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞
別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴

6.漁火

夜靜悄悄的
河水
是一個乖孩子
聽月亮媽媽的話
睡覺了

漁夫點亮了漁火
河水
就像睜開了眼睛
在說著夢話

《小童話》
邵燕祥

在雲彩的南面,
那遙遠的地方,
有一群樹葉說:
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說:
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說:
我么想像樹一樣成長。

《蟲和鳥 》
舒蘭

把媽媽洗好的襪子
一隻只夾在繩子上
繩子就變成了一隻多足蟲
在陽光中爬來爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一隻只夾在繩子上
繩子就變成一群白鷺鷥在微風中飛舞。

《收獲》

動了 動了

魚兒上當了

哈

和我的手掌一樣大

爸爸說

放了他吧

動了動了

魚兒被騙了

哇

比爸爸的手掌還要大

我也說

放了他吧

魚爸爸年紀太大。

哇哈哈又動了

這次大概是

魚媽媽

她要回家照顧魚爸爸

她會想念魚小弟

還是放了她吧。

黃昏時

我們兩手空空

輕輕鬆鬆

滿滿在心中。

《大海睡了》

風兒不鬧了，

浪兒不笑了，

深夜裡，

大海睡覺了。

她抱著明月，

她背著星星，

那輕輕的潮聲啊，

是她睡熟的鼾聲。

3. 小學生兒童詩怎麼寫

兒童本身就是天才的詩人，因為你們想像力豐富而奇特，而這就是詩人所需要的特質，詩的語言大多是形象化的語言，如「季節打了一盹，山花走過了一生」「春天探出綠瑩瑩的腦袋」等。詩同其他的文學題材一樣，可以從模仿開始，古人說：文從胡說起，詩從狗屁來。模仿多了，你的兒童詩就會越寫越好。下面給你提供幾個方法：
第一講

兒童詩思維方法之一
尋因法

兒童詩，有成人創作和兒童創作，它，典型中有通俗，靈氣中有情味，稚拙中顯純朴，清新中顯自然，反映了童真，童趣，童純。有人說詩從那裡來，靠的是靈感，寫兒童詩也有同樣的道理。那麼，靈感哪裡來呢？掌握兒童詩的思維方法，能促使靈感的萌發。下面我就思維方法談談兒童詩靈感的促發。
尋因法。給物體果朔因，果是現實，因是虛渺的，不確切的，但在兒童詩中卻充滿了靈氣和童趣，天真和可愛，有一種「傻得聰明的感覺」，對你這個「因」有一種奇特、陌生的感覺。
如《大陽》：
太陽像一個大媒餅，
在山的火爐里，
烤了整整一夜，
第二天早晨，
就燒得滿臉紅通通的。
早晨太陽紅通通是果，是事實，蛤為什麼紅通通是因。小作者尋找的「因」，就成大煤餅，在山的火爐里烤紅的，想像是何等的天真，虛渺。但有一點，雙方都是「紅」的，紅把它們兩者聯系起來了。當然太陽的紅還可以與其他的紅聯系起來，由此可寫出很多首兒童詩來。
又如《愛思考的星星》：
夜晚，
黑暗的天空中，
星星一閃一閃。
這是因為，
月亮婆婆出題，
叫星星回答，
星星正在眨眼睛思考。
你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，為什麼眨眼？小作者馬上想到了思考的孩子也會眨吧眨吧著眼睛，星星的眨眼根本不是思考，顯出兒童的稚拙，天真，把人的靈氣給了星星，使星星活了起來。
再如《桃花》：
桃花是愛漂亮的女孩，
它不喜歡睡在春姐姐的懷里，
悄悄起來，
偷來春姐姐的胭脂，
拚命的往臉上擦。
春姐姐醒來，
發現煙脂不見了，
就尋找來到人間，
使萬物迅速醒來。
你瞧，桃花的紅是這個原因嗎？根本不是，可小作者把原因編成了一個故事，多有趣啊！
在這里，你在尋因的時候，先要從「果」的本身去尋找聯系的發現點，然後在聯系時編成一個小故事，用分行的方法寫，就成了兒童詩，你看，容易嗎？
但有兩點值得注意：一、因果的聯系中有時只要有百分之一的聯系就夠了，百分之九十九牽強附會，若聯系太實在了，反而失去童趣；二、因果的聯系要跳出常人的思維，就顯得有味道，如：彩虹和橋的聯系，人人都會想到，這沒有給讀者新鮮感，顯不出孩子的稚拙，天真和靈氣。

