印度编程软件哪个好用

Ⅰ 印度软件开发很厉害，他们是怎么教孩子编程的有没有相关教材

你孩子现在几岁，我得建议:
1) 买台电脑，让他学会熟练的使用（安装软件，系统维护，知道电脑的一些概念，而不是一味的玩游戏）；
2）要学会组装电脑，装操作系统（XP就行，如果学会了装XP，那么他就会装现在所有的操作系统，win7,Linux,Unix大同小异），
接下来看一些有关 “电脑组成”的书，知道电脑5个基本组成，知道操作系统是干什么用的，知道除了操作系统还有那些系统软件，知道什么事BIOS;
3)之后就要改口“电脑”叫“计算机”了，这不仅是一个称呼的改变，而是一个心智的改变，
开始学习编程吧，从C语言开始是个不错的选择，当然同时也伴随着，一些操作习惯的改变
（不再总是“非常”依赖鼠标，他开始尝试多知道快捷键了，也主动的学习一些DOS命令行了，
程序员应该知道这些，虽然现在的程序员都不太热心快捷键和命令行这些被他们所忽略的东西，但“这才是程序员”），
不断的他开始知道函数，语句，if，for，（这些你现在可能看不懂，但事情总是要一步一步来的，没有人生下来就懂些什么的），
如果他开始热衷于编程，那么一个标志就是他开始关心一些编程论坛的文章了，他加入了一个和编程有关的QQ群……也许这时他不必太揪心于自己不懂这个不懂那个，
刚开始吗，都是这样过来的；
4）当他对C语言的一些基本东西知道了（这里用了一个词叫“知道”，而不是“掌握”），
知道什么是函数，知道了调用，知道了传递，知道了数据类型，ok，转行吧，
暂时的告别C语言吧，改投Java门下吧（也许C#也是一个选择），
为什么，道理很简单，C语言太难了，而且它不是快速开发语言，
你如果想要用它来开发一个东西出来，需要太多时间了，在程序之前你需要漫长的等待，
没有成就感，这会让你丧失对编程的兴趣的，去学Java吧，你会发现，你只需要很简单的写一些代码出来，
一个拥有图形界面的小程序出现了，它会带给你成就感，这个东西，可以让你充满激情的去学下去，这就是动力，
之后你还会用到数据库，你会开发一个单机版的Java图形界面程序，然后你不满足现在，
开始试着写一些有关可以用浏览器访问的程序，这个就是B/S程序，这是你还需要知道HTML，CSS，Javascript，你开始上道儿了……但要记住从C语言开始
5）之后的事他应该自己改做些什么了，软件工程，内存（这时候他应该知道，这里不是内存条的意思），设计模式，软件架构，
这时候你可以回头去重学C语言了，至于为什么到时候你就知道了

最后的总结：1）如果你想让孩子学计算机（不可能将编程单独的列出来，计算机的所有都是都是有联系的，当然编程还是主要的）的话，
那么首先要防止他“滥用”计算机，这是计算机，不是游戏机，这是我对现在小孩子沉迷游戏的担忧
2）要让还记集中注意力在一个兴趣上（不管是不是学编程还是别的)，现在的家长太不像话，英语，钢琴，电脑，唱歌，跳舞，每天只有24小时，
你把它都放到编程上（当然只是说空余时间，24小时只是个说法），和将它分配到无数个“被父母安排的兴趣上”效果是不一样的
3）要引导孩子“主动的兴趣”，而不是强迫，他的未来他做主，父母起引导作用
4)不要想一步登天的让孩子去编程，现把电脑（这里称电脑，非专业认识都这么叫，你们还是非专业，当然还这么叫）用熟，再说编程的事
5）编程的时候，书 是必要的，清华大学和机械工业出版社的比较专业，不要自己有钱就给孩子乱买些不知什么 乱七八糟的 出版社出的烂书；
在开始编程之前，给买些书熟悉电脑，我就不建议限制出版社了
6）让孩子上大学时选择 计算机专业（有的叫信息专业，有的叫电气信息，叫法比较乱，不过你可以让他选 软件专业，叫这个名字保证是编程，
当然软件（编程）只是计算机专业的一部分，还有网络专业等）
7）按部就班，一步一步来

