‘壹’ 中国大学生失业人数
蓝皮书指出，2011届大学毕业生中，82.1%的人毕业半年后受雇全职或半职工作；1.6%的人自主创业；有9.3%的人处于失业状态，其中1.1%准备国内外读研，6.1%准备继续寻找工作，还有2.1%放弃了继续求职和求学。
2011届全国大学毕业生人数为608.2万人，如果按此比例推算的话，将近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”。
由于就业不易，2011届本科毕业生中有更多的人选择了继续读研而非参加工作，选择读研的比例较2010届增加了2.5个百分点。
原因
1、部分毕业生不愿到基层
中国校友会网大学研究团队首席专家、中南大学教授蔡言厚认为，一方面，大学部分专业一味扩招，人才培养过剩；另一方面，部分毕业生不愿到农村基层工作，导致就业困难。
对于用读研的方式来逃避就业压力，蔡言厚认为，读研只是权宜之计，最终还是要走向社会，面对就业问题。如果大学生在毕业时经济发展不景气，就业环境较差，想通过继续深造提高自身专业素质后再就业也是可取的。
2、供大于求造成专业结构性失业
因失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业，被列为高失业风险型专业，也就是红牌专业，2012年中国大学生本科红牌专业包括：动画、法学、英语、国际经济与贸易等9个。
蓝皮书指出，失业率最高的专业为生物科学与工程14.9%，其次是美术学为14.7%。
地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程等10个专业因薪资、就业率持续走高而入选绿牌专业。
蓝皮书指出，2011届本科毕业生半年后就业率最高的专业门类是工学92.5%。
2011届本科毕业生从事最多的职业是销售，就业比例为10.9%，其后为财务、审计、税务、统计和行政后勤等。
3、热门专业 部分学校“跟风”
蔡言厚认为，大学通常根据以往各专业的就业情况进行招生，就业率很高的热门专业容易引起大部分学校“跟风”扩招，长此以往导致人才培养过剩，出现就业饱和的情况，报考时的热门专业在毕业时自然变成了就业率越来越低的冷门专业。
蔡言厚表示，跟风扩招，导致学校专业人才的培养和社会需求不匹配，供大于求，这就导致一方面应届毕业生找不到合适专业岗位，另一方面企业也苦于招不到合适人才，且这种状况具有一定的持续性。
国家、省、高校 应建专业预警机制
调查称，解决大学生就业问题的有效途径之一是解决专业结构性失业，解决此失业类型的核心是调控各专业的供应量。
工学人才的培养需要大量的投入。对于大学而言，开设工科院系的成本高，需具备一定的师资力量和教学设备；对于工科学生而言，则需要投入大量时间和精力，成才不易。
专家建议，大学生就业的专业预警机制应该包括三个层面：国家层面、省级层面（主要是省、直辖市、自治区）以及高校层面。
4、52万毕业生自愿低就业
学有所长，学有所用，大学毕业生在找工作时，能将大学期间所学的知识和能力，应用到实际工作当中，找一份专业对口，自己又感兴趣的工作是所有毕业生的梦想。但是，理想很“丰满”，现实却往往很“骨感”。
蓝皮书指出，2011届大学毕业生半年后有14%处于低就业状态，其中有10.4%个百分点的毕业生为自愿低就业。其中，本科毕业生13.3%处于低就业状态，高职高专为14.6%。
也就是说，2011届大学毕业生中，有约70万毕业生处于低就业状态，其中，自愿低就业毕业生约为52万人。
同时，蓝皮书指出，2011届大学毕业生中，来自“无业与退休”家庭的毕业生半年后的低就业比例最高，本科为13.7%，高职高专为18.5%。
