印度人学美国怎么样

⑴ 为什么印度人的英语比华人好

说起来印度人很喜欢拿英语作梗，有个粗俗笑话——
某人期末考试时，花了五分钟看完题目后，突然开始脱衣服，脱得只剩一条三角裤。
监考人员：“喂，你在做什么？”
这位同学：“考卷上写要我们‘answer in brief’……穿三角裤回答……”
监考人员：“白痴！那是‘简答’的意思！”。。。。。。。。。。。。
亚洲的殖民地或者英语普及的国家很多，但很少有流传英语笑话的，由此可见，英语已完全融入印度人的生活之中。

印度人之所以能够轻易跨足国际，最大的因素、最主要的成功关键就是“英语”。印度的英语人口到底有多少？关于这一点众说纷纭，至今仍没有个准。资料显示，印度有28%（两亿多人）的男性会说英语，其中一半（一亿多人）会说流畅的英语，且女性比例比男性低。根据2011年的人口普查，印度的英语人口占整体的一成多，约1亿3000万人。此外，印度每年都有许多精通英语的大学生毕业后到国外工作，其人数位居世界之冠。无论看哪个数据，印度的英语人口都仅次于美国，即便低估而算，也比旧宗主国英国的6400万人多出两倍。甚至有人预测，将来印度很有可能会超过美国，成为全世界英语人口最多的国家。有报导指出，近二十年来，印度会说英语的人成长了十倍之多，虽然这个数字的来源不明，但印度英语人口近年来急速成长是不争的事实。印式英语将成为世界上最多人使用的“变种英语”。
英语是印度的第二官方语言，很多母语不同的印度人都是用英语沟通。事实上，英语本是英国统治印度时强迫印度人学习的“殖民象征”，如今已落地生根，成为印度的第二语言。也就是说，对印度人而言，英语是“外来语言”而不是“外国语言”，但也不是“母语”。印度宪法规定的联邦官方语言是印地语，虽然印地语是印度最多人使用的语言，但会说的人也只占国民的三分之一（约四亿人），普及程度实在有限。在印度多元的环境下，唯一能够“统一”的语言就只有英语。就这层意义而言，英语可说是印度的第二国语。
要在印度社会生存，英语除了是不可或缺的工具，还是强而有力的武器。他们学习英语不仅是为了跟外国人交流，更是为了跟本国人沟通。英语是印度企业的基本沟通媒介，熟谙英语是在印度升官发财的必备条件。
日本的大公司，比如日产、迅销（优衣库母公司）在2012年将英语定为公司官方语言，本田也宣布于2020年实行该政策，其他像是朝日、夏普、三井、软银等也将陆续跟进，这都是为了应对全球化浪潮，而印度的大企业从很久之前就将英语作为官方语言，甚至早在英国殖民时期，对印度人而言，英语是经营公司、买卖生意的必须工具。
在这样的文化下，精通英语与否将严重影响社会地位高低。“英语”成为印度人判断一个人来日是否有成的重要基准，因此，在印度社会不会说英语非常不利。这种英语能力高低所造成的社会差别待遇又称为“英语差别待遇”（English Divide），而印度正是“英语差别待遇”的典型社会。总的来说，印度从英属时期开始学习英语，英语成为印度同胞之间的沟通语言，并从中发展出差异和差别待遇。
也因为这个原因，印度父母拼了老命也要让孩子学习英语。他们知道学习英语能让孩子在社会上无往不利，因此，家境允许的人自是不用说，有些父母甚至不惜借钱让子女上英语授课的幼儿园（这在当地称为“English Medium”）。用英语授课的初中等教育机关基本上都是私立学校，学费相当昂贵。然而在这样的情况下，许多父母仍愿意花中本让孩子从小学英语，英语托儿所、幼儿园也如雨后春笋般冒出，且不分城乡皆是如此。有一种说法认为，印度人之所以会对学英语趋之若鹜，是因为IT业非常看重英语能力，这也是近年来印度英语人口急速上升的原因之一。
在上述的情况下，印度弥漫着一股“英语至上”的气氛，尤其在五星级饭店、上流社会社交场所的会员制俱乐部、高级餐厅更是如此。我认为这和过去的英国统治有关，“英语”已然成为社会威信的象征。我们会根据不同时间、地点、场合做出不同的打扮，印度则会根据不同时间、地点、场合使用不同的语言。印度人对语言的敏感度非常高，何时该说英语、何时该说当地语言他们都一清二楚，当机立断切换语言对他们而言简直是易如反掌。不要说我这种语言残废，就算是英语很好的人，因为从小没有受过这样的“训练”，也很难掌握。
