印度高中学什么科目

Ⅰ 印度尼西亚的孩子们都学习什么科目

小学至高中也就跟中国差不多吧，印尼语，英语，数学，地理，生物学，体育，美术，历史，物理，化学，经济，电脑等。
前三个是最重要的，全国考试也就是比较重视那三个，其他的看学校怎么安排，有的学校安排小学生不分那么细，就把生物，化学，物理放一起，或也有把地理，经济，和历史放一起。
个别的省或市的学校也有学方言的科目，比如爪哇语等。
还有学校会分什么宗教，也会有宗教的科目，伊斯兰教的学校有伊斯兰教的科目，基督教的学校有基督教的科目，天主教的学校有天主教的科目，其他还有佛教，道教的但是相对来说比较少，还是前三个的多。

Ⅱ 高中有哪些课程

高中学习科目：\x0d\x0a文科：语文，数学，英语、文综（政治，地理，历史）；\x0d\x0a理科：语文，数学，英语。理综（物理，化学，生物）。\x0d\x0a\x0d\x0a高中学习是一个重要阶段，既要学会跟着老师走，又要学会根据自己的实际情况制定适合自己的计划。\x0d\x0a高效听课方法：\x0d\x0a1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；\x0d\x0a2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。\x0d\x0a3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。\x0d\x0a4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。\x0d\x0a\x0d\x0a高效记忆方法：\x0d\x0a1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。\x0d\x0a2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。\x0d\x0a3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。\x0d\x0a学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。\x0d\x0a\x0d\x0a总结提升方法：\x0d\x0a一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。\x0d\x0a二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。\x0d\x0a三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。\x0d\x0a四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

Ⅲ 印度有哪些科

印度最好的6个出国留学科目
不要害怕选择对您的专业而言有趣且非传统的科目。如果您可以将自己所学的课程与自己的专业独特地联系在一起，那么这将是一个巨大的优势。
1.妇女学
在印度留学时，女性研究是您可以修读的最有趣的科目之一。它与印度的文化，宗教息息相关，并且可以在全球任何大洲的日常生活中看到，特别是在印度。
您知道女性的研究涵盖了文化和男性的研究吗？无论您选择上一堂课还是决定将其作为辅修课程，女性学习都是一个领域，与毕业后生活的方方面面都息息相关。这是一个涉及到影响每个人的重大问题。
在探索妇女研究课程的选择时，请注意，其他学科的许多课程都有可能替代妇女问题课程。许多性别研究课程也计入妇女研究以及涉及妇女和性别问题的宗教课程。
与女性研究顾问会面并经历所有班级选择，对于获得能够转学并获得替代人选的课程而言，是至关重要的一步。

2.宗教学
在印度学习宗教研究将是学生中最迷人的教育经历之一。当您踏上印度之旅时，您将被小寺庙包围。您会看到在黄包车窗上悬挂的神灵和女神像，在入口处绘有画象，在树的底部或各行各业之间都可以看到神社。这些新颖而引人入胜的经历将提出数百个问题。
3.哲学
在印度学习哲学与所有哲学的根源有着深厚的历史渊源。印度拥有世界上最古老的文字。有些描绘了人类思想与神话创造之间的关系。其他古代文献包含人类对灵性的第一次掌握。没有比从其出生地了解主题的更好的地方了。
4.历史
研究印度的历史非常有趣，因为印度是世界上最古老的城市之一：瓦拉纳西。宗教和文化之间的关系将在课堂上展开，并吸引所有听众。
印度的历史还包括世界上一些最有影响力的人，包括圣雄甘地和拉宾德拉纳特·泰戈尔。没有比世界上最古老的城市所在地更适合研究历史的地方，这些城市也产生了最重要的历史人物之一。
5.社会学
在印度学习社会学将对几乎所有专业都有贡献，印度人口的多样性使社会学成为一个非常有趣的研究主题。仔细研究一下印度的人类行为起源，并观察其在整个历史中的变化。此外，探索宗教与这一发展之间的关系。
6.政治学与政治
由于宗教和文化与政治的融合，在印度学习政治科学和政治尤为独特。印度是世界上人口最稠密的国家之一，人口超过13亿，并且研究人与文化之间的政治交织如何令人着迷。
宗教和政治在历史上是分离的，但是印度是一个以宗教为荣的国家，因此这种关系可能会变得棘手。在印度学习宗教将使您接触到新的有趣的案例，辩论和法律。它将扩大您对政府如何与文化和宗教互动的思考。您将离开广阔的政治视野并获得新的灵感。

