意大利怎么教育孩子

Ⅰ 什么是蒙太梭利教育法

玛利亚•蒙太梭利是意大利历史上的第一个女医学博士，她所创立的独特幼儿教育方法，风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国。作为20世纪享誉全球的幼儿教育家，在1950年曾被提名为“诺贝尔和平奖”的候选人。联合国科教文组织也表彰她对幼儿教育和世界和平做出的特殊贡献。

蒙太梭利教育理论的宗旨是“以儿童为中心”，“孩子有绝对的自主权，让他们自己决定玩什么，学什么”。根据幼儿自身的天然特点及成长需求，在自由与快乐的学习环境中，培养幼儿自觉主动地学习和探索精神，以开发孩子的智慧，挖掘孩子的潜能，激发孩子内存的动力，达到身体、意志、思想的独立，和人格、心理和精神的完善。

蒙太梭利认为孩子一出生，感觉器官就开始感知、吸收周围环境中的信息。早期教育应该以感官训练为主，包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。捕捉孩子发展的敏感期，3岁前主要是秩序、语言、动作、感觉和对细小事物的敏感期。根据孩子发展的敏感期发现、开创幼儿教育。在这种理论指导下产生了蒙太梭利教学法、蒙太梭利学校、蒙太梭利教具。

蒙氏教育注重环境(教室和教具)和幼儿教师。蒙太梭利对环境的要求是：“包括按儿童做出来的用品，明亮清爽的房间，可以摆放鲜花的矮窗，房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜。这个小橱柜很容易开启，里面摆满了各式各样的物品，孩子可以随意取用。”提供给孩子的教室环境必须真实、自然、有美感，孩子在这儿享受充分的自由，确保幼儿在这儿有自由活动的机会。同时根据幼儿发展的不同发育敏感期创立适宜幼儿成长的不同领域的各种有特定教学作用的教具，能够让孩子认识大小、高矮、轻重和次序、顺序等等。这些教具，包括五大部分：日常生活的教具、感知的教具、数学教具、语言教具、自然人文科学教具(天文、地理、人文、历史、科学、艺术等项目)等。每一个部分是环环相扣，密不可分的。

在蒙氏教育中把幼儿老师和家长称呼为“启导员”，即启发引导孩子的人。启导员不像传统教育中老师的职能一样给孩子设计好学习内容，教孩子要学习的知识，而是协助、引导，做一个观察者、示范者和协助者。孩子是这里的主人，幼儿老师需要为幼儿准备环境，确保孩子有自由活动的机会，同时为幼儿提供适合的、有秩序的教具，协助孩子工作，引导教具操作及对活动展开进行示范与说明。

蒙氏把孩子在这里的学习和游戏称之为“工作”，而“工作”就具有建构自己和社会秩序的积极作用，孩子通过工作来逐步改善自己、完成自我。孩子们在这自由的环境中激发学习的兴趣，老师要对孩子充满爱心，以观察者的身份观察到孩子的需求，及时地发现孩子在各个方面智慧潜能的自发倾向，及时捕捉和诱导，根据孩子发展的敏感期为孩子提供相应的蒙氏教具和活动机会，使其得到强化和发展，如果忽略了则有可能失去再出现的机会。老师并以协助者的身份出现，始终围绕着孩子的活动，给予帮助和指导，激发孩子自发地学习而非以强迫的方式给孩子灌输知识。孩子通过自我重复操作蒙氏教具，在自由操作中得到各方面的能力训练。因此在孩子自由和自发的学习中最大地挖掘孩子的潜能使得智慧得到提升。在蒙太梭利教室中，孩子独立完成他的“工作”，在工作期间发生错误，老师也不要帮助孩子纠正错误，而是让他们自己发现错误的地方，自己进行纠正。通过这些反复地训练让孩子认识自然，发展改造自然的能力，也提高了孩子认识自己和改造自己的能力。

在蒙太梭利活动中，因为孩子是这里的主人，给予孩子最大的自由，孩子感受到最大的快乐。虽然给孩子足够的自由，但是这种自由并不是放任，还必须遵守纪律，学会遵守秩序，成为一个自律的人。