印度的国内人口流动有一主要特征——他们经常会“跨邦迁移”（邦等同于省），很多人都会到母语不同的邦工作。印度原则上是以“语言分邦”，每到另一个邦，等于是进到不同语言的新世界。邦界附近的路牌都会用两种语言文字标示，在这样的环境下，附近居民也都被“训练”成双语人士，大多都看得懂两种语言。而聚集各路人马的大都市更是“语言大拼盘”，宛如印度全国的缩影。
印度人常因调职等因素迁居他邦。有些人会带着佣人一起搬家，有些人则会在当地雇用新佣人。若选择后者，就必须用当地语言和新佣人沟通，这时就必须学习当地语言（北印多通用印地语）。而小孩跟着父母搬家转学后则呈现“三声道”状态——在家说母语，在外说当地语言，在学校说英语。简而言之，印度是一个多语言国家，要在印度顺利生活，至少得会说两、三种语言。
不少印度人都能说流利的英语和当地语言，若将会点英语能基本沟通的人算进去，印度的双语人口至少超过一亿人。不过，因为有些特别的词语又或是话题只有用英语表达才到位，所以“印式双语”并不追求两种语言说得一样好。他们的词汇体系是用英语建构而成，有些英语已深植脑中，甚至找不到可互换的当地语言，遇到这类词汇就只能用英语表达。所以，印度人在说话时，经常会随着话题的转换而交错使用两种语言。
用当地语言聊天时，他们也会配合对方的教育程度、话题，在对话中掺杂英语单字或谚语，这样其实比全部使用当地语言更顺口、更自然。教育程度越高，对话中英语出现的比例就越高，甚至还会参杂“各种”语言。
能说两种语言的人英语叫做“Bilingual”，拥有双语读写能力的人则称为“Biliteracy”。能够“双语听说”可不代表能够“双语读写”，很多“英语达人”虽然能口头使用当地语言沟通，却无法阅读、书写当地文字。尤其是自幼接受英语教育的人，他们的识字能力是基于英语培养而成，大部分都不会读写当地文字。双语尚且如此，三语读写流利的“Triliteracy”就更为少见了。
反观我们，基本上使用中文处理所有领域词汇，少数缩写或专用术语也都有对应的中文译名，这虽然值得自豪，但也造成双语沟通能力不足的现象。
有个脑筋急转弯是这样问的：
会说两种语言的人叫做“双语人士”（Bilingual）。
会说三种语言的人叫做“三语人士”（Trilingual）。
会说多种语言的人叫做“多语人士”（Multilingual）。
请问，只会说一种语言的人叫做什么？
科学的答案是“单语人士”（Monolingual），但作为脑筋急转弯，答案是“美国人”……
仔细想想，美国虽是多元民族国家，在语言使用上却异常地单调。众所皆知，英语是美国唯一的官方语言，美国宪法没有“官方语言”的相关条文，各州也没有相关规定。印度就不同了，他们的语言种类非常丰富，甚至有“四里异俗，八里异语”的说法，光是官方认定的语言就多达二十二种。有些邦除了文字不同，就连语系都不一样。为了经营生活，他们基本上都会复数种类的语言。举例来说，我那位去清奈的朋友遇到的保安就会说五种语言。他出身自南印安得拉邦，家里是说泰卢固语（Telugu）；他是伊斯兰教徒，和穆斯林朋友是用乌尔都语（Ur）沟通；会说乌尔都语就会说印地语；加上他在清奈工作，所以也会说泰米尔语；而身为一个保安，会说英语是必备条件。他能够在各种不同情况下随心所欲地切换语言，着实令我羡慕。同为安得拉邦人的印度前总理纳拉辛哈·拉奥（Narasimha Rao）就更厉害了，他会说印度、欧洲共计九种语言。
只要是受过英语教育的印度人，英语水准基本上都非常高。自小学英语的人自是不在话下，即便是上大学才开始接受英语教育的人，出社会后都能胜任需要英语能力的工作。以前看一本书的作者介绍，作者是锡克教徒，从小学到高中都是用旁遮普语上课，直到考上旁遮普大学的大众传播学系，才开始接受英语教育，然而他大学毕业后，却当上印度英语报纸权威《印度时报》的记者，之后更搬到加拿大，在温哥华一家当地英语报社当记者，最后搬到多伦多改当自由记者，还用英语出版了畅销书。像他这样的英语高手，居然不是从小学习英语，而是进入大学后才开始用英语听课，听了短短几年就有如此成就，你说令不令人惊讶？这类例子在印度可说是不胜枚举。
总而言之，不知是什么原因导致印度人似乎有一种语言天赋，虽然口音实在难懂，但学习和适应能力极强，在我看来远超过舞蹈天分。毕竟出了宝莱坞，跳得非常出色的并不算多。