不要看了上边的东西认为我很老，我是2011届大学毕业生，只是和现在的90后（尤其是95后）和00后有代沟，现在的孩子父母溺爱，攀比，非主流，不会洗衣服(有的连穿衣服都不会），不会做饭（父母不在家，连个 挂面都不会煮），还是小学生就化妆……，还有延续我们80后的比分数，比玩……

Ⅱ 印度有哪些着名的软件企业

印度“硅谷”双雄

作为印度的“硅谷”,班加罗尔是制造亿万富翁的地方。他们当中的佼佼者是55岁的阿齐姆·普雷姆吉和54岁的穆尔蒂,他们各自的软件公司已经是印度第三和第四大公司。在世界眼里,他们是印度的“数字英雄”,是印度新经济秩序的象征。

普雷姆吉是家族企业的接班人,他本可以留在美国发展,但他父亲1966年突然去世,他只能放弃学业回到印度孟买接管西印度蔬菜产品有限公司。普雷姆吉是一个经营奇才。在他的管理下,原来的蔬菜公司开始多样化———生产浴皂液体燃料、照明器材、婴儿爽身粉,并投资金融业。在发展的过程中,普雷姆吉又审时度势转向了电脑业。1977年,在一次投资和知识产权纠纷中,美国国际商用机器公司被赶出了印度。这给了普雷姆吉一个极好的发展机会,他的“维普罗”电脑迅速成为当地主要的电脑品牌。

普雷姆吉对人才独具慧眼,对质量精益求精,生活作风简朴。让人意料不到的是,他从不用移动电话,在他眼里,那不过是多余的装饰。

而据今年2月的印度《商业旗帜报》报道,在今年年初的一段时间,维普罗公司股票行情大涨,拥有该公司75%股权的普雷姆吉,现在拥有净值15320亿卢比,折合352亿美元,成为世界第三大富翁。

在印度软件业,堪与普雷姆吉比肩的是信息系统公司的创始人穆尔蒂。穆尔蒂出生于中产阶级下层家庭,共有兄弟姐妹7人。他小时候沉湎于幻想,直到在法国巴黎戴高乐机场工作了3年后才突然有所醒悟,要树立当企业家的志向。

在软件领域找到发展机会后,穆尔蒂和6位同事在1981年建立了信息系统公司。他们对企业经营活动采取高标准,成为其它印度公司学习的楷模。和维普罗公司一样,今天的信息系统公司已经是印度软件业的龙头企业。它专门为通信、银行和保险、零售商业和制造业设计软件。随着印度高科技的蓬勃发展,前景不可估量。

Ⅲ 去印度学习软件怎么样

印度软件并不发达，仅仅是一个 代码工厂而已。

软件最重要的东西不是程序本身，而是算法。

去印度回来只能做个代码工人罢了。
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代码就是CODE，程序代码啊。代码工人就是替别人干苦力拿低工资的从事的体力活比脑力活还多的程序员。
没有自己的算法的编程其实是种体力活。
国内清华的软件学院其实就很好，为什么非要出国。
出国的话，加州大学是不错的选择。

Ⅳ 编程网课哪个好

近几年少儿编程课很火，那么，要不要让孩子去学？和大多数妈妈一样，一开始我也有顾虑：

枯燥乏味的编程代码，小孩子能感兴趣吗？
会不会太难，需要家长付出多少精力辅导？
会不会培养出一个爱玩游戏的宝宝？
价格怎么样，性价比高不高？
市面上的课不少，哪家好一点？
坐标南京，作为一个码农妈妈，这篇会分享比较火的几家编程课的信息，以及我们在小火箭编程的学习经历，希望能给您一些参考。