这里需要注意的是进行蒙太梭利教育的老师是需要专业培训的，你要注意孩子学习的教室环境和教具(这些教具可能是昂贵的)是否合格，这个早教班能否正确地贯彻蒙太梭利的教育思想，这是很重要的。

Ⅱ 蒙台梭利是意大利的儿童教育家,他的教育理论主要有哪几点

主要的就是让儿童通过，做游戏来学习。

Ⅲ 瑞吉欧的教育理念是什么

瑞吉欧的教育理念：教育追随儿童、师生交往互动、幼儿熟悉内容反思、总结经验。

瑞吉欧的教育是一种以相互关系为基础的教育，强调人际之间的交往互动。

反思和总结的过程是给幼儿各种方式表现自己具有的新知识和能力的机会。

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瑞吉欧教育的优点：

1、尊重幼儿发展潜能的教育方法。

2、课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。

瑞吉欧教育的不足：

1、瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。

2、瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。

Ⅳ 外国的素质教育都教些什么

“减负”后，素质教育如何贯彻落实，让孩子们真正做到身心愉快地健康成长？这是当前教育界所关注、探索的一个课题。他山之石，可以攻玉，国外中小学的一些教育方式，值得我们借鉴。

新加坡：课外活动纳入教育内容

在新加坡德明中学学习的冯婷告诉笔者，新加坡的中小学都十分注重培养学生的整体素质。学校一般上午上主课，下午全部是各类课外兴趣活动，有音乐、绘画、戏剧等艺术类的；有排球、棒球等体育类的甚至开有打扮课，共有几十种之多。学校规定每个学生必须至少选一个兴趣小组，并且要记学分；下午课外活动期间不得留在教室做作业，否则要扣分。

冯婷参加的华文组里有相声、京剧等兴趣项目，老师是学有专长的校外志愿者。冯婷妈妈骄傲地拿出两盒录像带，放给笔者看，原来这是女儿学校每年一次的学生汇报演出专场，冯婷演了整整一个小时的折子戏，唱念做打，一招一式，皆有板有眼，颇有专业水准；她演的相声《中华文化面面观》也是口齿伶俐、诙谐幽默，逗得人哈哈大笑。整台节目，从编剧、舞美、灯光到表演、伴奏等，全部由学生担任，每个孩子都认真、投入、兴致勃勃。无疑，这些活动锻炼了他们的能力，也开发了他们的智力。

新加坡的中小学还规定，学生课余时间还必须参加一定的社区服务，每参加一次记一次学分，凑满一定的分数才能过关。所以，新加坡学生的独立生活能力、社交能力、吃苦耐劳品质、社会公德等都很强。这一点，冯婷母亲体会最深。女儿出国在新加坡学习两年，简直变了一个人，以前只会撒娇，现在知道体贴父母了；与人打交道亦显得落落大方，很有修养；以前出门办事总是依赖父母，现在换外汇、买机票等事都是自己干。

美国：让每个孩子都发挥自己的潜力

有人说，美国是孩子们的天堂。因为那里的中小学十分注意利用孩子爱玩、好动、好奇的天性，做到寓教于乐，以调动其学习积极性和动手动脑能力，挖掘每一个孩子的潜能。美国式的教育充满娱乐性和趣味性。比如上历史课，讲到罗马史，老师便让孩子们去图书馆查资料，出一期关于古罗马的报纸；自然课上讲到植物的种类，老师只讲一个大概，然后要求孩子们到植物园去找来各种植物的叶子，对照图书了解其名称及有关特性。学校周围的博物馆，里面陈列的东西，学生都可以动手，如参观到纺织机，就可以动手织布；到航空博物馆上课，可以开动航模。美国的中小学还十分注意引导孩子关心社会现实。他们常常会出一些非常成人化的课题，让学生去做，如“怎样解决环境问题”“如果你当总统怎么做”？孩子们会认真地去查阅资料，开展调查，有些想法往往令成年人颇为吃惊。
美国的孩子大多很自信，这是因为学校为他们提供了发挥特长，挖掘潜力的机会。美国中小学主课很少，选修课却特别多，而且十分正规、系统化。这些课对孩子要求不高，只要能培养兴趣就行。孩子如果特别喜欢哪门课，可以从入门开始，逐步提高，在学校里就能得到专业化的培训，成为这方面的行家能手，这些各有专长的孩子，在被尊重和肯定的环境中成长，走向社会，在各个行业里争取着新的成功。

