⑴ 是国内教育好，还是国外教育好
你好，每个人的想法不一样，中国的教育虽然很严格，总是和别的孩子比，无数个补习班，但是就这样，还是很多人喜欢国内教育的。国外教育也不错，马年快乐。
⑵ 意大利教育和中国教育相比怎么样
在意大利关于美学的东西是世界知名的，例如：雕塑、建筑、服装设计、工业设计、时尚设计、城市规划等。其实意大利的工业相其他国家对也是比较发达的，所以一些理工科的专业如机械工程、电气工程、汽车工程或是信息工程都是不错的，旅游管理及经济贸易也是非常不错的选择。意大利院校教育情况来说，教育资源是非常均匀的。每个人都可以选自己想选的大学，不像国内资源不足，通过选拔来淘汰。所以每个大学都有自己独特的优势。学好专业课要诀很简单，认真听讲，认真学习，认真复习，如此而以。把语言学好，专业课的学习一定顺风顺水。在意大利上学，没有人会因你是外国人另眼相待，意大利同学只是将你看成他们中的一员。
⑶ 为什么选择去意大利留学
意大利，是全世界首开现代大学教育制度先河的国家，高等教育在世界教育史上占有十分重要的地位，且专业广泛，可自主选择。
博洛尼亚大学：世界上最古老的大学，是“世界大学之母”，与牛津大学（英）、巴黎大学（法）、萨拉曼卡大学（西）并称欧洲四大名校；
米兰大学：欧洲名校，人文、法学、农业方面成绩卓着；
佛罗伦萨大学：以建筑、医学、农学专业闻名于世；
罗马第一大学：综合性极强的、拥有几百年历史的老牌世界名校；
米兰理工大学：世界排名前列的理工大学，意大利第一，其设计和工程类专业享誉世界；
都灵理工大学：意大利最好的理工大学之一，欧洲理工大学排名第五；
SDA博科尼商学院：商科全球排名前50；
除去文理综合类大学，意大利的艺术类大学（包括美院和音乐学院），整体水平更是世界排名第一。
公立大学免学费，缴纳约5000~20000人民币的注册费
和美国、英国、加拿大等国家不同，中国留学生在意大利就读公立大学可以和本土学生一样免交学费，每年只需要交少量的注册费(500-2500欧元)就可以就读意大利公立大学
本科三年，硕士两年，毕业文凭耗时短、含金量高。
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⑷ 西方教育跟中国教育本质上的不同是什么哪个更好
西方教育是以学生适应社会能力素质为基础的，以客观为主，中国是以应试教育为主，学习为重。在我们的大环境下中国教育更好，能使我们有坚牢的知识基础。
⑸ 小孩子在国内接受教育好还是在意大利读书好
1、中国是应试教育，学生们和家长苦不堪言。（学生党很有体会）
2、国外发达国家的教育十分开放（教育资源也比我们好。）
3、还有在学习小学初中阶段时应试教育在考试上占上风，但是一旦到了高中大学，呵呵。美帝和西洋的教育就有优势了。因为中国人培养的是书呆子，国外培养的是人才。(教育资源也很重要，你说清华大学和哈佛大学能比吗？）
望采纳，谢谢~
⑹ 中国教育和西方教育到底哪个会让孩子更优秀
中国教育和西方教育没有哪一个会让孩子更优秀，两种教育方式，各有优势，培养的孩子个性也有所不同，这都是一是观念造成的，没有高低之分。
⑺ 去意大利留学好还是在国内上个大学好
你国内大学毕业后能怎么样？保证就能找个好工作，抢只好饭碗？去意大利毕业后回来也许也是一样。起码还有一种选择：你可以留在意大利不回来。那你自己包括你的后代也就是另一种人生道路了。当然经济能否承受也要考虑
⑻ 中国学前教育师资培养与意大利的对比
哎呀，我们国家的这个还这个教育啊，这个人就走了弯路了，需要慢慢找回来
⑼ 意大利和中国相比哪国教育水平高
个人感觉应该是意大利吧。因为意大利的国土面积比中国小很多。它的人口也不多。普及起来高等教育要比中国容易得很多。