5、跳槽越频繁 工资就越低
蓝皮书指出，大学毕业生半年后月收入2010届、2011届连续两届呈现增长。2011届大学毕业生月收入是2766元，比2010届增长287元。
其中，2011届本科专业门类中，毕业半年后月收入最高的是工学，其月收入为3297元；最低的是教育学2621元。
刚毕业的大学生总是想通过不停的跳槽方式，找到一份自己满意、且薪酬丰厚的工作。蓝皮书还指出，更换雇主的行为与月收入相关。在2008届本科毕业生中，毕业三年内一直为1个雇主工作的毕业生月收入最高，为5273元。
工作过的雇主数越多，其月收入反而越低；为5个及以上雇主工作的本科毕业生三年后月收入最低，仅为4461元。
‘贰’ 全国统计大学生有多少找不到工作
“2009年《社会蓝皮书》发布暨中国社会形势报告会”2009年3月10下午在北京举行。就业问题研究专家陈光金指出,2009年大学生失业率是12%多,是登记失业率的3倍左右。大学生就业问题还是比较大的问题。
陈光金说,今年上半年对07年高校毕业生22万多人在几个城市的考察揭示了一些特点。第一,毕业时的就业率比实际低,但是半年以后实际就业率上升到85%左右。第二,高校毕业生就业具有几个较为明显的结构性特征。自主创业型就业极少,只有1.2%。专业与职业相关占多数,但专业不对口的也超过1/4。尚未找到工作的人绝大多数仍在寻找工作。大家可以看到没有工作,也没有准备读研的大概占到2.2%。如果今年也有这个比例,500多万的大学生里面可能有13万人会变成没有工业,有工作、与专业无关的占28.6%,有工作,与专业有关占55.1%。
陈光金分析,到年底,可能会有150万大学生不能实现就业。这里有三个原因,第一,高校毕业生毕业规模在扩大,导致就业压力越来越大。第二,07年大学毕业生未能如期就业的有很多,所以对08年毕业生形成空间挤压。第三,金融危机的冲击也是影响他们就业的因素。这是最近四年中国大学毕业生的增长情况,从06年的413万,增长到09年的611万,这对经济增长是一个很大的压力。
‘叁’ 目前中国大概有多少大学生 其中有多少没有找到工作
2006年我国大学生毕业生是413万，其中30%没有找到工作，也就是说120多万大学生在离校时还没有就业。再加上2007年毕业大学生495万，比2006年增加了82万，所以2007年要求职的大学毕业生总量在600万左右。
30%的毕业生离校时没有找到工作，意味着什么？我们不如通俗地理解为，这30%的学生是失业的，他们要么在一些城市漂着，要么在家待着。他们没有收入，依靠父母或家庭养活。
‘肆’ 中国现在有多少失业大学生
全国有多少我不知道。就单算我们辽宁鞍山，09级的毕业生就有超过一百万的学生，还有以前没有就业，现在失业的人，不知道能有多少。全国的话无法估计
‘伍’ 现在大学生失业率达多少
2015年6月10日上午，麦可思研究院在北京发布就业蓝皮书，报告显示，2014年大学本科毕业生中，有80.6%的人毕业半年后得到全职或半职工作，2.9%的人自主创业，0.4%的人入伍，另有有8.9%的人升学，还有7.2%的人处于失业状态。报告称，失业率最高的专业为应用物理学（15.2%），其次为表演、音乐表演（均为13.4%）。
麦可思是专业的，唯一得到政府、学术界、商业机构和社会公众共同认可的，有良好公信力的第三方教育数据咨询和评估机构，专精于就业能力测量与评估，为中国各高校提供基于数据库的就业能力评估报告和教育咨询服务，帮助高校实现以就业为导向、以结果评价为依据的数据化管理。
‘陆’ 中国目前大学生的失业人数有多少