⑵ 为什么很多印度人去美国深造并定居

这没有什么奇怪。因为美国是全世界综合实力最强的国家。印度人去美国，只要努力，可以为自己创造更加美好的末来。所以，许多印度人千方百计要移民美国，去美国深造并定居。不光是印度人，中国人也一样。

⑶ 移民美国是华人厉害还是印度人厉害

你好，海外华人不如印度人混得好?除了不服，还有更重要的事!
在美国硅谷有个段子，讲的是“集成电路(integrate circuit)”的英文缩写IC，代表着印度(India)与中国(China)两个国家的英文首字母，有人用它来形容硅谷的现状：1/2的工程师来自亚洲，中国、印度各占一半。
然而，人数上的接近掩盖不了一个问题，那就是，二者在成就上的差距。
当我们为华人企业家在硅谷站稳脚跟而欢欣鼓舞时，Google CEO桑达尔•皮查伊、微软CEO萨蒂亚•纳德拉、Adobe公司总裁山塔努•纳拉延等一大票印度(印度裔)高管已经在科技界呼风唤雨。
Google CEO桑达尔•皮查伊
类似的情形也发生在政界。
当我们还在为谭耕成为首位具有中国大陆移民背景的加拿大联邦议员而激动不已时，印度裔部长已悄悄占据了加拿大内阁中的4席，书写了新的纪录。
华人的勤劳和聪明有目共睹，然而在很多西方国家的舞台上，印度裔却经常扮演着更重要的角色;当不少海外华人仍在抱怨不能融入主流社会时，印度裔却已默默开花结果、四处蔓延。
海外华人真的不如印度人混得好?对于这个问题，无论您是表示认同，还是压根不服，小侨(qiaowangzhongguo)请您不妨先看看下面的内容，看看印度人(裔)和海外的华人群体比起来，究竟有哪些优势。看完之后，说不定您还会产生一些新想法呢!
语言有优势
看过美剧《生活大爆炸》的人，想必都对主角之一—印度人Rajesh Koothrappali那一口地道的“印度式”英语发音印象深刻，并且常常以此吐槽。
但不知您是否注意到，无论Raj的口音多么奇特，在和他的美国朋友沟通交流时，从来没有出现过对方理解错误的情况。
英语是印度的官方语言。从小到大都接受英语教学，听说读写自然不存在障碍，这是印度人(裔)融入西方社会的一大优势。
不过更重要的是，印度人说英语时总是充满自信、声音洪亮。虽然他们“吧啦吧啦”的发音总是被嘲笑，人家自己全不介意——“听不懂?那是你的听力问题，不怪我的发音。”
事实证明，这是一种可贵的精神，毕竟，沟通是融入的一大前提。不敢张嘴、不敢表达，即使发音再标准也没用。
这一点尤其值得海外华人注意。一直以来，我们都过于“内秀”了，很多想法没有得到很好的表达。试想，如果你连主动沟通的意愿都没有，老板如何敢把重任委托给你?投资人又如何敢为你的企业下注?你所在社区的居民们，又怎么可能在选举时投你一票?
适应能力强
讲一个小故事来说明这个问题。
硅谷一家公司招了三名实习生，分别是中国人、美国人和印度人。美国实习生做事只求完成就好，一到下班立刻走人;中国实习生干活最多，但不爱说话;印度实习生做的没中国实习生多，但也不差，而且最爱提问，善于表达自己。
最后的实习评价是，学到东西最多的是中国实习生，但给人留下印象最深的、让大家都记住的，却是印度实习生。
这说明，印度裔的思维方式更西化、适应能力更强，能够迅速融入不同的环境。
其实，海外华人想做到这一点也不难，有两个方面要格外注意：
一是要注意沟通时的技巧。 最基本的是面带微笑、多寒暄、互致问候，在交流中多肯定对方，同时也表扬自己，不要太自谦，更不要抱怨;
二是别被面子牵着走，该拒绝就拒绝。 有的华人特别任劳任怨，集体主义精神爆棚，无论是不是自己份内的，碍于情面都会接受，慢慢成了其他同事的“使唤丫头”，这样就会在职场中处于很被动的位置。
“抱团”意识浓
有人说，海外华人也很“抱团”啊，在华人圈子里大家都很活跃，为啥说印度裔就连这一点都比我们强?
真正的“抱团”，不是指在自己族裔的小圈子里闭门造车，而是步调一致地、将这辆“车”上的所有华人成员，一起带到主流社会的大马路上，齐头并进向前走。
在这一点上，印度裔表现得尤为抢眼。
一个人移民，整个家族都能被移过来;公司招进一个印度裔，过不了多久就能再来一大帮;在一个行业站稳脚跟，很快就能批量发展，甚至形成垄断。
如果一个印度裔和其他人起了冲突，公司里的其他印度裔绝对会无条件地站在他背后;一旦有了人事权，招聘时对自己的族裔也是处处“高抬贵手”。于是，在很短的时间内，一个个印度裔团体陆续诞生;无论在公司内部还是更广泛的社会领域内，这样做的结果往往比单打独斗更强。
“扎根”意愿强
印度裔的家族观念很浓，故土意识反而却没那么强，似乎也很少听说印度人“回流”的情况。
有人说，这是因为印度太穷，实在是“心无可恋”，或者说无路可退。
事实并不尽然。有不少移居海外的印度裔，在故乡的生活并不差，甚至还能养得起仆人。或许在他们的观念里，“此心安处，即是故乡”;只要来了这个国家，就把这里当作故乡来建设、当作故乡来“爱”，并以这个国家为傲。
反观海外华人群体，似乎意识里总为自己留了一招“后手”;万一混得不好，至少还有“落叶归根”这条路可走。
也许，就是在有意无意间，受了这种想法的影响，做事情难以百分之百投入、对于融入的意愿总也达不到强烈的程度。日久天长，同样是作为少数族裔的两个群体，在定居国的社会地位和影响力的差距就这样慢慢出现了。
有人总认为，海外华人难以真正融入定居国的主流社会，或许，抱有这种想法的人，应该好好看看印度裔这个例子。
当然，并不是说海外华人处处都比不上印度裔，只是在很多方面，他们做得确实更加出色。
可能看到这里，仍然有人心里“不服”，不想承认印度裔在某些方面更胜一筹的现实。小侨想说的是，三人行必有我师，与其嘴上嚷嚷着“不服”，不如想想如何 “化不服为动力”，取人之长补己之短，努力前进赶超对手。用事实证明自己的优秀，这才是海外华人应该为之奋斗的目标。