欧洲：全社会参与儿童教育

江苏教育学院的王铁君教授告诉笔者，欧洲一些国家，都是全社会参与中小学学生的教育，有完善的校外教育机构，如“家长教育委员会”或“社区教育委员会”来辅助学校教育。

在俄罗斯，每幢楼都按规定设有一间儿童活动室，社区教育委员会为孩子们准备了充足的设施，并备有专门的服务员组织。他们开展各类活动，这些服务员中，有的是义务劳动的退休人员，有的拿一定的补贴，费用主要来自各种教育捐资。英国的各类博物馆、科学馆，都对中小学生免费开放。比如上人体生理课，孩子们可以在科学馆边看人体模型，边听老师讲解各类器官，整个学习过程很轻松，学到的知识也很扎实。

新西兰的阅读教育

如果说阅读是整个学习的基础，那么新西兰的阅读教育堪称世界一流，该国学生在国际作文比赛中得分最高，世界各地的教育学家经常慕名去新西兰取经。

新西兰实行“整体语言教学法”，让儿童在阅读中提高理解能力，通过阅读上下文推测出新单词的意义，从而记住它们。通过阅读提高写作能力，把阅读和写作有机地联系起来，初期的作文强调文章的思路和意义，而不拘泥于单词的拼法和文章语法。

充分保证课堂学习时间是取得阅读教育成功的重要原因。新西兰的儿童每天有半天时间用于阅读和写作，而且连续八年狠抓不放，直到每个儿童都能流利地读写。

意大利的工艺教育

意大利北部勒佐艾米亚城内有一座特殊的少年工艺教育学校，这是二次世界大战后当地居民一砖一瓦盖起来的。现在该学校已经用玻璃装饰得通透明亮，宛如一座漂亮的花园。这里陈列着孩子们制作的工艺品——瓷砖贴成的海马、珠子串成的人物、泥塑的树木和纸做的树叶等等。
意大利重视培养孩子的动手能力，目前，仅

Ⅳ 瑞吉欧学前教育理论和主要观点

瑞吉欧教育体系的形成，除了受意大利自身学前教育传统及战后左派政治改革的影响外，也深受欧美主流进步主义教育思想及皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学的影响。

1、欧美主流的进步主义教育

瑞吉欧教育体系的创始人马拉古奇认为，该体系的建立曾受到过许多思想家、教育家的影响，其中主要有杜威、克伯屈、艾沙克斯等一些欧洲和美国的进步主义思想家的影响。杜威是进步主义的代表人物，他对瑞吉欧的影响主要体现在三个方面：

（1）以儿童为中心的教育理念。瑞吉欧的创始人马拉古奇说："在我们的教育体制中，最基本的就是以幼儿为中心……"。教育应尊重儿童的身心发展的特点，儿童必须有自己的空间，成人不能对儿童施加权威，成人是儿童生活的引导者和支持角色。

（2）教育应鼓励民主与合作。这在瑞吉欧的儿童观、教育观以及学校实行的社区式管理中都得到充分的体现。教师根据儿童的兴趣、需要与儿童一起开展教育与学习，学校的教师、家长、社区的代表共同参与学校的决策和管理，民主、合作的精神和态度体现得非常明显。

（3）"做中学"的思想。这为瑞吉欧的"项目活动"的开展提供了奠基石，倡导由儿童决定活动目的，儿童自己制定计划，自己进行活动，自己进行评价。

2、皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学

皮亚杰的发生认识论指出，知识来源于主客体的相互作用，活动是促使儿童主动学习的基础。这种相互作用的活动观自然体现在瑞吉欧教育体系中。维果茨基认为，人与人之间的交往是人高级心理发展的源泉和动力。因此，他强调社会交往在儿童心理发展中的重大作用。

瑞吉欧教育非常重视每一位幼儿与其他幼儿、教师、家长及周围的社会文化环境之间的关系与互动。维果茨基的"最近发展区"理论对瑞吉欧的多元化教育理念、科学的目标定位、优化的教育环境及合理的评价方式等也都产生了深刻的影响。