Ⅳ 高中地理学什么

高中地理学习内容：必修科目是自然地理（主要是上册）、人文地理、区域可持续发展、区域地理（选修教材二）；选修科目是旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。

提高地理成绩的方法

1、大量的刷题

学好地理，刷题也是非常的重要的，我们把地图背下来之后，一定要及时的巩固，这样我们才能更好的去记忆地图，地理是半文办理的学科，它需要的理性思维也是非常的多的，所以我们在平时的时候也培养的自己的理性思维，这样我们的地理成绩才能提高的更快。

2、多看地图册

地理这门学科的知识很杂，大大小小都有，首先你得把这些知识都掌握，大的比如气候、洋流、迁移、河流…这些大的知识点里往往包含着许多分支，比如看气温降水曲线图判断气候类型、全球理想气候分布图、气候非地带性分布的原因、印度洋冬夏的不同流向、洋流的类型和渔场的分布…小的比如向斜背斜、地方时区时的判断、板块。

Ⅳ 印度的UWC.简介.多谢

除了在新加坡设立的东南亚联合世界学院，联合世界学院（United World College）也在英国、意大利、美国、加拿大、香港、印度、挪威、南美洲及南非设有分校。10所学校以促进学生的国际认识为教育使命。

培养学生对不同种族文化、国家社会的认识及包容性，以及鼓励学生积极参与国际关怀活动，是联合世界学院教育理念的一大特色。

新加坡东南亚联合世界学院分幼儿班、小学、初中、中学及高中5个部门，目前共有2400名来自61个国家和地区的学生。其中以英国、美国、澳洲、印度及日本学生占了多数。学校教师来自世界各地，进一步加强了多元种族多元文化交流的环境特色。

各国学生的文化交流并不限于言谈的认识，而是在互相学习的过程中得到更深入的体验。就以学校的艺术节为例子，Claire告诉记者，巴基斯坦学生表演日本舞蹈，非印度族学生跳印度舞，学生可以不受本身文化的限制，根据个人兴趣选择所要表演的项目。通过“身分对调“的亲身经历，想必比当个旁观者来得更有趣。

联合世界学院非常重视激发学生课业以外的潜能，因此学校的运动设施十分完备，以让学生培养对各种活动的兴趣。除了设有泳池、体操馆、网球场、健身中心、供各式球类活动使用的运动场，学校还在新加坡外岛设有户外活动中心，进行露营、爬山及各式水上运动项目。

学校的美术、音乐及戏剧表演也十分活跃。一年一度的艺术节，便是学校的年度盛事，吸引了各级学生的踊跃参与。

UWCSEA的学级分小学4年、初中3年、中学3年及高中2年。学生上了中学后可根据兴趣选修至少8门学科，升上中三就得参加IGCSE（International General Certificate of Secondary Ecation）考试。
另一个大考则是高二生参加的IB（International Baccalaureate Diploma）考试。考试范围包括规定科目英语、英国文学及数学，以及学生自选的科目如经济、物理、化学、生物、电子设计等。另外，高中生还得用半年时间完成一分跨学科的特别作业，以及修读一门知识理论课（Theory of Knowledge），掌握不同知识领域的学习方法。
IB学制的另一特色是“CAS hours”，也就是高中生平时除了上课交功课，还得在两年的时间里抽出50个小时参与涉及创意（Creativity）、行动（Action）及公益（Service）的活动。许多学生都选择在高一时完成50小时的“CAS”活动，以便上了高二可以专心应付考试。

创意活动包括参与表演、创作的活动。行动项目则包括任何 运动及户外活动。公益活动的范围非常广泛，照顾低年级的学生，在各项活动中义务帮忙，参加校外的公益活动等等。

Ⅵ 高中要学哪些科目

高中的科目有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术。高中是高级中学的简称，一般为三年制，即高一、高二、高三。
中学分为初级中学与高级中学（普遍简称初中和高中），两者同属中等教育的范畴。高级中学是九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学。高中的教学内容与其之前的初等教育、中等教育初级阶段相比，具有更强的理论色彩。

Ⅶ 世界各国高考有什么不同

美国高考：考题千奇百怪，不依据课本

美国并不实行全国统一考试的入学方式，不过有两门考试可以直接影响到学生的考试成绩：

学业能力评估考试(SAT)

美国大学测评考试(ACT)

