中国史学史硕士学什么的

㈠ 历史专业考研怎么考考什么具体内容是什么

政治，数学，英语公共课，历史学基础等专业课

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通过不断研究和学习历年真题，为考生冲刺阶段复习提分指点迷津，做真题，做历年真题集，对照考纲查缺补漏，提高实战素养，制定做题策略，规划方向；

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㈡ 史学理论及史学史研究生都学些什么

史学理论大多是西方的东西吧，太古老的应该是一笔带过，大致上是从兰克学派、黑格尔的历史哲学等开始，然后是比较现代的年鉴学派、法兰克福学派、计量史学、心态是学、结构主义史学和后现代史学。考虑到中国的实际情况，我估计还有马克思主义史学。反正是西方那些纠结的历史哲学和历史理论。中国这方面做得比较差，只是跟着西方走，基本没看到创新，西方70年代的理论，还被当做新的东西引进，然后讨论得兴高采烈。所以建议有志向的出国学，是在不行也要清华北大复旦，否则学得就郁闷了。
史学史大致上是史学的发展脉络，分为中国史学史和西方史学史。我看过滕疼湖南的《中国史学史》，大概就是中国史籍编纂的情况，那个阶段有了什么进步，那本书的体例啊，思想啊有什么创新，对后代有什么影响一类的，还有一些史学思想的论述。大概西方史学史也差不多吧，西方史学史一定和历史理论有很大的相关程度。

㈢ 历史学专业学什么

中国历史专业本科生主要应学习关于中国历史的基本知识，了解中国文明的一般发展历程和中国历史研究的基本方法、学术史和最新动态，接受史学理论、外国语、史料学、历史地理学及文化人类学等方面的基本训练。为他们开设的主要（专业）课程一般应包括：
1、基本科目：中国通史、世界通史、世界文明史、史学概论、中国史学史、西方史学史、历史地理学、古代汉语、专业外语、中外历史文献及史学名着选读、断代史（包括先秦史、秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、宋辽金史、元史、明史、清史、民国史、中华人民共和国史）、专题史（包括政治史、经济史、社会史、文化史、思想史、民族史、中西交通史、中外关系史等）
2、辅助科目：民俗学、文化人类学、社会学、史学研究工具和技能课程（包括史料学、史学论文写作、计算机应用等等）

历史学是一门基础学科，与专业对口的职业相对需求较少。就业方向相当广泛，毕业生可适应策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作对高层次人才的需求。
就业方向职业的岗位职则
大部分毕业生在各类学校、文博科研单位、党政机关、新闻出版部门、着名企业就业，有将近一半的本科生通过考研继续深造。
就业方向职业的能力素质要求
·科研单位：包括各高校及相关研究单位，从事教师、研究员职位。要求毕业生具备扎实的专业知识、合理的知识结构和全面的人文素质。要有踏踏实实做学问的精神和对历史学浓厚的兴趣以及刻苦专研的精神。
·党政机关：主要是公务员系统。要求毕业生具备较高的综合素质尤其是政治素质以及行政能力，要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，要有为人民服务的精神。在校期间就能入党的同学无疑具备优势。
·新闻出版部门：主要从事记者、编辑等职位。具有较强的新闻意识和出色的写作能力，良好的悟性和执行能力；思路开拓，文笔流畅，富创新精神，中文功底扎实，知识面广；具备良好的沟通能力和气质形象；工作责任心强，具备较强的敬业精神和团队合作意识；
·企业：由于历史是基础性学科，可以尝试对专业要求较低的一些职位。需要较强的工作能力、学习能力和团队合作精神。

㈣ 天津师范大学的5个中国史设博点具体是什么

天津师范大学历史学简介

学院拥有世界史和中国史两个一级学科博士学位授予权，并设有博士后科研流动站；同时拥有考古与博物馆学一级学科硕士学位授予权。中国史设有5个博士点，6个硕士点；世界史设有4个博士点，4个硕士点；博物馆学设有3个硕士点。在校博士和硕士研究生约280人。