⑷ 看印度裔精英为什么比华裔在美国更成功

因为印度裔的精英相比较而言，他是接受英国的教育方式，并且印度通用语是英语。这就导致了印度人在交流方面会比华裔更成功。同时因为印度一直接受的是西方的教育方式而华裔更多的是接受中华传统教育。两相较比之下，美国也属于西方的教育方式，更能接受西方教育方式教育出来的人才。所以印度裔精英会比华裔在美国更成功，也是因为这个原因。

虽然印度人的口音比较重，并且带着浓浓的咖喱味，但是印度人他从来不会为此而害羞。所以也就不会出现在课堂上面，不愿意发言，不愿意辩论。这样的话就有更多的机会可以展示印度一所拥有的知识。但是华裔比较谦虚比较害羞，所以在很多口语陈述上面就会显得有些怯懦。中国人的沉默谨慎，唯恐“祸从口出”的习惯，也意味着容易导致错失良机。

⑸ 美国硅谷被印度裔“占领”文盲率过亿，印度如何制造高级人才

最近发现个奇怪的事儿，美国拥有着一众像微软，谷歌，IBM这样在很多领域排名前列的 科技 垄断企业，但这些美国巨头中的大部分，实际上都被印度裔掌控着：

微软CEO纳德拉是印度裔；

谷歌CEO桑达尔-皮猜是印度裔；

现在IBM的CEO也由一位印度裔的阿尔克温·克里希纳接手了。

三家可能是偶然，但百事可乐，诺基亚，摩托罗拉，哈曼国际的CEO都是印度裔，这就离谱了。

还有更离谱的。

作为世界 科技 中心的美国硅谷，如今也正在被印度人一步步占领着！

据统计，在美国硅谷，印度裔高级技术人才占了硅谷人才总数的三分之一，且还在逐年上升。

可视线一转，如今的印度的文盲人口也占了全球的三分之一，达到了近3亿，是 世界上唯一一个文盲过亿的国家。

那问题就来了，印度是怎么做到在文盲人数这么多的情况下，同时还拥有这么多的高级人才的？

仔细一查，好像也不矛盾，因为印度除了是文盲最多的国家之外，它同时也是 世界上贫富差距最大的国家。

巧合的是，全球12亿的贫困人口中，印度又占了三分之一，其中还有7000多万人属于极度贫困。

也就是日均生活费不到9块。

配上印度人均的六口之家，生存都成问题的情况下，接受教育更是无稽之谈了。

反观印度富人们呢，文盲率为0，起底也是个大学本科学历，而夹在中间经济稍微好一点的印度家庭，普遍也是会接受高等教育的。

可能有朋友要说了，印度再不济，人家也是有八年初等义务教育的，但实际上，印度喊了50多年的义务教育直到今天也没有真正普及，究其原因也很简单：

印度与生俱来的自信

我国从1986年颁布《义务教育法》到真正普及九年义务教育用了多长时间呢？

15年

印度更虎，直接把普及义务教育这个宏大目标写进了宪法。

那印度计划多长时间完成呢？

尼赫鲁一拍脑门：我说一个数！10年！

没错，印度计划花10年时间消除国内占比80%以上，总计2.4亿多的文盲，于是在第一个五年计划里，印度把教育经费的56%都拨给了初等教育。

可在初等教育的具体实施上呢，印度延续了 “口号就是我唯一的行动” 这个优良传统。

在中小学教育管理上长期采取放任政策，彻底当起了撒手掌柜，要各邦自主推行普及义务教育，各邦情况各有不同，推行情况必定也是跟着感觉走。

截止2007年，印度初等教育阶段辍学率为0的邦只有8个，辍学率超过50%的邦有11个，阿萨姆邦和比哈尔邦的辍学率甚至飚到了70%，要是按照我国普九验收最高允许每年3%辍学率的特例标准，印度脱盲估计还得再来十年。