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1、社会支持和父母参与全社会关心幼儿教育素来时意大利的好传统，是意大利文化中集体主义的一种体现。在瑞吉欧镇，0—6岁儿童的保育和教育是一项重要的市政工程，享有12％的政府财政拨款。

父母在学校中所起的种种作用是实质性的。在全镇所有的幼儿学校中，父母都有权利参与学校各个环节的事务，并自觉承担起责任。

2、学校的民主管理与合作瑞吉欧学前教育系统以儿童为中心，在幼儿学校里，无论是教师或儿童都能获得“家”一样的感觉。

这里也没有我们在一般机构中所见的那些行政事务。瑞吉欧幼儿学校实行3年一贯制，教师连续跟班教学，以保持教师和幼儿之间长期稳定的联系。

3、弹性课程与研究式教学幼儿学校的课程主要解决儿童真实生活中的问题，教师结成小群体进行长期深入的专题研究。他们没有固定的课程计划，教学活动强调生动而富有实效的学习，决不匆匆忙忙“走过场”，要求自然而流畅。

4、多种多样的教学手段语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一，瑞吉欧要求教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。

5、合作学习与反思实践教师和孩子一样，都不是“训练”出来的，相反，教师是在与孩子、与父母、与其他教师沟通的环境中学习的。这种合作关系有助于教师不断增强自己的“角色”意识，提高教学水平。

Ⅵ 瑞吉欧意大利早起儿童教育的关键词句及解释是什么

导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，
比如：
1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一
样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；
2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
练习，孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不
到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。

Ⅶ 移民意大利的教育水平怎么样

意大利的公立学校实行免费教育,申请人获得选择性居留签证后,子女即可享受 6-16 岁的免费义务教育。
在高等教育方面,意大利拥有诸多世界顶尖学府,尤其在时尚、设计及艺术领域,更是世界一流。高等教育同样也分为公立和私立教育机构,全国共有 88 所大学,不乏众多世界级顶尖学府: 博洛尼亚大学:世界上第一所大学,诞生于 1088 年米兰理工大学:成立于 1863 年,世界着名理工大学,时装设计与业非常出色
都灵理工大学:成立于1800 年,建筑设计、汽车设计、生态设计等是优势。
威尼斯卡福斯卡里大学:成立于 1868 年,商学和经济学具有悠久传统
博科尼大学:成立于 1902 年,意大利最富盛名的商业大学
罗马第一、第二、第三大学,其中罗马第一大学,是意大利最大的国立大学
艺术类院校:佛罗伦萨美术学院、罗马美术学院、威尼斯艺术学院时尚类院校:马兰欧尼朋装设计学院、欧洲设计学院、POLIMODA 时尚学院、意大利时装设计
世界着名幼儿教育——蒙台梭利教育的起源地。
目前意大利政策就是30万购房移民，在意大利当地购买房产一家三口拿到身份。整体周期2-3个月的时间。

Ⅷ 意大利教育和中国教育相比怎么样

在意大利关于美学的东西是世界知名的，例如：雕塑、建筑、服装设计、工业设计、时尚设计、城市规划等。其实意大利的工业相其他国家对也是比较发达的，所以一些理工科的专业如机械工程、电气工程、汽车工程或是信息工程都是不错的，旅游管理及经济贸易也是非常不错的选择。意大利院校教育情况来说，教育资源是非常均匀的。每个人都可以选自己想选的大学，不像国内资源不足，通过选拔来淘汰。所以每个大学都有自己独特的优势。学好专业课要诀很简单，认真听讲，认真学习，认真复习，如此而以。把语言学好，专业课的学习一定顺风顺水。在意大利上学，没有人会因你是外国人另眼相待，意大利同学只是将你看成他们中的一员。

Ⅸ 什么是蒙式教育

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

蒙台梭利教育于1907年在罗马贫民区成立，它以培养独立、自主、有责任感、懂得关怀别人、并有学习能力的孩子为目标的教育方法。

1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 ~ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果。

那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。

蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法 ，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。

特点

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、不同的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。

6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求