第二講
兒童詩思維方法
聯想法

聯想，是由此物想到彼物，再由彼物想開去，層層展開，浮想聯翩。
如《爺爺的手》：
爺爺的手上滿是繭，
看上去，
像一座座「山坡」；
看到這個「坡」，
想起了——
坡上唱響過多少豐收歌。
你看，第一層面由「繭」想到「山坡」，它是相似聯想，大自然中的山坡高出平地，老繭在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相關聯想。當然，「山坡」也可以想到綠化，想到別的，什麼都可以，因為要與老繭相關連，必須選取「豐收」，故第二層面的相關聯想，也仍以第一層的原本（繭）相關才對。否則，聯想很多，不能前後貫穿，集中主題。此詩說明了勞動創造了收獲。
又如《山爺爺的胡須》
白雲兒，
繞山腰，
好像山爺爺胡須飄
山爺爺，
捋捋它，
呼嚕呼嚕睡大覺。
此詩的第一層也是相似聯想，白雲圍繞山腰，多像山爺爺的胡順飄動；第二層面仍是相關聯想，山爺爺捋著胡須睡大覺。多麼安詳的老人，形象逼真，栩栩如生。
再如《秋雨的愁思》：
似牛毛，像細線，
秋雨綿綿，
秋姑姑您為啥哭了怎麼長時間。
我心涼，我心碎。
落葉紛紛，
我擔心著冬天的到來。
《秋雨》詩由綿綿細雨聯想到雨霪霪如淚水，又由淚水聯想到擔心的心理狀態。秋雨與景色的蕭條，心理的凄涼連在一起，其實是人們對秋雨不滿的愁思。

第三講

兒童詩思維方法之三

蒙太奇法

蒙太奇本來是電影、電視的攝制手法，但也可用來寫詩。電影、電視把所有拍攝的鏡頭根據需要，按照藝術，進行了大量的剪輯，再重新組合起來，仍以一個完整的故事展現在讀者面前。兒童詩思維方法中的蒙太奇手法也以同樣的手法，剪輯，組合了一首詩。如果把內容打碎，則不成思想，精神，若把各個內容用一條線串起來，用竹絲串連起一個個糖葫蘆。
請看兒童詩《哭》：
高壓鍋在哭，
噝噝噝，
是因為被火燒紅了屁股。

雲娃娃在哭，
嘩嘩嘩，
是因為雷公公在批評它。

媽媽在哭，
泣泣泣，
是因為我不聽話。

哭是什麼？
哭是一種發泄，
哭後面容更燦爛。
你看，高壓鍋，雲，媽媽三者根本毫無聯系。可小作者以「哭」為線串起來，表達哭後更燦爛的思想追求。
用蒙太奇手法寫詩，要求物與物的本身越離得遠越好，這樣跳躍性就強，如果以《笑》為題，爸爸在笑，哈哈哈……媽媽在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……這樣同是人，跳躍性就小，則詩味就不濃，立意也不高，如果用不同的物體寫，則詩味就不一樣，不行，你就可以試試。
用蒙太奇手法寫兒童詩，關鍵是抓注不同物體的一個共同特徵。高壓鍋的噝噝聲與哭有相似之處，雲娃娃的哭更是淚如雨下，與媽媽三者之間的特徵相似，就組合起來了。
用蒙太奇手法寫，第一思維要廣闊，包羅萬象，感悟出各物的特徵。第二思維要集中，把各物特徵中的共同點找出來，則詩就寫成了。
請再來欣賞下面用蒙太奇手法的兒童詩《媽媽》：
藍天是白雲的媽媽，
高山是清泉的媽媽，
大地是種子的媽媽，
春天是鮮花的媽媽，
祖國是我們的媽媽。
此詩以誰哺育了誰為紅線串連了起來。當然，這樣的誰哺育了誰的內容很多，但要作一些選擇，以跳躍，大氣為目的去選擇，給詩來提高質量。
又如《輝煌》
花兒的輝煌
在春天
你看
爭奇斗艷
紫奼紅嫣