我一直比较重视孩子逻辑思维方面的开发和培养。
同时，我家孩子属于慢热、冷静，喜欢思考的宝宝，动手能力强，常常把家里的玩具拆开来研究。

三岁半开始上积木搭建课，很感兴趣。根据孩子的特点，结合当前的编程课热潮，就想让孩子也试试。

一、市面上的少儿编程课大同小异，又各有特点。
这些课程几乎都采用了图形化编程界面以及“录播视频上课+班主任答疑”的教学方式，大体很相似，但互相之间又有些不同。

下面从课程形式、课程难度、编程语言、界面设计等4个方面给大家对比一下核桃编程、小码王、西瓜创客、编程猫、小火箭。

（1）课程难度：小火箭适合幼儿园阶段的孩子，其他几个课程更适合学龄儿童。

小火箭相对来讲是简单点，后面才进阶到编程猫编程。个人看法，其他几个课程的难度应该都差不多，西瓜创客好像是比较难一点，后期需要大人指导。

（2）课程形式：小码王、核桃编程和小火箭趣味性更强。

编程猫是每课一个主题，每个主题之间没有联系，通过编程猫公仔和阿短这两个卡通形象的对话来引导整个课程；而小码王、核桃编程则设计了闯关模式，有连贯的主题，会感觉是在一个连续的游戏里面，趣味性更强一些。

至于小火箭，也没有连续的主题，但是课程视频都挺有趣的——毕竟要吸引小孩子的注意力。

（3）编程语言：小火箭以及编程猫用的是自家开发的Kitten平台，其他几个基本上都采用了Scratch编程器。如果参加比赛要注意。

前期孩子小的时候用来启蒙，激发兴趣，无所谓。但如果后期想要参加各种编程比赛，那还是需要学习使用Scratch或者其他编程语言。

（4）界面设计：各家有所区别，对孩子的要求也不同。

西瓜创客从基础到后期是中文向英文过渡的，所以孩子要有一定的英文基础，否则后期操作起来会有困难。

小码王和核桃编程的界面是中文的，积木上面有中文，可以直观地看到各个积木的功能，但是需要孩子会认字并且理解文字内容。

小火箭的积木上没有文字，需要孩子记住每个积木有什么作用。当然，他们的UI设计也很合理，每个积木的作用很容易就能看出来。有人说这样更适合不会认字的小小孩，因为他们更善于记图形。

对比下来，我家宝宝年龄小，才四岁多，识字也不多，其他几个课程对他来说都有点太深了，所以选择了小火箭编程。对这个课我们总体满意，但它也有明显的槽点，更适合家长有时间陪上课的孩子……

二、编程这件事真的没那么难。和其他少儿编程课一样，小火箭编程也尽力在用易于小孩子理解的方式教学，孩子能学会，常常很有成就感。
身边有不少妈妈都觉得编程这件事挺难的，担心小孩子学不会。

但其实所谓的计算机编程，也就是把一些事物之间的关系、逻辑结构，用计算机语言表达出来，使计算机能够读懂这些语言来完成我们需要的效果，实现一个具体的事件……

所以，少儿编程课，只要用易于小孩子接受的方式教学，就真的不难。

回正题，下面具体说说小火箭编程怎么样。

（1）课程流程简单，用孩子容易理解的方式教学，孩子能自己上课。

课程视频大概20分钟。从生活场景引入本期主题，比如第一课就是从“郊外烤肉”这个场景开始的；然后视频讲解如何实现程序内容，每个积木什么作用，整个程序有几步；最后提出作业要求，孩子自己在编程器中完成并提交。

有问题可以通过微信咨询老师，老师会语音、视频解答。

至于内容，这种图形化编程实际上是将很多功能进行了高度“密封”，一块小小的积木整合了几行代码才能实现的功能，孩子像堆积木一样完成编程过程，就能让角色动起来，跳跃、移动、放大/缩小、显示/消失……