可能当初尼赫鲁说的是物理消灭吧。

脚踏实地向来不是印度的风格，尼赫鲁并不相信当时西方提出的“初等教育 中等教育 高等教育”的顺序发展理念，反而认为这是西方拖慢我“大印帝国”崛起的阴谋，所以在发展初等教育的同时，印度也把剩下的教育经费一股脑地都发给了高等教育。

我命油我不油天，两头下注，直接单车变火车。

而这双管齐下的后果就是发展初等教育的口号也就喊了开头两年，到后期这钱都流向了高等教育。

从第二个五年计划开始，初等教育的经费占比就降到了33%，1966年到1969年甚至俯冲到24%，而同期的高等教育经费比例则一路涨到了49%。

为啥印度最后一股脑地把宝全押在这上面了？

因为初等教育虽说是解决文盲的直接办法，可搞来搞去印度发现这是个吃力不讨好的无底洞啊，钱哗哗地往里砸，培养出来之后还得继续搞中等教育，那我为啥不直接上马高等教育？

我“大印帝国”可是在2000年就立下要在2020年成为发达国家的flag的，哪有时间陪你们这群小豆子茁壮成长了？

印度一下子就抓住了问题的“本质”，轰轰烈烈投身高等教育改革了。

那这改革的成果如何呢？

俩字：稀碎。

在印度教委的不懈努力下，印度高校体系一跃成为了 世界上断层最大的高等教育体 。

印度如今有接近两万所高等院校，以印度理工学院为代表的18所重点学院每年拿着教育支出的绝对大头吃香的喝辣的，而剩下的绝大多数普本基本上每天都在倒闭的边缘反复徘徊。

要究其源头，也和它的“日不落父亲（英国）”息息相关。

印度近代意义上的大学出现在19世纪的英国殖民统治时期，当时的英国在奴役大半辈子印度之后发现，都工业时代了，这印度人的智商和情商还是那么低？

领导夹菜你转桌，领导打牌你自摸。

这不行，新时代我需要的是高级打工仔，得搞点教育了！

于是英国议会在1813年授权了东印度公司管理殖民地的教育事务，马考利伯爵起草了着名的《马考利备忘录》，重点指出：

“鉴于政府没有足够的资金在印度本土实施大众式教育，殖民政府应该建立只能面向少数精英阶层的高等教育机构。”

所以印度殖民政府在没多少钱的情况下搞起了精英教育。

可坏就坏在了精英教育。

印度精英阶层在接受教育之后，终于意识到原来自己是个印度人的事实，开始在甘地的领导下进行“平静如水”的非暴力不合作运动，并且要求英国把教育大权分一点出来。

那会儿的英国刚刚结束一战，虽然打赢了但还是有损元气，就更没啥闲工夫操心印度了。

于是殖民政府在教育管理体制上做出让步，实行“分权制”，中央保留部分权利，其余下放到各个邦，由中央和地方共同管理，发现没，后来印度在初等教育上的甩手掌柜就是搁这儿学的。

刚开始的几年，地方的办学积极性确实高，但是别忘了，这可是散装印度，各个邦之间压根就没啥共识，发展教育那更是随心所欲，截至1931年，印度的识字率也只有8.6%。。。

1947年8月15日，印度独立了，这个新生的散装国家更是没钱，但再苦不能苦孩子，尼赫鲁最先想到的就是普及初等教育和高等教育改革这对儿卧龙凤雏，卧龙的“成就”咱刚刚已经说了，凤雏也得支棱啊！

于是在20世纪的50年代和60年代，印度高校数量从1950年的606所急速扩张到1965年的2370所，再伴随着80年代的私立大学放开，印度大学的数量那是一飞冲天，迄今为止已经有8410所，更别说印度的学院采取的是纳附制，也就是俗称的抱大腿，纳附的学院如今已经超过三万所大关，奔着四万去了。