樹林的輝煌
在夏天
你瞧
鬱郁蔥蔥
綠蔭成片

果實的輝煌
在秋天
你看
枝頭掛彩
碩果累累

中國的輝煌
在今天
你看
十六大的富民風
把神州吹遍
這首詩以「輝煌」為線把不同時間，不同物體的「輝煌」串連起來。附帶提一下，上面舉例的三首詩，還採用了比興手法，每一首都是兩段（句）或三、四段（句）是比，最後一段（句）是興，前面的都是為最後的服務，最後一段（句）是詩的立意所在。

第四講

兒童詩思維方法之四

意識流法

當你看到某一事物時，有各種各樣的想法，忽左忽右，忽前忽後，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，這種想法就是你頭腦中意識的流動，故名叫意識流。意識流的思維手法可以把某一事物，在你的頭腦中有一種較全面，較深刻的認識。在識識過程中，切不可忘了認識的新，切忌人家說爛了的東西。常用意識流思維法，能培養一個人對事物認識的全機性，深刻性，創造性的思維習慣。
下面請看兒童詩《問號》：
問號，
是個頑童，
總讓你不知道如何是好。

問號，
是個害羞的姑娘，
總讓我的猜她的心思。

問號，
是一座開不完的山，
闖過封鎖能得到寶藏。

問號，
是一艘堅固的大船，
帶著我們駛向偉大的目標。
小詩人看到問號時有各種各樣的想法，他選取了四個有代表的，與問號作用密切的相關的事寫下來。問號似頑童，似害羞姑娘，這是外表美，似一座開不完的山，帶我們馳向偉大的目標，這是透過外表看到了問號實質，即知識定庫，是問不完的科技發展等。意識流向深處，理性，這就有了詩的深刻性和創造性。
意識流的思維方法剛好與蒙太奇手法相反，蒙太奇手法是多物一特徵，集聚思維；意識流法是一物多特徵擴散思維。
下面請欣賞兒童詩《樹》：
樹像一扇結實的門，
擋住了狂風和沙塵
樹像一把掃凈。
樹像一架錄音機，
錄去了噪音帶來了寧靜。
樹對我們的幫助真大，
我們不能辜負它的好心。
看到樹，小作者就想到了樹的作用，擋狂風沙塵，掃渾濁空氣，除噪音給寧靜，然而又根據作用想到了門，掃帚，錄音機。然後提出要保護樹木，產生立意。一物（樹）多特徵（門，掃帚，錄音機）何等明顯。
再欣賞兒童詩《同學之間》
同學之間，
有一條清澈的小溪，
流淌著，
透明的真誠和純潔。