无论是哪家课程方，他们都必须做成孩子能够接受的形式和难度，所以大家真的不用担心太难。

我们家孩子刚开始需要大人陪他上课、做作业。到后来慢慢他就可以独立完成基本作业，只是提高作业需要我来帮助。

（当然，孩子能够自己上课没错儿，但家长陪一陪，效果应该会好一些，这一点我后面再说。）

（2）课程内容生动有趣，孩子动手又动脑，完成作品会让他成就感十足。

由于针对的是幼儿园阶段的宝宝，课程设计整体以卡通化为主，卡通人物“阿短”和“编程猫”之间的互动贯穿了全部内容。卡通的风格、动画的形式，对孩子来说无疑是有趣的。

再者，上课过程就像带领孩子拆解游戏一样：先演示一个游戏效果，接着将游戏或事件分成几个步骤，请孩子当设计师来完成编程过程。

比如大象爱洗澡这节课，设计包含以下步骤：

1.声音介绍：“一只大象吸了一鼻子水，他要干嘛呢？”

2.大象转头

3.喷水洗澡

4.大象身上的落叶消失

孩子用积木一一完成这些步骤，就完成了一个编程过程。

在每节课里面会重点提出一个与编程相关的知识点。学会了这些知识，运用到自己的作品中，完成一个小游戏或者小程序，对孩子来说是很有成就感的。

这样的成就感也会进一步激发孩子的兴趣。最近我们加了幼小衔接的课，变得忙起来，问孩子是否要停掉编程课，他拒绝了，说自己很喜欢这个课。

（3）资料丰富、实用，还考虑到了护眼的需求。

这个课会附带编程知识的绘本，孩子非常喜欢，经常要求读这几本书，里面包含一些手工课、小实验等，帮助孩子理解编程知识，还有对应的歌曲，我家孩子都会唱了。

Ⅳ 印度都有哪些大型软件公司

fosys、萨迪亚姆计算机服务公司和HCL技术公司, 印度软件也走的是大力发展外包软件，很少有自己的品牌和知识产权。
所以印度软件公司的名字在世界上知道的人很少，而且也很少有具有自己知识产权的软件。
比如WINDOS，它有很大部分就是由印度编程人员编写的，而他们却没有它的产权，原因就在于微软把它给买下了。属于典型的外包软件。

Ⅵ 如果按国家分，哪个国家编程最厉害

你的回答可能是：美国。确实，美国是大师级程序员的集中地，比如比尔·盖茨、肯·汤普森（Ken Thompson，UNIX语言的奠基者、1983年图灵奖得主之一）、丹尼斯·里奇（DennisRitchie，C语言之父）、唐纳德·克努特（ Donald Knuth，算法和程序设计技术的先驱，1974年度的图灵奖获得者）。也有人回答是印度，印度是世界上程序员增长最快的国家，印度的软件外包业务独步全球。还有些人说是俄罗斯，因为俄罗斯拥有世界最厉害的黑客。那到底哪个国家的程序员更厉害？有没有一种更科学的方法来评判？计算机的本质其实就是0和1这两个数字，数字是电脑程序的灵魂。同样，我们也可以用一个个具体的数据，来解答上述问题。

近日，一家名为HackerRank发布了一项调查结果，揭开了世界上哪个国家程序员最厉害的答案。公开资料显示，HackerRank成立于2012年，是一个面向程序员、黑客们的社交网络，该网站提供了各种编码谜题、游戏病毒和现实中的编码难题及挑战，让黑客们在该社区中进行交流讨论、接受挑战等。参与挑战的人，通过其解决问题的速度和准确度获得排名。

HackerRank公布的最新数据显示，全球已经有150万人参与到上述挑战项目当中。其中得出的结果已经具有普遍意义的代表性。

HackerRank的数据显示，中国和俄罗斯的程序员们最具天赋，两者得分分别为100分、99.9分。虽然美国和印度参与挑战的程序员最多，但整体排名并不高，一个在28位，一个在31位。

Ⅶ 听人说印度的软件世界第二,印度有啥知名的公司和软件

Infosys、萨迪亚姆计算机服务公司和HCL技术公司,
印度软件也走的是大力发展外包软件，很少有自己的品牌和知识产权。所以印度软件公司的名字在世界上知道的人很少，而且也很少有具有自己知识产权的软件。比如WINDOS，它有很大部分就是由印度编程人员编写的，而他们却没有它的产权，原因就在于微软把它给买下了。属于典型的外包软件。