但贫穷如风，常伴吾身，建再多大学，中央的高等教育经费即使涨了就还是那么点。

从50年代初到70年代初，印度高等教育占总教育支出的比重从1/4上升到了1/3，更别说在70年代初期，印度经济衰退，印度高等教育经费投入和高教体系的发展更是进入原地踏步。

那在有限的经费下，印度当然要把钱用在他们认为的刀刃上

没错，就是和GDP直接挂钩的 工程技术，商业，科学 这些专业，国家也根据这些热门专业教育水平划分出了两套系统：

国家重点学院系统和普通高等教育系统。

重点学院好吃好喝，普通高校生死由天。

而在这18所学校组成的重点学院系统里，有一所学校的经费就达到了重点拨款的15%，它就是——印度理工，印度眼里的唯一指定神校，而开头所说的占硅谷三分之一人才中的绝大多数，就都来自这所学校。

在印度一直有个把印度理工吹的神乎其神的段子：

有一天麻省理工的教授问自己班上的印度学生，你们印度不是有印度理工吗，怎么来这儿了？这个学生是这么回的：我就是因为考不上印度理工才来麻省理工的！

气的那教授差点当场犯了心脏病。

印度理工真像印度人嘴里说的世界第一吗？

摆事实讲道理，印度理工的世界排名并不高，2019到2020年期间，它最好的孟买分校也仅仅排在第162位，即使是放在亚洲，也只排到了第33名，那印度人的自信从何而来呢？

其实它还真霸占了个世界第一。

世界第一难考。

印度理工学院1951年建校，1956年，印度国会通过了《理工学院法案》，避免了官僚系统干预理工学院，课程和招生也变成了学校自主决定，就这样，乘上了改革春风的印度理工一路高歌猛进，成了全国理工学院的扛把子。

同样的，在课程难度上，印度理工也自然是水涨船高，尤其是数学方面。

在印度，无论你出身多么卑微，只要你考上这所学校，就不会再有人关注你的出身了，在别人眼里你就是最棒的。

但一个印度学生要是想考这所学校，不是能不能的事儿，而是配不配。

请大家试着跟随我的脑洞：

假设我们非常不幸的出生在了一个印度家庭，但不幸中的万幸是咱家还有点余粮支持你念念书，那从十年级开始（相当于咱们的高一），我们就得决定未来的方向了。

你问我为啥要现在就定？

因为与此同时，和你一样得做决定的还有1000多万人，选择呢也不多，占据绝对主流的就是理工，医学，商科，文科这四个。

其实你大概率会是个理科生，因为在国家的一顿洗脑之下，普通印度家长的观念向来是学文不如学商，学商不如学医，学医救不了印度，所以不如学理工。

而理工就只有一所能上的，就是印度理工，为啥这么说呢？

因为理工类普本上完之后，就可以和摩的司机试比高了，一个印度普本毕业生的工资和印度摩的司机的工资水平相当，大约一个月1500人民币的样子，而印度理工毕业生的平均工资是这个的20倍，你会怎么选择？

我，莫得选择。

而在你被迫选择印度理工之后，恭喜你，你再也没有所谓的个人空间了，因为在写下印度理工那几个字的时候，你面对的就不只高考那一场考试了，还要挑战印度理工学院设立的联合入学考试（JEE）。

而这场JEE是需要入场券的，你得至少能考到这1000万考生中的前20%才配考JEE，2017年，最终获得JEE考试资格的人数是118.6万，印度理工要多少人呢？

4000

绝望不，不，绝望还没真正开始，这场JEE考试的初试是一场三个小时的笔试，由90道客观题组成，涵盖物理，化学，数学三科，平均四分钟就得解出一道题。

而每一道题，都超纲。

从第一题开始，你面对的就是不亚于中国高考最后三道单选题的难度，但这仅仅也是初试！

在初试过后，由于客观题必定有正确答案，所以这一百万的考生会按成绩进行排名，前20%再参加下一轮的终极复试，而JEE复试的难度，就显然不是我这种学废能想象的了。

所以在这种难度的考试下，在学校学的反而只能在考试中起个辅助作用，那怎么办呢？

补课。

在印度，超过95%的学生都要提前两三年学习课外辅导，超纲学习物理化学数学的内容，2017年印度家长就为课外辅导贡献了225亿美元。

印度北部有个城市叫科塔，是全国最有名的“补习之都”，202平方公里的土地上生生地塞进了100多家补习机构，在这里，十几岁的考生被送到密密麻麻塞满一两百人的教室，每天接受15个小时以上的高强度学习，在这里，唯一的生存法则就是成绩。