中国史

博士点：中国古代史、中国近代史、专门史（中国史方向）、中国史学史、历史地理学

硕士点：中国古代史、中国近代史、专门史（中国史方向）、中国史学史、历史地理学、历史文献学

世界史

博士点：专门史（欧洲经济-社会史）、世界古代中世纪史、世界近现代史、地区国别史

硕士点：专门史（欧洲经济-社会史）、世界古代中世纪史、世界近现代史、地区国别史

世界史学科是学院发展的龙头，“十五”期间为天津市重点建设学科，“十一五”为天津市重点学科，2010年为天津市“重中之重”学科，并获批天津市人文社会科学重点研究基地和天津市品牌专业。“欧洲文明研究院”为学校实体科研机构，办有专业学术刊物《经济-社会史评论》，开设“经济-社会史评论”学术网站。学院是“中国世界古代及中世纪史研究会”理事长单位，办有“中国世界中世纪史研究网站”。学院还设有“现代社会历史理论与实际研究所”、“历史地理与区域变迁研究中心”等科研机构。学院在欧洲经济-社会史、世界中世纪史、欧洲文明史、英国史等多个学科研究领域在全国具有举足轻重的地位，其中欧洲经济-社会史学科为全国首创。

㈤ 历史学的研究生都可以做哪些岗位呢,前景怎么样

历史学专业一直是冷门专业，就业前景不是很好。就业方向一般集中在国家机关、文教事业、新闻出版、考古、文物等政府机关单位。

历史学专业需要掌握的能力

1、掌握历史学科的基本理论和基础知识，对社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解。

2、掌握历史学的基本研究方法与分析方法。

3、具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力。

4、熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识。

5、了解国内外史学界重要的理论前沿和发展动态。

主要课程

中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史（从先秦到当代）。

专题史（经济史、社会史、政治制度史、思想文化史等）、世界各主要国家和地区史（美、英、法、日、德、俄等国，拉美、非洲、中亚、南亚、东南亚等地区）、中外关系史等。

㈥ 史学理论及史学史考研科目有哪些

史学理论及史学史考研考哪些科目呢？
2011年复旦大学史学理论及史学史招生目录：
研究方向：
01 史学理论、02 外国史学史、03 中国史学史、04 公众历史、05 全球史、06 社会性别史。
初试科目 ：
①101思想政治理论、②201英语一或241法语或242德语、③313历史学基础、④--无。
复试科目：
（1）、专业基础知识；考试方式：口试。
（2）、专业外语：考试方式：口试。
同等学力加试科目：
（1）、中国通史；考试方式：笔试。
（2）、世界通史；考试方式：笔试。
备注：
1、外语口语（含听力）为复试必考科目，思想政治品德、思维表达能力等也均为复试必须考核项目。
2、复试成绩占入学考试总成绩权重50%。
3、院系说明：本院拟招收推免生人数约占招生总数的70%。
2010年南开大学史学理论及史学史招生目录：
研究方向：
01中国古代史学史（上古－1840）、02中国近现代史学史（1840－2000）、03史学理论与史学方法、04外国史学史。
初试科目：
①101思想政治理论、②201英语一或202俄语或203日语、③313历史学专业基础、④--无。
同等学力：
同等学力考生不允许跨学科报考，并且复试时须加试两门本科专业基础课。
备注：学制三年。
史学理论及史学史考研院校有哪些呢？
北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、中央民族大学、南开大学、天津师范大学、内蒙古大学、辽宁大学、辽宁师范大学、吉林大学、东北师范大学、复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、安徽大学、福建师范大学、山东大学、曲阜师范大学、河南大学、武汉大学、华中师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、四川大学、西南大学、扬州大学。
http://www.kaoshidian.com/shi