没有具体数字。失业原因如下：
外部因素有以下6个方面：
1、国家对高校扩招导致的大学生人数增多；
2、就业渠道的不畅，用人单位还一定程度上存在关系就业的现象；
3、国民经济的发展水平还一定程度上不能容纳更多的人就业，也就是用工需求不大，岗位供应不足；
4、高校在教育培养大学生的适用性上滞后于社会发展给用工单位的适应性；如对大学生的职业生涯规划课程，可以这样说很多专业都没有开设这个课程，还有培养学生的动手和实践操作能力的培养显然不足。
5、同时还与世界经济的发展水平密切相关；
6、国家在提供给大学生的岗位供应上不足；
7、大学生家长对子女就业上的指导不足，尤其是农村家庭；
8、由于高校追求高就业率，某些高校要求学生必须签订三方协议，才发毕业证，对大学生就业率与失业率的统计上报存在失真现象，最后导致国家在出台就业政策不能科学的参照大学生就业率与失业率的统计数据（媒体也报道过）。
二、大学生自身的内部因素有以下几个方面：
1、大学生已经属于成人，没有在所学专业的范围内对职业生涯有一个清晰的认识，更用不上说职业生涯规划了；没有职业生涯规划，很多大学生盲目找有盲目换，造成阶段性就业又阶段性失业；
2、大学生在校期间的学习态度一定程度影响了未来的就业，可以这样评价当前的大学生，在校就是“吃喝玩乐谈恋爱”，没有几个真正把学习当作是为了未来就业而准备的，基本上就是上大学混文凭了事；
3、大学生在校期间的社会实践，尤其是为了就业而准备的社会实践较少；
4、在校期间对自身未来就业的“一专多能”认识不足，如果学以致用当然最好，但是当前的大学生只有百分之几的人在从事所学专业的工作，更多的都是从事非专业的工作，因此大学生要在短暂的在校期间学好自身专业的知识之外，还要多学几门其他专业领域的专业课程，为未来就业多做准备。
‘柒’ 大学生失业率
大学生是不存在失业率的。因为大学生本身没有工作，只有可能在家待业，而不是失业。失业是指，原来有工作，之后工作丢了。
大学生的待业率差别非常大。名牌大学的热门专业，就业率100%是很轻松的。而非热门专业，就业率到90%也正常。但是非名牌大学就差一些。平均下来热门专业，就业率在80%左右，但是非热门专业最低可能只有20%。
总的统计规律是：学校牌子更重要。即使是好学校的差专业，一样可以找到工作。最差的就是差学校的差专业。就业非常差。
‘捌’ 百万大学生失业 我们真的需要那么多大学生吗
我并不清楚该报告界定“就业”的标准是什么，是否合理，也不清楚该项研究是如何统计出“100万”这个数字的，但对于大学生就业难这个现状，恐怕大家都没有什么疑义。对于越来越严重的大学生就业问题，专家们的普遍看法认为这仅是一个“结构性”的问题，也就是说，大学生找不到工作，不代表我们培养的大学生太多了，不代表我们的社会不需要大学生，仅说明我们培养的大学生和社会对大学生的需求不协调，是一个供给结构和需求结构不一致的问题，因而是一个结构性问题，而不是总量过剩的问题。因此，专家们认为，我们的高等教育对大学生就业难问题的对策应该是在稳定招生规模增长率的基础上调整培养结构；因为我们的大学入学率及占总人口比重，比起发达国家甚至某些发展中国家还低，我们的大学生还太少。这种认识对吗？尽管这种观点很流行，但这种推理合乎逻辑吗？有人说美国的大学入学率比我们高多了，难道这就意味着我们的大学入学率应该提高吗？一国国民的受教育水平和该国的经济发展水平应该是相适应的，不可能超越本国的发展阶段，尤其是作为中国这样的后发展国家，特别要防止那些脱离社会整体发展阶段的“赶超战略”。