意大利人都是怎么看待汉语

❶ 意大利和中国的最大区别

这个问题好难回答啊！ 我说最大的区别是语言不同？意大利没有军队？ 意大利女人比中国人傻？因为意大利男人比较浪~~~
哦， 意大利人应该是非常自信的那种， 而中国人是普遍不自信的那种，但是欧洲人都非常自信这个不能算意大利的优点。 那这样说他们都比较自我，而中国人非常注意他人的想法。

❷ 意大利人说什么语言

语言：意大利语是官方语言，又是文学语言。除外来词外，它共有21个字母，每个词均以元音结尾，每个音节都要求清晰准确地发出，重音大都在倒数第二个音节上，说起来琅琅上口，非常悦耳动听，恩格斯称意大利语为音乐语言。 除意大利外，意大利语还是圣马力诺 和梵蒂冈的官方语言，是瑞士四种正式官方语言之一。由于历史的原因，不少索马里人、埃塞俄比亚人、利比亚人、马耳他人都会讲意大利语。在漫长的历史年代，意大利人漂流世界各地。今天，在美国、加拿大、阿根廷、巴西、澳大利亚、德国、法国、瑞士等国的侨民和意大利人后裔多达5000万，被称为“另一个意大利”，如果算上这些人，世界上讲意大利语的人数就更为可观了。 意大利语同法语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语一样，属于印欧语系的罗马语族。意大利语同拉丁文的亲缘关系十分明显。意大利语中的绝大部分词汇来自拉丁文。然而，它们又是两种不同的语言。意大利人学习拉丁文像学习其他外国语一样需要付出辛勤的劳动。没有认真学习过拉丁语的意大利人，同样看不懂拉丁人撰写的经典着作。这同没有学过古汉语的中国人不能读懂古文的情况颇为相似。

❸ 很多西方人念汉语的窝们歪果人这样的声调是因为什么

基本来说就是母语无声调的，全面沦陷，个体差异比较明显且随机。母语有声调的，根据母语声调产生正负迁移，个体差异基本只是负迁移的程度不同。英语没有声调，问题有三。一是音域低，一般只到3，很难高上去。比如一声读33，四声读41等。二是声调不到位，这个和上一个有一定重叠，具体错法就因人而异了。三是每个词读出轻重音，一句话里读出英语那种城垛式的句调。这其实是中国人听着最别扭的，甚至洋腔洋调主要是来自这里。欧洲语言都差不多是这个情况，但我遇到过的乌克兰人、意大利人声调都很好，俄罗斯人也不错，然后就是西语系的也普遍比英语、法语、德语的好。这个“好”主要区别在上述第三点，应该是不同语言的语调有差异，具体没研究过。当然这很可能有我个人经历的偶然因素，以及各国来华学汉语者的情况不同。日韩也没有声调，基本就是调子读不标准。音域的问题不明显，也没有词语内部重音的问题。他们比欧美人有声调意识，基本能感觉到他们在有意识地区分声调，尤其日本人说话很一板一眼。没有很特色的错法。

❹ 说一些如何华人违法行为了，意大利人学中文

语言：意大利语是官方语言，又是文学语言。除外来词外，它共有21个字母，每个词均以元音结尾，每个音节都要求清晰准确地发出，重音大都在倒数第二个音节上，说起来琅琅上口，非常悦耳动听，恩格斯称意大利语为音乐语言。
除意大利外，意大利语还是圣马力诺 和梵蒂冈的官方语言，是瑞士四种正式官方语言之一。由于历史的原因，不少索马里人、埃塞俄比亚人、利比亚人、马耳他人都会讲意大利语。在漫长的历史年代，意大利人漂流世界各地。今天，在美国、加拿大、阿根廷、巴西、澳大利亚、德国、法国、瑞士等国的侨民和意大利人后裔多达5000万，被称为“另一个意大利”，如果算上这些人，世界上讲意大利语的人数就更为可观了。
意大利语同法语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语一样，属于印欧语系的罗马语族。意大利语同拉丁文的亲缘关系十分明显。意大利语中的绝大部分词汇来自拉丁文。然而，它们又是两种不同的语言。意大利人学习拉丁文像学习其他外国语一样需要付出辛勤的劳动。没有认真学习过拉丁语的意大利人，同样看不懂拉丁人撰写的经典着作。这同没有学过古汉语的中国人不能读懂古文的情况颇为相似。
先前，由于意大利长期处于四分五裂状态，民族语言的最后形成和普及遇到了重重障碍，只有在19世纪意大利统一以后，随着交通和市场经济的发展，特别是现代宣传手段的出现，以佛罗伦萨方言为基础的意大利语才真正成为全民族的共同语言。