同學之間，
有一方肥沃的土地，
生長著
多彩的信任和誠實

同學之間，
有一幕燦爛的晨曦，
閃爍著，
熾熱的希望爭朝夕。

第五講
兒童詩思維方法之五

聯系法

聯系法就是把物體的某一種特徵與人的某一性格特徵相聯系。我們通常說的「梅花喜歡漫天雪」。這梅花笑雪花的無能，你凍不死我，我卻凌寒開放。這不是把梅花的生長特徵與人的堅強意志聯系起來了嗎？用聯系法寫兒童詩關鍵是找准物體的特徵。一般說來，任何物體都是兩面性的，既有優點一面，又有不足一面，我們要充分挖掘物體的優點，把這積極的、向上的一面挖出來，與人的思想感情，意志行為，精神等聯系起來，就能寫出一首好詩來。
如《玻璃》：
純潔，
似我們的心靈。
閃亮，
像我們的前程。
透明，
讓我們是非分明。
玻璃的外形特徵是純潔、閃亮、透明的，那與我們做人的准則聯系起來，心靈需要純潔，前程是光明的。人生需要閃亮，對於是是非非，我們要看清、分的明，看問題需要透明，才會是非分明。
又如《山》：
你是一個威嚴的戰士，
穿著硬梆梆的盔甲，
不怕雷劈，
不怕雨打，
每一個人
都對你刮目相看。
你看，小作者明的是寫山，其實以山喻人，告訴我們做人就要像山一樣不怕艱難，視困難如糞土，做一個刮目相看的人，此詩把山的外形特徵與人的精神品質聯系起來了，形象鮮明。
再如《流星》：
你，拖著長長的尾巴，
流逝在夜空中。
短暫的一生，
鑄就了生命的輝煌。
流星是一種自然現象，一瞬而過。但它在這一瞬而過的時候，卻是特別的亮麗，把整個天空都照亮了。人生就此一時的輝煌也已經很了不起了。小作者把某一自然現象與人生結合起來，人生的追求也應如此。
當然，聯系法不僅僅局限於物與人的聯系，也可以物與物的聯系，讓思維開闊、飛翔。

4. 猿、猴、猩猩的區別

1、有無尾巴。猿和猩猩都無尾巴，只要猴子有尾巴。

2、外貌特徵。猴體形中等，四肢等長或後肢稍長，尾巴或長或短，有頰囊和臂部胼胝，營樹棲或陸棲生活。

猩猩體毛長而稀少，毛發為紅色，粗糙，幼年毛發為亮橙色，某些個體成年後變為栗色或深褐色，面部赤裸，為黑色，但是幼年時的眼部周圍和口鼻部為粉紅色。

猿外形像猴而大，各類很多，沒有頰囊和尾巴，有的特徵跟人類相似。

3、繁殖規律。猴每年繁殖1～2次，每胎1仔，少數可多到3仔。幼體生長比較緩慢。哺乳期多抓爬在母體胸、腹部或騎在母背上，由母帶著活動。性成熟的雌性有月經，雄性能在任何時間交配。

猩猩在不管什麼時候，只要有機會，即將成年的雄性就會嘗試與能夠懷孕的雌性來往，但是能夠懷孕的雌性則會選擇當地處於統治地位的成年雄性，這只雄性一般都能夠成功地阻止大部分即將成年的雄性與雌性交配。

(4)印尼語蒼蠅怎麼說擴展閱讀：

《進化論》提出人類的祖先是猿。猿類是從漸新世開始出現的，距今大約已有3千萬年了。可是，並不是所有的猿都是人類的直系祖先，有些猿是人類的"伯父"，有些猿是人類的"叔父"。古人類學家曾發現一古類人猿化石，並將其取名為「露西」。被人類學家認為是人類祖先的猿是很晚才出現的。

尤其是1976年在中國雲南祿豐縣石灰壩煤窯中發現的一個相當完整的拉瑪猿類型的下頜骨化石，是世界上已發現的同類標本中最完整、最接近於人類的早期祖先。時間距今也是在1千多萬年以前。

5. 學習印尼語到底好不好啊

學習某種語言最重要是有興趣，如果你對它有興趣的話，你學習也比較好, 這樣你會通過你喜歡學習方式來學習那種語言，比如: 看那邊國家的電視劇，聽那邊國家的歌曲什麼的，這樣會讓沒有那麼大的壓力，慢慢來吧! 加油!