看来各国的考试都十分彰显地方特色，你还知道有哪些国家的高考形式，分享给金仕教育吧。

Ⅷ 印度本科阶段的课程即什么和推广计划

印度高等教育从殖民时代起就受到英国的影响，但是自从1960年以来，美国对印度高等教育的影响越来越明显，尤其是对印度的理工类和商业管理类院校的影响越来越大。印度高等教育的特色是印度大学附属制。附属院校从2000年的13000所增加到2012年底的25951所。有些大学的附属学院甚至有将近800所，但是大多数附属院校的规模都很小，设备也比较简陋，有的甚至只有10余名教师，大部分教师没有博士学位（Ministry of Human Resource Development in India，2013）。大学附属制虽然为全国各地的学生提供了更多入学的机会，但是附属学院处于母大学的严格控制和监督之下，缺乏自主权。课程、教学大纲、教材都是由母大学统一安排的，因此附属学院办学和创新的积极性都受到了严重影响。这些院校教授统一考试的方式而且通常主要是帮助学生准备大学入学考试。因此，在某种程度上而言，这些附属院校成了补课中心，教师也无从关注创意性思维等话题。教师的知识范围也相当有限，更多时候只是习惯性地提供一些知识，不关心学生是否领会了知识的内涵。

印度高等院校的本科和研究生学术体系在人文、社会科学、自然科学以及商业管理等方面都缺乏弹性。本科教育通常是三年，而研究生教育则是两年。在本科学习阶段，本科生的主修选择具有一定的限度。比如，在科学学院，本科生在第一年需要学习规定的英语课程以及规定的组合课程，比如，物理—化学—数学，物理—化学—生物，或者地质学—地理—化学。在人文艺术学院，组合的课程包括英语—印度语—语言学，社会科学系的课程包括科学—经济—社会学等。这些组合课程为必修项目，因而很多学生无法选修自己喜欢的课程，只有为数很少的院校提供职业或者技术类课程，但是学生选择职业和技术类的课程在未来很难再进入一般的综合课程体系。大学第二年和第三年有两种不同模式的学位：及格学位或者荣誉学位。在及格学位模式里，学生在第二年和第三年学习与第一年同样的科目，英语除外。而荣誉学位模式则不太一样，除了英语之外，学生第二年与第一年的科目一样，但是在第三年学生只需要强化学习其中一门科目。印度高等院校在招生研究生时，如果该校在本科生阶段设有荣誉课程学位，那么在招收研究生时会对具有荣誉学位的学生优先考虑。目前印度大部分高等院校，尤其是专业院校或技术院校开始采用欧美模式的学期制或者学分制。

印度高等院校的课程通常是由大学教师们设置计划，之后由院校不同的学术管理委员会通过，政府部门对课程的设置没有任何权力。印度高校的课程设置通常不受意识形态影响，但是课程改革依然进展缓慢。最近几年来，一些大学努力尝试使其课程与社会发展和学生成长密切相关。比如，印度着名的德里大学在2004年调整了该校的文学学士学位（及格）课程，引进了内部评估，并重新命名为文学学士项目。2008年，德里大学开始在本科阶段实施学期制，建立学分制度，并修改了教学大纲，使学生更容易在不同的领域学习，同时也为未来研究生的学习提供平稳的过渡基础（Pental，2010）。这些转化帮助师生之间有了更多的互动并且更有效地利用了学习资源和时间，但是这些改革也受到很多教师的反对。

此外，印度大学课程改革中的一些问题也是由于教学和研究之间的区别而产生的。学院以教学为主，而大学或者研究机构则是以研究为主。这些区别影响了知识的创新和传授进程。比如说，研究人员可能缺少与大学生接触和互动的机会。这些区别对人文与社会科学课程影响更大，主要原因是学生的综合素质低并缺乏对学术研究的动力和激情。