❺ 现在那些欧美国家注重汉语的学习

近年来，随着中国经济的飞速发展，国际地位的提高，对世界的影响力越来越大，许多国家都出现了学习汉语的热潮。在印度尼西亚的一些地区，人们甚至提出了“汉语学习要从娃娃抓起”的口号。随着世界逐步进入信息时代，语言也逐渐成为了一种重要的文化资源。因此认真研究对外汉语教育现状，加强对汉语的推广工作，让汉语真正走向世界就显得非常重要。

对外汉语教学的发展历程

对外汉语教学在中国的发展是相对比较晚的，它是随着新中国建立，中国对外交流逐渐增多才发展而来的。

1950年7月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进修班，这可以看着是新中国对外汉语教学的开始。但由于政治和经济多方面的原因，那时对外汉语教学还一直是属于短期培训的角色，对外汉语教学作为一门学科建设在中国兴起还是在上世纪70年代。我国恢复了在联合国的合法席位，日、美等众多国家纷纷跟我建交。随之，40多个国家要求向我派遣留学生。国内高校也陆续恢复招生。正是在国内外的这种形势下，北京语言学院（北京语言大学的曾用名）于1973年复校，接着，北京和其它若干省市的高校也先后恢复或开始接受留学生。北语并于1975年试办、1978年正式开设了外国留学生的汉语本科教学。教学规模的扩大和本科教学的创建为外国留学生汉语教学学科的产生准备了良好的基础。

而从上个世纪80年代末，对外汉语教学才开始真正有了长足的进步。1978年北京市的语言学家们以学术的敏感及时发出呼吁：“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科，设立相应的专业，成立专门的研究机构。”但是，这个学科、专业叫什么，并没有正式命名。1982年，中国才正式确立“对外汉语教学”这一学科名称。随着对外开放的进程，对外汉语教学也逐渐受到重视。1987年我国成立了“国家对外汉语教学领导小组”，严格了对外汉语教学的管理制度；各高校不同程度地提升了对外汉语教学机构的行政级别；加强了对从教人员的管理和培训，开始进行统一的对外汉语教师资格考试。《中国教育改革和发展纲要》也把对外汉语教学列入规划，强调“要大力加强对外汉语教学”，1989年，当时国家教委的一项通知中，就指出“发展对外汉语教育事业是一项国家和民族的事业”。

从上个世纪90年代中期开始，除了北京语言大学已建设成为中国唯一的一所专门对来华留学生进行汉语和中华文化教育的国际型大学之外，全国已有近400所大学开展长期的和短期的对外汉语教学，甚至某些中等学校也都积极开展了短期的对外汉语教学。在华外国留学生逐年上升，除北京语言大学外，像北京大学、北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学等高校，每年在校留学生都在千人以上。

全球化兴起“汉语热”

而中国对外汉语教学真正迎来自己的春天还是在进入21世纪之后，随着世界逐渐进入信息时代，进入知识经济、经济全球化时代，整个语言科学在21世纪的地位越来越高。由于中国近20年来经济突飞猛进地发展，国际地位迅速提升；又由于中国有无比巨大的广阔市场，所以任何类型的国家，不管是发达国家，还是发展中国家，为了和平与发展，为了自身的国家利益，都不能不跟中国打交道，而要跟中国打交道，不能不要求他们的国人努力学习汉语。

因此与中国的强势发展相呼应，在全球，汉语热也不断升温，汉语正逐步成为一种强势语言。据报纸报道，现在许多欧美国家已将汉语列入高考外语考试任选科目之中。

在美国，12种外语中汉语的选修人数是增加得最快的一个语种，已成为第三大通用外国语；现在已有800多所大学设有中文系、所，许多中学也都开设了中文课，有些州（如犹他州）还通过法律规定汉语作为中学必修课。而法国的汉语热从巴黎街头的一则广告中可以体会：“学汉语吧，那意味着你未来几十年的机会和财富。”法国有近3万人学习汉语，人数居欧洲首位，开设汉语专业的大学有38所，其他类型高校近90所，开设中文课程的中小学数量为149所，学生达8000人。着名的巴黎东方语言学院2004年招收中文学生2000人，首次超过日文。不仅是法国，汉语热也在俄罗斯蔓延。据中国驻俄罗斯大使馆教育处统计，全俄已有50多个汉语教学点，其中开设汉语课程的高校30多所，学生
2200人，开设汉语课程的中小学8所，学生2500多人。汉语人才也很抢手，很多公司愿意出高薪与外交部等传统用人单位争夺汉语人才。