6. 關於兒童的現代詩有哪些

1、《告別童年》

童年就是流星，

從天際掠過，

轉瞬即逝。

瞬間，

我就要於童年揮手告別。

幼時的塗鴉，

把它夾進畫夾。

閑暇時，

即可翻看。

兒時的一張張相片，

把它裝入相冊。

寂寞時，

看見就會回憶。

把過往的種種遺憾，

折成紙船，

放入小溪，

讓它向遠方流走。

把童年的純真與善良，

留在心底，

成為永恆，

繼續向前進發。

童年，再見！

過去並不代表失去，

而是一個暫新的開端。

2、《童年的期盼》

幾多期盼，幾多思念，

火熱的情愫燃燒著童年。

曾經穿上小小的軍服，

把興奮喜悅撒滿校園。

幾經摔打，幾經磨練，

拼搏才知道什麼是艱難。

前途不都是一馬平川，

理想決不是蜜語甜言。

幾度驚喜，幾度狂歡，

暴風雨過後便是艷陽天。

童年的期盼終於實現，

輝煌的歲月不會遙遠。

3、《童年純真》

曾幾何時，

我也曾擁有過那天真無邪的笑容。

曾幾何時，

我也是這么的開心過，

曾幾何時，

我也是每天繞著旋轉木馬跑。

曾幾何時，

我也有那麼美的童年夢。

過了多少個春秋，

時間顛倒離沛。

小時候總是望著窗外發呆，

想著長大後的未來。

眼看著樹葉綠了又是一年又一年，

奔波的腳步卻不曾停歇。

4、《我是童年》

人生的舞台走過童年

相匣里是否留下了笑臉

海闊天空是最美的畫面

再大的怨在這里也能釋懷

珍惜著童年這一份請柬

把自己的心交給了自然

人生的里程填好了志願

生命的驛站交好了答卷

每個腳印聽從自由呼喚

人生的舞台走過童年

爺爺的笑聲留給了春天

鳥語花香是歲月的沉澱

再大的傷在這里也被溫存

收藏著童年這一枚獎章

經奶奶的手傳遞了愛戀

愛心的火種充滿天地間

一路的暖陽萬代能相傳

每個夢想都有光明禮贊

5、《童年》

夕陽映照下，

綠茵上天真爛漫的歡笑；

雪花漫舞里，

狂歡中純潔無瑕的牽手；

桂花嬉戲時，

塵香里單純捧手的追逐

溪水翩然中

飄灑著清澈透明的笑語

歲月如水輕輕地蒸發，

童年如金悄悄地沉澱。

在世界的深處，

童年煥發著光焰，

遙遙地召喚……

7. 兒童詩歌

1、《月亮》

天上月亮圓又圓，

照在海里像玉盤。

一群魚兒游過來，

玉盤碎成兩三片。

魚兒嚇得快逃開，

一直逃到岩石邊。

回過頭來看一看，

月亮還是圓又圓。

2、《小童話》

在雲彩的南面，

那遙遠的地方，

有一群樹葉說：

我們想像花一樣開放。

有一群花朵說：

我們想像鳥一樣飛翔。

有一群孔雀說：

我么想像樹一樣成長。

3、《漁火》

夜靜悄悄的

河水

是一個乖孩子

聽月亮媽媽的話

睡覺了

漁夫點亮了漁火

河水

就像睜開了眼睛

在說著夢話

4、《筍》

悄悄地

拱出大地

想來打聽

春天裡

樹綠的秘密

花開的消息

5、《送給盲婆婆的蟈蟈》

樂顛顛地捉回了

一隻綠色的蟈蟈，

喜滋滋地送給了

鄰居家的盲婆婆

婆婆，婆婆，

這是只會唱歌的蟈蟈，

在我上學時，

好讓它替我給你唱歌。

歌聲會把您領進山野，

看到小溪里滾動的清波，

聞到山花撲鼻的芳香，

聽到百鳥齊嗚的歡歌。

婆婆，婆婆，

這是只會唱歌的蟈蟈，

您聽，它唱得多好，

蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈……

(7)印尼語蒼蠅怎麼說擴展閱讀：

用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。

詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》記載：「詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩」。南宋嚴羽《滄浪詩話》雲：「詩者，吟詠性情也」。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。

詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想像，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富於音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。

我國現代詩人、文學評論家何其芳曾說：「詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想像和感情，常常以直接抒情的方式來表現，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節奏的鮮明上，它的語言有別於散文的語言。」