㈦ 历史学研究生考试科目

历史学研究生（学术型）考试从2007年统考以来，教育部规定考试科目：政治、外国语、历史学基础。历史学基础涵盖中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等四门基础学科，史学理论和史学史、历史文献学、历史地理学、专门史等方面的内容将有机地体现在以上各部分之中。
历史学研究生（学术型）考试虽然是全国统考，但是教育部并没有指定参考书，北京师范大学林老师向参加历史学考研的同学推荐以下书籍：

一、中国古代史
《中国古代史》（上册） 晁福林 北京师范大学出版社
《中国古代史》（下册） 宁欣 北京师范大学出版社
二、中国近现代史
《中国近代史》 郑师渠 北京师范大学出版社
《中国现代史》 王桧林 北京师范大学出版社
《中国当代史》 郭大钧 北京师范大学出版社
三、世界古代史
《世界上古史》 周启迪 北京师范大学出版社
《世界中古史》 孔祥民 北京师范大学出版社
四、世界近现代史
《世界近代史》 刘宗绪 北京师范大学出版社
《世界现代史》 张建华 北京师范大学出版社
博仁教育的林老师推荐的以上历史学考研参考书主要几点原因：
1、与考试大纲的基本吻合。以上所推荐的历史学考研参考书基本上与历史学基础考试大纲基本吻合，包含了历史学基础考试大纲所规定的考试内容，对大纲所规定的知识点进行了全面，准确的阐述。比如“中国古代史春秋战国的改革与变法”这个考点，对应在北师大晁福林老师编写的《中国古代史》春秋时期各国的变法和战国时期各国的变法。当然，从近两年的命题来看，有一些所谓超纲的知识点，这里建议同学们多看一些历史学专业本科阶段的课程书籍，拓展知识面，另外，在博仁的辅导班上，老师也会介绍相关的历史常识。
2、参考书结构清晰，条理清楚，内容详细。从这9本书的编写来看，编写结构合理，知识点结构清晰，条理清楚，内容详细，框架突出。比如高教版世界史六卷本来说，写的也挺好的，但是编写的比较有深度，对于跨专业的考生来说，看这套书是有一定难度的。
3、参考书的观点代表了历史学学术界的主流观点。在考生备考的过程中，很多考生看了其他参考书，有些观点是不一样，让考生很棘手，特别是在做题的时候，不知道该答哪个观点。推荐历史基础参考书，代表了历史学的主流观点，考生可以以这些观点为主，进行答题。
最后，建议同学们在历史书的时候，买一本地区，边看书边看地图，通过地图的直观性来加深对知识点的理解，特别是世界史部分，首先要搞清楚各个地区和国家的地理位置，能够更容易理解世界史的知识点。