在亚洲，日本，一直是汉语教学最热的一个国家，几乎每个大学都有汉语学科，汉语也已成为中学生高考的可选外语之一；有的学校，汉语已成为外语选课中的第一外语。而韩国，在跟我国建交以后，学习汉语的人数猛增，在300多所大学中，至今已有三分之二的大学开设了中文课，学习中文的语言学院更是遍布各大城市；在中国大陆的韩国留学生，数量上已超过日本，越居首位。而在非洲，汉语热也正在兴起，埃及、突尼斯、毛里塔尼亚等国已设有四年制中文专业，有的还已经开始招收中文专业的硕士生、博士生。根据不完全统计，全球现在100个国家超过2500多所大学在教授中文，学习汉语的外国学生达3000多万人。

对外汉语教学的瓶颈

虽然全球“汉语热”一浪高过一浪，但有些只是表面现象，如果冷静观察，我们就会发现，中国对外汉语推广之路存在重重障碍，与英语等强势语言相比，汉语在世界各大语言中还是处在弱势。美国卡尔顿大学亚洲语言文学系主任赵启光对此曾形象比喻过：“很多美国人对中国的印象只有3个：长城、妇女的裹脚和大熊猫。而随便在清华校园里走走，就能看到晨读的学生在攻读GRE或托福。这说明汉语在国际交流中存在着巨大的‘贸易逆差’！”

中国的对外汉语教育尤其是在国外的推广存在着很多困难，一方面是汉语本身学习起来难度很大，浇灭了不少外国人的热情；另一方面，由于师资的缺乏，海外汉语考试中心不普及等原因，导致很多外国学生放弃学习汉语，甚至放弃了来中国留学。

据相关专家介绍，目前在对我汉语教学中主要存在以下问题：

首先是认识问题。有些学校的领导重视对外汉语教学，至今还是出于经济的考虑，对于对外汉语教学的重要意义缺乏足够的认识，实际的支持力度不大。

二是多数学校，负责对外汉语教学工作的的领导和从事对外汉语教学的教师，学科意识不强，不注重对外汉语教学的学科理论建设；不注意整合各不同学科的力量来为建设对外汉语教学学科服务。不少来自文学、历史、外语、哲学等学科的教师，他们虽然身在对外汉语教学的岗位上，但仍只是搞原先本学科领域的科学研究，而不考虑或很少考虑怎么将自己原先所学的学科知识跟对外汉语教学紧密地结合起来。

三是目前有些学校所编教材随意性还比较大，缺乏科学性，而又没有统一规范来加以检查。

而在这其中，合格的对外汉语教师的缺乏是最重要的因素。在高校里对外汉语教学的教师队伍水平不一，个别单位片面追求经济效应，不顾自己的实力，一再扩大招生，于是师资不够，就叫研究生，甚至一般行政人员来上汉语课，使得对外汉语教学水平参差不平。而目前，在社会上广泛出现的对外汉语培训机构更是良莠不分，许多培训机构完全把经济利益放在第一位，对教师的把关不是很严格，认为学中文的、普通话能讲好的就能当对外汉语教师，根本无法保证对外汉语教学的质量，使得对外汉语教学呈现一定程度上的混乱。

相关统计数据表明，目前北京市学习汉语的留学生有4万，而到了2008年这个数字至少达到8万。即使按照对外汉语教学的“大班教学”的标准，这些留学生至少需要8000名汉语教师，而目前全国拥有对外汉语资格证书的只有3000到4000人。国内尚且如此，国外推广汉语就更是如此，据专家介绍，印尼要在主流社会推广汉语教育，至少还需要3万名以上的汉语教师。

必须加强汉语推广力度

发达国家在推广本民族语言时，有专门的机构负责给予人力、物力、财力的支持，在国内扶持和建立占主导地位的语言教育机构，在世界各地建立语言的分支机构，通过语言的推广，增进世界各国的融合和良性互动。为使中国的对外汉语教学成为整体力量和核心竞争力，国家有关部门已经采取了一系列的重要措施，如建立对外汉语教学基地，启动“汉语桥”工程，在海外建立孔子学院等。

近年来华留学生出现了新变化：人数高增长，学习目的多样化，专业学习领域多样化，学习要求多层次化。因此，我们的对外汉语教学必须要进行调整，适应全球化时代的汉语传播趋势。

有关专家认为，要进一步加强汉语推广工作，让汉语真正走向世界，除了加大政策、资金扶持力度，中国对外汉语教育更应做好以下几项工作：一是确立语言也是文化资源的观念，注意保护和开发本土语言资源。二是增加汉语教学的学科意识，注重汉语学科教学的理论建设和整体建设。三是加强汉语教学的基础性工作，研发高质量的系列教材和科学的教学方法，确保对外汉语教学质量不断提高。四是加强国内外的学术交流与合作，尤其是在科学研究和教材编写等方面，需要进行双边、多边的合作，相互取长补短、共同发展。