⑽ 中国教育和外国教育哪种好，哪种正确
着作权归作者所有。
先申明，回答仅代表20世纪末21世纪初国内教育资源密集区的情况。
1. 小学至高二，教育=学习新知识新概念，操练技巧，培养解题能力。总的来说，每阶段习得的知识还是和学生在该阶段的认知水平紧密联系的。课程内容和强度的设置都较为合理。学校教育也会适度增加趣味性，并鼓励学有余力的学生搞竞赛。升学压力一直有，但尚可应付。所谓的“填鸭”式并不完全成立。
2. 高三，教育=做题，做卷子，做教辅，各种大小考排名，还有个别大学的自主招生考。这一年完全没有新知识的吸收，完全是旧知识炒冷饭，学生始终被置于一种麻木的被动状态，求知欲在过多的压力因素影响下最终被扼杀。
那么美国的高中生干些什么呢？他们从高一开始，准备SAT考试（即美国大学入学考试），学习不同领域的AP课程（可抵大学学分），课外活动也不能落下（比如志愿者活动，体育活动）。他们始终在学习新的知识，创造新的个人价值。而这一切都对他们能进入什么级别的美国大学起着决定性作用。
可见，中美在大学前的教育之差在于：1 新知识的暂停接收VS新知识呈增长性的接收 2 个人价值的忽略VS个人价值的重视 3 和社会的脱节VS和社会的接轨
那么不可避免的，我们要谈到高考制度。除了极个别学校的自主招生和加分制度，高考分数是决定99%考生出路的唯一标准。而在美国，只要高中三年付出了足够的努力，最后的结果只是好和更好的差别。
高考制度当然是中国国情的产物，但是其不合理之处，一在于并没有尽全力弥合背景差异把所有学生放在同一起跑线上（比如某省作文题“XX时尚”你让农村学生怎么写？），二在于过分注重技巧和对有限概念的运用，出题和评分上都不鼓励创新，也不注重价值观多样化（看看那些辞藻华丽但言之无物的高考作文）。如此种种，不一而足。
3. 高校教育。我们的高校教育不鼓励交流和深度思考。交流是激发思维最有效的方式，但由于教育资源的稀缺，小班化讨论的机会不多，而学生组建的社团又过分宽泛，缺乏足够好的环境让学生交换意见，探讨真知。并不是说有求知欲的大学生少，而是我们的环境不促进这种求知欲的交换和再创造。另一方面，社会竞争白热化，高校生普遍大二开始找实习找工作，很多人把大学当做通往社会的跳板而不是桥梁。社会价值观的单一化又导致高校生对学习的忽视甚至彻底遗弃。毫不夸张地说，许多人的学习之路在进入大学的那一刻就终结了。
那美国的高校有什么不同？多数美国大学生在校四年期间，要修满自然科学，人文学，社会科学三大领域一定数量的学分（我母校的规定还包括修一门新语言至少一年，非西方视角的课程至少一门），以此保证学生对世界的认知完善不偏颇。美国的教育体系以科学为第一准则，即使是文科课程也不例外。一般的社会科学（如心理学，政治学）都需要扎实的统计基础来支持研究，人文类论文更需要一遍遍修改逻辑。整个美国高等教育体系以追求真知为目的，这一点永远不会被学生的就业压力等社会因素所左右。
就我在美国的本科经历来说，我在这四年中慢慢领会到潜心钻研某一领域的意义，哪怕只是一个学期，哪怕三个月后你不再记得这门课的任何知识点，却从此可以用这一领域的视角来剖析很多事实，获得很多前所未有的观点，并以此达到思想的开拓。你习得的，是一种思维方式。所谓“活到老，学到老”也即是如此，你只是在尽一切方式更了解这个世界。
就像杨丰在评论里说的那样，“因为当我们把所有学过的都忘记后，才是真的教育，而那时剩下的就是方法和逻辑。”
现代教育的问题本质上是经济问题。国人往往愿意夸大中国教育的缺点，无视美国教育的问题和现代教育的本质矛盾，而把自己的种种和中国社会发展某些方面的问题归咎于中国的教育上。