而迄今为止已经有77个不同地方的学生因为顶不住压力选择了自杀。

但与此同时，问题也就来了，在印度这两个字的加持下，如今能上补习班竟然也成了一种奢侈。

因为像科塔这样的补习机构每年收费标准是3000刀，可印度人均可支配收入才刚刚过了2000刀，所以能去科塔补习的，大都是印度的中产家庭。

那印度穷人家的孩子咋办？

那就只能督促你老爸平时多健身了，因为在高考当天，印度富人和中产阶级的钞能力真的很难用我朴素的语言来描绘。

比哈尔邦是印度最落后的地区之一，可就在这个印度最落后的地区，爆出了同一年文理科状元双双落网的消息，在12年级的毕业考试中，17岁的鲁比-拉伊一举夺魁，成了比哈尔邦的文科状元，乡里乡亲的一听，那是锣鼓喧天鞭炮齐鸣红旗招展人山人海，兴高采烈地就去接受采访了，然后就把政治学这词给拼错了，还表示这是一门有关烹饪的学科，这回答是真下饭啊。。。

当地考试委员会当场就给她安排了复试，她也不负众望地答了个零分，紧接着就被逮捕。

这个消息自然是引起了民愤，考试委员会也在想，要不这理科状元也查查？

几天后，理科状元也应声落网，因为他在采访中表示水的化学式不是H2O。

而这俩人也坦白了，这状元，买来的！

那占绝大多数的穷人呢？就只有体力了。。。

早在2015年，这张比哈尔邦教室外的照片就震惊了世界，教室内，学生们在紧张地和中考题搏斗，教室墙外，印度父母们也在紧张地和中考题搏斗，，穷人们买不起高级作弊设备，只能用这种最朴实的方式帮自己孩子实现梦想。

也许你正在笑，可我们正在笑的这些画面，却是印度穷人们近乎绝望的人生。

在这么个高考形势下，考上印度理工对于印度人来说，代表的可不仅仅是高薪和面子，那是实实在在的 “知识改变命运”。

然而现在看来，他们从印度理工毕业之后，向往的地方却往往不是印度，而是欧美，印度的人才流失率高达80%，尤其是印度优势的计算机及相关专业。

印度教育部长也很烦，多次感叹： 我要的是人才增长而不是人才流失！

现在好像还有一部分人会对印度的IT产业心向往之，但殊不知数十年来，在工资待遇，生活环境以及研究条件的影响下：

印度近60万的优秀毕业生都到海外深造不归；

4000名知名度高的专家早已移民欧美。

以至于印度IT教育如今都被称为“人才奶牛”，吃印度的草，乳房却在国外。

在美国，一个计算机程序设计员平均年薪为7.5万美元；而在印度，做同样工作的设计师每年只有1.25万美元，薪水仅相当于美国的1/6。

印度宪法中早就明文赋予了“公民可自由迁徙和定居”的权利。对于印度政府来说，既然在经济不发达的情况下，无法挽留住人才，还不如顺水推舟，对人才外流采取自由、开放的政策。

当年，有“计算机总理”美誉的印度前总理拉·甘地就曾说过，“即使一个印度科学家、工程师或者医生在50岁或60岁回国，我们也并没有失去他们。我们把这种人才外流看成正在积攒利息、等待印度提取的‘智慧银行。”

去年，在议会回答议员的公开质询时，印度人力资源部部长乔希博士认为，政府不认可联合国人才发展报告所指出的“印度每年因人才流失损失20亿美元”的观点，因为在印度政府看来，当印度人才从欧美归来时，他们不仅带回了资金，也为印度提高了知名度，更带回了创新精神！

那印度的人才回来了吗？印度首富现在都跑了！

反而是近十年来中国留学回国人员以年均13%的速度递增

要问原因啊？

你看这次疫情浪潮下，究竟是谁没穿底裤屁股蛋子还锃亮反光呢？

⑹ 在美国，为什么印度留学生比中国留学生更受名企欢迎

首先，英语是印度官方语言之一，所以虽然口音奇怪，但他们比中国人的英语更好。
第二，印度原来是英国殖民地，受的是西方文化影响，文化上能够更好的融入。
第三，印度人虽然长得黑，还经常被我们说阿三，但从血缘来说，他们属于白人而不是黄种人，所以同一个人种还是会更倾向于同一人种（跟种族歧视无关）。
第四，印度的科技企业确实发展很好，在美国的企业也比较多。

⑺ 在美国，印裔人才基本碾压华裔，这是为何中国人没印度人聪明

因为中国人在外国被提防被压制很难发展，但是回到中国有自己国家支持，真正有才能的人会一发冲天。

中国的世界五百强有哪些！中国银行、中国建设银行、中国工商银行、中国石化、中国石油、中海油！民间大些的私企有熬过十年的吗？对于私企来说，十年一个坎儿！发展好了会被兼并，发展不好也会兼并！外资企业也是挂靠大型国企才可以生存！中国在美国的留学生，毕业后大部分都回到祖国创业，印度人刚好相反。另一原因，印度人长相相对中国人而言，更接近欧美人，加上美国长期的反华宣传，美国人比较愿意亲近印度人，相信印度人，对华人则充满戒备，动不动就诬为间谍，所以大企业不可能任用华人为高管。