我们可以预见，随着中国的强势发展，随着经济全球化加快发展，中国必然会更快更深地融入世界。而语言作为一种文化资源，会将中国文化推向世界，通过汉语教学能进一步建造起一座宽阔的中外经济文化交流和人民交往的桥梁。

❻ 外国人看汉字是不是觉得每个汉字都一样

人对事物的辨识能力是与起对该事物的熟悉程度息息相关的。不信的话你可以立刻做一个实验比较一下藏文和阿拉伯文，或者希腊文和拉丁文。我想没有接触过这些文字的中国人甚至亚洲人，美洲人，非洲人都不会立刻分辨出来这两对之前的区别。同样的，一个非东亚文化圈的人也不会分出来中文和朝鲜语的谚文字母有什么区别，遑论日语的和制汉字和汉文的区别了。

同样地作为亚洲人黄种人的我们可以分辨出日本人，韩国人，越南人与中国人人脸的细微差别。因为信息和人流的关系我们也渐渐开始熟悉欧美人白人的相貌特征，比如同属白人中亚西亚的阿拉伯人的相貌和欧美还有较大区别我们应该可以区别得出来，但是一个东欧北欧的斯拉夫人和一个南欧的意大利人在一块可能一般人就分辨不出来了。我举这个例子也是意在说明你对一个事物的熟悉程度决定了你对其的区分能力。

那么再回到汉字这个问题上还涉及到一个意义理解的层面上。我们人类记忆一个文字，词组甚至句子理解起意义对记忆来说是至关重要的，有了对文字的记忆才能和接触到的新文字比对从而找到他们的相同和不同，如果对文字没有记忆也是不能做到区分的。而对于不懂中文的人来说自然在记忆上是吃亏的，对于他们来说看到的中文并不能理解起意义也就是只能认为是一个结构复杂图形，而图形记忆法是绝大多数人类都不具备的记忆能力，所以他们无法唤起对过去看到的（甚至是刚刚看到的）文字的记忆，自然做不到比对，那么在他们眼里中文每个汉字也都会是“一样”的。

❼ 中国专家组带31吨物资驰援意大利，意大利的人民都是怎么样评价中国的

意大利的人都很感谢我们国家。

中国保健卫生委员会专家，与世界卫生组织和意大利卫生部召开视频会议，介绍了疫情防控经验。意大利保健医疗专家副部长表示，中国是第一个应对新型病毒流行的国家，在诊断和治疗，尤其是重症患者的治疗方面具有丰富的经验。中国的死亡率一直很低，在与流行的战争中，中国的经验对世界来说非常重要。感谢中国迅速理解流行病学信息，为我们与流行作了表率。

❽ 意大利和中国关系怎么样

没有永远的敌人朋友，只有永远的利益。

从战略意义上来讲意大利属于北约组织，某种立场上来说是美国盟友，也是欧盟组织成员，但是毕竟是南欧国家所以欧盟对中国什么态度意大利什么态度。 欧盟和中国隔着中东和俄罗斯所以没多少渊源。

从文化，民间上来讲有意大利人喜欢中国，也有意大利人因为中国人超凡的商业能力以及中国商品的低廉价格从而认定中国人都赚走了意大利人的钱产生厌恶情绪，这是正常的。好坏都有。

从经济上来讲，最点最重要，中国政府持有大量意大利国债，在意大利有不少投资项目，当然意大利在中国也建了不少工厂投资很多 对于双方都是互利的，意大利政府很大程度上依赖中国政府够买得国债。

简单的来讲都是在互相利用。

❾ 意大利人是说意大利话吗.

意大利语（Italiano）隶属于印欧语系的罗曼语族。现在有约7千万人日常用意大利语，大多数是意大利居民。29个其它国家居民使用意大利语，其中5个国家立它为官方语言。正规意大利语是托斯卡纳的方言，发音在于意大利南半部方言之间。正规版近来稍微加进了一些经济中心米兰的口音。

意大利语和拉丁语一样，有长辅音。其他的拉丁语族的语言，如西班牙语和法语，已经没有长辅音了。

意大利, 欧洲联盟, 瑞士, 圣马力诺, 斯洛文尼亚, 梵蒂冈, 克罗地亚的Istria County把意大利语作为官方语言。

在意大利官方语言是意大利语，民间还同时使用西班牙语、英语和法语、德语。

❿ 意大利人对中国人的态度如何

都很一般，中国人太吵太闹，但对中国人手里的钱很是青睐呢！