就像我们不能在家用轿车出现大量库存的情况下，因为美国的家庭轿车拥有量比我们高，我们就说“因为我国家庭的轿车平均拥有量比美国低多了，所以，我们现在面临的不是总量过剩，而只是生产的轿车和市场需求不一致，所以，家用轿车制造业还要进一步大发展”一样。我国的家庭轿车拥有量低这一事实充其量只说明了我国的家用轿车制造业“在长期”具有“发展的潜在空间”而已，并不意味着我们“现在”不应该减少产能，而只需要进行生产结构的调整。我们在思考类似问题的时候，最容易犯的一个错误就是混淆了需求和需要、需求和欲望之间的区别。比如说，我是一个无比贪婪的人，我想要10辆或更多的高档轿车，但我一辆都买不起，那这就仅仅是欲望而已，构不成市场需求。在现实中没有一个企业会因为我连一辆高档轿车都没有而安排生产。那么，我们的大学为什么就认为因为我们的大学入学率比美国低而坚持认为我们的大学生不存在总量过剩呢？我们的大学生在总量上到底是过多还是过少，只要看看大学生首次就业率和平均薪金水平的总体变化趋势与速率就会知道了。那么多的大学生就不了业，大学生做的工作高中生或初中生就能够胜任，大学生不是“过多”又能是什么呢？虽说，不上大学似乎更难以就业，但上大学不是无成本的。我们为什么要招那么多大学生，花费宝贵的资源去“培养”他们，而又让他们在毕业后去干那些即使他们不上大学也同样能够胜任的简单工作呢？在我国现在这样一个经济发展阶段，也许根本就不需要这样多的大学生，考虑到教育质量，我们更不需要这么多“名不副实”的大学生，考虑到我国公立大学高昂的（相对）收费水平，我们就更加地不需要这么多“昂贵”的“名不副实”的大学生了。大学这个层次进行的是通才教育，注重培养的是能力，而非专业技能训练和积累基础知识，更不是“岗前培训”。所以，绝大多数大学生学非所用，是正常的现象。21世纪是一个快速发展的时代，产业结构、就业结构、一个人的知识结构、职业生涯、工作技能都在处于快速的变化之中，是一个终身学习的时代，在计划经济年代，我们往往在一个单位甚至一个办公室、一张桌子后面度过我们的一生，现在这个时代还可能会是这样吗？就社会这个宏观层次来说，如果我们投入了许多资源到高等教育系统，而同时又有以百万计的大学生最终却无法顺利就业，这时，我们就应该反思一下，我们的培养规模也许“超前”了。不恰当的“超前”就是资源的不合理配置，不恰当的“超前”就是资源的浪费。我们不能运用“总有一天这些知识能够用得上，或上大学总不是坏事”的理由，来否定进行合理资源配置的意义。在个人层面上，上大学是一项投资，投资的结果是形成人力资本，拥有人力资本的好处是这些人力资本和股票、存款、住宅、机器设备这样的资本一样能够为它的拥有者带来收入。当大学生在付出经济上的成本和时间上的机会成本而得不到相应的长期意义上的合理投资回报时，岂不是一种错误的投资决策，岂不是一种时间资源的错误配置，岂能说上大学总不会错，岂能像要求大学生转换就业观念、放下精英思想的说教那么简单！大学生就业状况日趋紧张的今天，正是我们的社会反思“学历崇拜”的良机，我们应该冷静下来认真去思考一下，我们的社会在今天这样一个发展阶段，到底需要多少大学生，需要什么样的大学生，我们的大学生和真正意义上的大学生有多大差距，我们为什么要到大学接受教育？是获取文凭还是获得能力和知识？在我们的经济发展水平还很低，资源还很紧缺的情况下，我们建立大学是要学生毕业后从事简单劳动的吗？我们在短短的几年间成为世界博士学位、硕士学位证书的生产大国，是可喜呢还是可悲呢？所以，我们观察大学生就业难问题，首先要从总量入手，其次再考虑提高教育质量和调整专业结构。专业结构的调整和教育质量的实质性提高岂是一日之功？而搞换汤不换药的专业名称调整和教学评估这样的花样文章，快倒是快，但解决不了实际问题。