Ⅷ 老印的软件为什么牛

众所周知印度有六成人口都是文盲，但令人震惊的同时他却还是全球软件人才的“生产”重镇。GDP仅为中国三分一的印度，是依靠什么培养出全球炙手可热的软件工程师呢？？答案就是教育。 印度教育对逻辑思维能力的培养，有一套独特的理念，在小学，老师布置大量的数学功课，学生从小习惯写论述题，而且从中学开始，考卷很少有选择题，即使是历史课，印度老师评分也主要看学生如何运用史实，分析、推理是否合理，没有标准答案。他们认识到了“创意”的竞争力。在美国的印度IT人，分析能力不但体现在“写”上，还体现在“说”上。学生不但要培养脑袋的竞争力，还要学会吧竞争力用嘴巴“秀”出来，让别人一目了然。印度高等教育的另一个高明之处是培养学生的危机感。印度未来的软件工程师个个渴望出人头地，夜夜挑灯苦读，一个礼拜钻7天书，没有周末，这种“天将降大任”式的刻苦，磨练出学生耐劳耐磨的精神，毕业之后能勇敢面对职场上的挑战。 印度IT科技教育还有一个特色，就是学校、产业一家亲，学员与业界互动非常密切，课程与新科技的发展完全不脱节，学校传授的也是最新的技术。这，也是硅谷贴别偏爱印度人的原因之一。 另外印度证书至上的科技教育政策，是大力扶持“产业向导”的信息科技学院，巨额资金不断投入一所所信息科技学院大兴土木，为软件人才打造最好设备及环境，这是典型的精英教育体制！他们希望借助金子啊顶端的占总人数2%是我精英力量，带动底层98%的平民走向现代化，不过此路是否可行，还有待时间来验证。 但从中我们也可以看出印度软件业这么牛，归根结底还是来自政府、社会、企业的逐渐重视和支持。而国内软件的发的速度却远远不能和印度做比较，虽然当前学习的课程，教育的模式，都是在模仿着老印，却难有创新上的飞跃。当然，这种现状也不是我们几句话就能够剖析的清楚地。只是，从印度这样重视发展软件行业精英式教育模式上我们不难看出的是，未来全球软件行业的市场潜力，真的是不可估量的，就像是沙特下面的石油一样，在未来十几年甚至是几十年，是其它国家所不能比拟的！由此看来，咱们国内的软件人才培养制度还是任重而道远啊！在竞争激烈的全球软件市场中，印度在计算机软件方面的成就越来越引起世界的瞩目。据世界银行对各国软件出口能力的调查结果，印度软件的出口规模、质量和成本三项综合指数居世界首位。印度目前是世界上五大软件供应国之一，是仅次于美国的第二大计算机软件出口大国，印度的软件产品已远销世界91个国家，美国则是印度软件产品的最大市场。竞争的优势使印度正在成为世界软件中心，世界许多着名的信息产业公司，如微软、英特尔、西门子、奥瑞克公司等都在印度建立了研发基地，单在班加罗尔就有250多家外国公司。在全球软件开发市场中，印度占据了16.7％的份额。比尔·盖茨曾断言：未来的软件超级大国不是美国，不是日本，也不是欧洲国家，而是印度。

从一个贫穷落后的发展中国家，一跃成为软件出口大国，最关键的是印度政府的主导作用。国家的扶植，政策的倾斜，铸就了印度目前软件出口大国的地位。此外，把握国外市场的机会，并与本国发展战略相结合也十分重要。