国内的500强70%盈利是挣国内的钱，少数像华为70%是挣的国外的钱，这只能说明体量大，但根本没走出去，就是自己嗨，就像联想，挣着国内的钱缺大量补贴老美。印度人善于去交流，这是他们的优点。可世上没有完美的人种，核心竞争力强大就好。相同的起点，我们处处被人遏制，印度总有西方帮助，可现在中印差距很明显。

我必须承认，印度人小聪明比中国人历害，人与人的交望，还是老话，路遥知马力，日久见人心。通常情况下，我不会通过一个贺卡，和服装，来评价一个人，一般情况，人喜欢展示自己，恰恰说明肚子里没多少东西，真正有能力，有本事的，你仔细观察，一般都是含蓄，沉稳，内敛。

印度是把英语当官方语言的国家，被英国殖民几百年，其文化嵌入大量英国元素，而美国又是英国的翻版，文化相近导致欧美几乎对印度移民毫无防范，13亿中出些高端人才供欧美无忧无虑的使用，何乐而不为，反观中国人，我们有着自己的使命，注定多遭抵制，这是很正常的。

⑻ 为什么印度裔在美国，混的比华裔还要好

这有很多的原因，最重要的就是语言不一样；其次就是印度和中国的价值观不一样；最后就是美国对于中国人的不友好。

我们都知道的是印度和美国都是以英语为主的国家，所以对于印度人而言到了美国与人交流是不成问题的。而中国人就不一样了，对于一部分的中国人学习英语是有一定的难度的，而在美国的一些高管都是要求英语的，所以这一点是中国人很不“友好”。就比如说如果不懂别人的语言文字，让你看一份文件都看不懂，还怎么去解决问题。

总的来说，印度的部分人确实比华裔更优秀。比如在美国就有两个洲的洲长都是印度人，还有美国一些大型的企业都是印度人任职高管。

⑼ 为什么印度人能够在美国政商两界占据主导地位，华裔却不能

谷歌的皮查伊，微软CEO萨蒂亚都是印度裔，印度裔的掌门人还能拉出一串：百事可乐CEO卢英德、德意志银行CEO安舒、万事达卡CEO阿贾伊等，所以，有人戏称，印度正在成为一个“盛产”CEO的神奇国家。而在加州，硅谷，印度裔占据了大量的高管位置，相比之下，华裔则是凤毛麟角……

这两年，印度学生在美国高校登记注册数量增加了71%，根据美国国土安全部的数据，2014年1月，有105426名印度学生在美国就读，到2015年11月，这个数字增加到181051。印度学生在美国是价值寻求者，概括讲，就是“教育成本最小化，潜在工作和收益机会的最大化”，看他们如何选择自己的留学教育和职业的。
1 选择低成本的研究生教育
2015，有77%，也就是3/4的印度学生在美国读的是研究生，而中国学生读研究生的比例是30%。印度学生读四年制本科学位的只有不到10%，而中国孩子是36%。
学制越长，花的钱越多，大多数印度学生的学费都是银行贷款，而中国家庭绝大部分是自己掏钱，真金白银。所以，印度学生多在国内把本科念完，然后到美国读硕士，以最低的成本博取最大收益。

2 通过OPT获得更长工作机会
绝大部分印度学生都学工程、计算机或者科技相关学科，简称STEM领域。这些专业就业岗位要明显多于商科和人文学科，收入要高。此外，而美国针对这一领域有OPT(专业实习)延期政策。一般的OPT给予国际学生毕业后12个月的实习或者工作，但STEM领域，额外再加17个月(在美国国内，这个政策处于争议中)。82%的印度学生都在STEM，能享受OPT政策，而中国学生只有38%。

3 选择更多就业机会的地区
印度学生的就业目的地非常集中，主要就三个，2015年的数据，加州(30823人)，德克萨斯(21590人)和纽约(17711人)。相比2014年，2015年，到加州工作的印度学生翻了一番，德州和纽约的就业人数增长也很快。加州和德州是科技工程产业扎堆的地区，是现在经济增长最快的地区，也是工作机会最多的地区。

当然，影响一个族裔表现的有很多因素，譬如语言、文化、制度等，以上只是部分因素而已。但从经济的角度看，留学教育都是一个家庭的投资，在美国留学需要大量宝贵的时间和金钱，家长和学生要广泛努力的搜集信息，评估学生的能力、兴趣和未来的职业选择。