印度高等院校对学生的学习评估通常只是根据考试成绩（期末或者年终考试），满分为100分。40%的学生能达到及格标准，60%的学生达到良好或优秀标准（Agarwal and Srinivasan，2012）。印度高校的教学法仍然是一种讲课型的方式。因为很多大学或学院扩招后学生大量增加，以至于教室里常常挤满学生，老师通常是站在讲台讲授，学生们则在下面飞快地做笔记，师生在课堂上几乎没有互动。小组报告、团队工作或者个案探讨等并不常见，使用大众传媒作为教学工具的机会更少见。在印度的学校里，服从是课堂的一种文化，学生如果向老师提问会被视为不尊重的表现，因而学生一般不敢向老师提问。大部分老师不解释教学的目标，也不鼓励学生互动或者聆听反馈意见。虽然老师们的目标是传授知识和讯息，但这些知识和讯息往往是过时的。由于缺乏批判性的思维模式和传统，学生们往往采取迎合与尊敬的态度接受老师的观点。博雅教育的理念，比如，学生的沟通与交流、分析和解决问题的能力，以及跨学科学习等在印度高等院校的课程中较少出现。此外，高等院校在培训老师时通常关注的是内容而不是教学法。在这种情况下，很多毕业生对于他们的学习领域知之甚少，更无法将所学的知识与外界联系起来。

目前印度高等院校大部分学生主修的科目包括人文、社会科学和自然科学等学科。最近几年来，商业类的课程也越来越受到学校和学生的重视。艺术类学生的主修课程包括历史、政治学、社会学、法律、时装设计、内部设计、商业管理、语言、新闻学、影视与戏剧、管理；商业类学生的主修课程包括会计、商业学习、经济学、商业管理、特许会计、文秘、精算；科学类学生的主修课程包括物理、化学、数学、生物、工程、设计、电脑科学、农业、技术、军事、计划与设计、医学、营养学、药剂、生化工程、护理。根据印度大学拨款委员会的统计，2009年排名前四的学科专业为人文艺术、科学、商业/管理、工程/技术。随着市场化的发展，越来越多的私营企业需要经过专业教育的人才。一些私立的专业院校自1990年以来相继成立，它们的教育重点是工程、医药、管理、护理和教师教育。但是这些院校并没有提供广博的学习范围，只是强调狭隘的专业知识培训。印度的一些邦也建立了专业高等院校发展专业教育。在专业教育领域，印度的私立高等院校培养了4/5的毕业生。由于受市场经济和教育功利化的影响，很多学生和家长误认为自然科学比人文和社会科学更重要，而只有优秀的学生才能选择自然科学学科。其结果也导致了人文和社会学科的边缘化，而那些希望学习人文和社会学科的学生则没有更好的学校可以选择。印度高等院校除了课程狭隘之外，很多学校只提供一种类型的项目。在印度的全部高校中，将近一半的院校提供一般性课程，另外一半则只提供特殊的专业教育。印度目前有14所大学和将近3000所学院只提供工程教育。此外，也有很多学校只提供医药、法律、管理、农业等专业教育。综上所述，印度的高等院校在学术体制上缺乏灵活性和弹性的发展方式，在课程改革方面发展缓慢，评估体系也跟不上时代的发展，这些都是当前印度高校需要面对的一个难题。

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Ⅸ 印度的教育状况

印度一直将高等教育作为教育发展的重心, 希望能够通过发展高等教育增强其人才的国际竞争力。因此印度独立后便十分重视工程技术教育, 早在50年代就仿照美国(房源)麻省理工学院(M IT ) , 在全国相继建立了6 所“印度理工学院”, 发展至今, 印度已经有了550 多所工程技术学院和1 100 多所多科技术学院。2000 年, 印度有大学及类似机构248 所, 开放大学7 所, 所有高校总数达到11 000多所, 高等学校在校生839. 9 万人。

印度的一些大学在世界上已经颇有名气, 在世界各国, 来自印度的工程师、教师、医生和劳工有数百万名, 受聘于联合国系统内的各个组织或机构的有数万人。值得一提的是印度的软件行业。印度近年来经济能持续增长与其近十年来软件技术迅猛发展是密不可分的,软件出口更是执世界之牛耳, 带动了印度经济的腾飞。有关资料显示, 印度软件业的专业技术人员目前已达到了34 万人, 其软件科技人才还以每年6万人的速度急剧增长。

Ⅹ 印度高考数学到底有多难，为何难倒了一批外国人

印度的高考是极难的，甚至网上还流行一个说法，说是在麻省理工大学采访一个学生，问他为什么要来麻省理工大学上学？

更不用提印度了，印度国家还正在发展正激烈的时候，特别缺少人才，再加上人口众多马上就能比肩中国了，而且还就那么大国家领土没办法和我们比，所以考试肯定是地狱级别的。

再来提提印度高考的数学，其实印度人好多在高中就已经把我们的大学知识给学了，而且好多印度的考题就是从这些我们可能高中听都没听过的知识里面出的，所以印度高考数学无疑是数学白痴的噩梦。