自20世纪80年代中期以来，历届印度政府都把发展信息技术产业，尤其是发展软件业置于优先地位，以期带动国家整体实力的提高。印度政府深谙：一个国家软件产业的兴衰成败，将决定她在21世纪国际竞争中的地位和格局，没有强大的软件产业和广泛的信息技术应用能力，这个国家将失去参与国际竞争的基本资格。1984年，拉·甘地总理提出通过发展计算机软件“把印度带入21世纪”的目标，并制定了《计算机软件出口、开发和培训政策》。拉奥总理执政后，继续奉行大力发展计算机产业的方针，采取了许多实际措施支持和发展计算机业，特别是计算机软件的出口。1998年5月，印度人民党政府上台后，瓦杰帕伊总理明确提出“要把印度建成一个名符其实的信息技术超级大国”，并相继成立了以他本人为组长的“国家信息技术特别工作组”和信息技术部，制定了“印度信息技术行动计划”，在税收、贷款、投资等方面全方位采取措施，为信息技术产业提供政策支持。印度一半以上的邦政府纷纷响应，制定有关政策，力求促进本邦信息产业的发展。

由于政府的倾力支持，从20世纪80年代开始，印度电子部软件发展局每年都有一笔专用款用于开拓国际市场。电子部还经常会同驻美软件企业联合会和美国电子协会，在硅谷和波士顿联合召开“印度软件会议”，在国内外举办各种软件出口方面的研讨会和展览会，就软件的市场潜力、数据库、价格分布结构等出口对策进行研究。1998年5月，印度政府组建了由政府、业界和学术界的杰出代表组成的国家信息技术和软件开发特别工作组，制定了《信息技术行动计划》。该计划的目标是：在10年内使印度成为信息技术超级大国。该计划阐述了国家在信息基础设施、互联网建设、软件开发和出口、硬件生产、电子商务、IT研究开发、人才培训和教育等方面急需解决的问题。政府对软件实行零关税、零流通税和零服务税，海外投资和采购的一揽子协议，以及银行优惠贷款和风险投资等方面采取的一系列促进软件出口的措施。

为鼓励软件出口，印度政府在税收上对软件产业予以扶植。政府允许出口商选择纳税方式，免除进出口软件的双重赋税，允许其保留出口收入的50％；凡软件产品全部出口的企业，免交所得税；外资控股可达75％—100％；允许进口计算机技术的企业资产限额从2亿卢比降至100万卢比；为提高计算机软件的质量，引进国外先进技术，政府还放宽了对计算机进口的限制，大幅度降低关税等。

通过兴建软件技术园区吸引外资，也极大地带动了软件业的发展。印度政府制定了重点开发计算机软件的长远战略。从1987年起，印度电子部开始建设班加罗尔、布班内斯瓦尔和普那3个软件技术园区，政府给每个软件园投资5000万卢比，并建立了相关的配套设施。如今，班加罗尔不仅成为印度的软件之都，还是全球第五大信息科技中心，被誉为世界十大硅谷之一。

为进一步发展软件业，印度政府将软件技术园区由南向北推进，形成全国性的软件技术网络。印度先后建成17个软件园区，1300多家海内外公司在这些园区注册。印度政府为园区内的国内外软件企业提供了一系列优惠条件，包括免除园内企业5年所得税；进口计算机与相关硬件可全部免税；全部产品用于出口的软件商免征所得税等。

印度政府的经济改革、优惠的产业政策、有效的管理、必要的财力支持和基础设施建设方面的倾斜性措施，极大地推动了印度软件业的产业化和国际化步伐。

印度软件业成长为世界软件市场的一支生力军，除了得益于政府的倾力扶持外，上乘的质量、低廉的价格、严格的管理和训练有素的廉价人才，也在很大程度上提高了印度软件业的竞争力。

为了鼓励企业按国际标准制造产品，严格质量标准，印度政府建立了权威的质量认证机构，并设立了软件实验基地。截至1999年，印度约有145家软件企业获得ISO9000认证。在此基础上，绝大多数软件公司都以美国卡内基·梅隆大学软件工程研究所设定的SEI五级作为质量认证的最终目标。目前，全世界通过SEI五级标准的信息公司只有19家，印度占了14家。印度现有65％的软件公司掌握和采用了世界上最先进的工具，如第四代语言、图形用户界面等。由于创业伊始就有一个较高的起点，印度软件公司在某些领域具备了承接大的国际软件开发项目的能力。

印度软件的迅速发展还得益于质高量大的人力资源。印度拥有仅次于美国的第二大科技人才储备库。这些专业技术人员不仅技术过关，通晓英文，且成本相对低廉。一般来说，印度软件人员的月工资相当于发达国家的1／10—1／5。

印度采取的是国家、企业、私人并举，产学研相结合的培养人才方式，具体地说有三个途径：一是依靠高等院校。早在20世纪50年代末和60年代初，依靠联合国及英、美、苏、西德等国的援助，印度建立了5所世界一流的理工学院，其毕业生质量堪与美国麻省理工学院的大学生媲美。如今，印度有400余所大专院校设置了计算机专业，电子部为其中250余所提供一定的教学经费，每年培养毕业生1万余人。二是依靠民办或私营机构培训人才。目前这类机构大约有700多家，每年取得证书的软件人才有数万人。三是软件企业自身建立培训机构。印度的信息公司特别重视培养计算机应用专家、系统分析员等。印度政府还在全国250所机构开设电脑课程，在大约3000所中学推出“中学计算机扫盲和学习计划”。

由于软件业在印度已成为明星产业，高级软件编程人员和计算机工程师每月工资约为400—800美元，这对人均国民收入只有330美元的印度人来说，软件业无疑成为诱惑力极强的职业。因此，举国上下学习计算机的热情空前高涨。印度已把计算机教育作为高中生的必修课，电视台还开设了针对儿童的基础讲座，针对成人的软件培训机构如雨后春笋般涌现。IBM、微软、英特尔等大公司也与印度联合办学，这不仅为印度提供了大量资金，更重要的是帮助印度的公司引进了国际最先进的信息技术。目前，印度每年可培养约7万软件技术人员，印度软件专家的人数以每年超过50％的比率递增。美国硅谷和华盛顿地区的信息技术人员中，有40％是印度人或印侨。美国《商业周刊》和《福布斯》杂志由衷地感叹：“印度有着无穷无尽的技术人才储备。”

印度政府则对人才外流表现得非常豁达和明智，认为当印度各理工大学的毕业生从美国等国家归来时，不仅带回了资金，带回了印度教育经得住考验的证明，尤其是带回了创新者的精神。拉·甘地总理曾说过：“即使一个科学家、一个工程师或者一个医生在50岁或60岁回到印度，我们并没有失去他们。我们将因为他们在国外工作获得经理职位成为富翁而高兴。我们不要大惊小怪，不要把它看成人才外流，而应该把它当成智囊银行，正在积聚利息，等着我们去提取，我们可以将其投资于印度的建设中。”现在在美国硅谷的高科技公司工作的印度裔美国人多达30万，1999年他们的收入多达600亿美元，他们大多把赚来的钱投资印度，投资项目也多是高科技产业。

印度软件业未来的发展可以说是喜忧参半。一方面国际市场对印度软件的需求丝毫没有减弱的迹象，这使印度软件出口前景看好；另一方面，印度国内5亿文盲的存在，使软件发展缺乏强有力的国内支撑。另外，印度为留住软件人才所需的成本在提高，成本优势在逐渐消失，等等，业内人士据此认为，印度走向“世界信息产业大国”的道路并不平坦。

Ⅸ 印度为什么软件开发那么厉害

1、印度人软件开发上有着语言上的优势,比较易学英文类的开发工具。
一个印度中学生把主要精力花在学软件上就行了，没有语言障碍。
2、由于历史原因，印度在经济上比较依赖欧美，经济联系也比较紧密。所以，欧美要搞外包，肯定会选印度。
3、印度去欧美留学的学生多，成绩好，无论在欧美工作，还是在印度工作，都在学习或接收着欧美经营管理思想。为外包培养了一批先行者和管理者。
4、印度的教育体制比较灵活，为印度培养了一大批软件开发各阶段的工人
5、印度是人口大国，就业难，软件业良性发展，吸引各种资源涌入，成就了印度软件产业规模。