㈧ 研究生历史学专业学什么课程啊

作者：孟杨
链接：https://www.hu.com/question/23633371/answer/77485924
来源：知乎
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因为，作为大四的历史学学生，我申请了传媒专业的master，四年的专业积淀一朝舍弃，周围朋友亲人一阵唏嘘。四年前，我义无反顾的选择了历史学专业，我很感谢父母对于我兴趣的支持，也像高票回答中人大学姐说的，历史学是需要一定资金支持的。我虽不是什么富二代，但至少不用为生计操心，爸爸四年前曾说：你这个冷门专业，就不了业，就回来和我啃黄瓜吧。我嘿嘿一笑，黄瓜都比妈妈做的饭好吃。
而你，由众人眼中前途无量的热门专业想来就读板凳坐的十年还一定能热的冷门历史学专业，我很佩服的勇气和胆量。要知道，转专业这件事本身就很难！至少90%的同龄人是想做而不敢做的！但是，在你下定决心就读之前，有几个问题是必须明晰的。
高票回答和鲜姐的回答我都有看，作为鲜姐的粉丝，我也有买她的书，并且和她在qq上交流过。
也想顺便探讨一下他们的观点。
首先，你要知道，现在的你，爱的不是历史学，而是历史！
这两者，是两个概念。我也是大一的新生研讨课才知道的（泪流满面，悔不当初）。说的简单些吧~~在非历史学专业人的同学或者受过初高中历史学习的同学心中，
1.历史是什么？
是一个个年代对应的一个个事件，是野史中稗官任将的故事，是电视剧剧中勾心斗角的妃位之争，是无聊的之乎者也平平仄仄，是无用的古文经学。
2.而，历史学是什么？
不说概念，不用逼格。在我眼中，历史学，是一种以特定方法分析问题的方式。听起来，貌似与自然科学的定义一样，对吧？实则不然！因为自然科学命题的提出，必然有实验主题，实验对象，实验目的，实验方法，实验结果。即使结果的错的可以重新操作。而历史学不同，因为历史学的研究重点在实验方法，而不在结果，因为很多事情是没有结果的！更可怕也更吸引人的是，研究了许久，你或许或发现，这个命题本身就是错的，是伪命题。
比如：光绪帝死因。
光绪三十四年十月二十一日酉正二刻三分，即1908年11月1日下午5时33分。光绪帝死亡，终年37岁。 光绪三十四年十月二十二日未时，即下午1时至3时。慈禧太后在仪鸾殿死亡。
于是，学术界开始了光绪帝死因长达几十年的探讨：自尽说、李莲英投毒说、袁世凯杀人说、纵欲过度说、慈溪下毒说等等。众多专家学者考证据典，各执一词！终于2008年，专家们历时5年，由光绪帝头发中的砷含量入手，利用“中子活化”、“X射线荧光分析”、“原子荧光光度”等一系列现代专业技术手段，通过开展对比、模拟实验、双向图例等工作，对清西陵文物管理处提供的光绪帝遗体的头发、遗骨、衣服以及墓内外环境样品进行了反复的检测、研究和缜密的分析后，最终确证：光绪帝突然“驾崩”系急性胃肠性砒霜中毒所致。
这次考证可是对“自尽说”“纵欲过度说”等啪啪打脸，可是之前这些观点确有文献支撑（正史记录，太医记录等），难道这些文卷都是假的？不！都是真的！这，就是历史的魅力！
提到历史学类别，众多人告诉我，可以分为中国史和世界史啊~~（恩，初高中教科书是这么写的）
，还有清史明史战果史啊~~（没错，这是朝代史）。可是，作为专业的历史，仅仅分科就不这么简单。仅中国史这一个分类，便下设8个二级学科：历史地理学、历史文献学、 史学理论、中国史学史、 中国古代史、中国近代史、中国现代史、专门史。可见，历史学不是平常生活中的历史。学习历史学后，研读史料成了家常便饭，竖版繁体更是日常消遣。所以，在你选择它之前，一定要先了解它，确定你爱的它是你心中的它！
其次，为什么跨专业？
不喜欢金融而想学习别的？喜欢历史但并未接触过，想进行学习？为了缓解就业压力而考研，而觉得历史比较好考？
我想，首先要问问自己为了什么，才能知道如何选择。
我选择历史的原因仅仅是喜爱和兴趣，我从一开始便没有把历史当作未来的工作，我不是说这样是对的，而是每个人对兴趣有着不一样的定义。 能把兴趣当工作再好不过，挣开心的钱，做喜爱的事。但若是用社会之气污浊毕生所爱，是我所不能容，何况学术研究在我心中圣洁无比，不是为了几万研究基金便能黑心争抢的。我愿意为了历史而生，我愿意为了历史而死，但我不愿意一生都只知道历史，我想看看生活是不是还有其他可能性！
我喜欢历史、文学、哲学、心理学，甚至化学，如果有可能，我想能在这些领域都有所深造。太多人站在道德的制高点，貌似一生终于一个专业便可谓专一职守。但是，他们一直弄错了一个概念：这里的终，不应该是终结的终，而是忠实的忠，是热衷的衷。
大学四年，有几种我佩服的人！
第一种，尊重选择，从一而终。他们第一专业就是历史，并且选择继续读研深造。这些人中还分为两种，第一种，为了喜欢而历史，就想在历史领域读博任教桃李天下的。第二种，是我不喜欢的，他们是为了历史而历史的。研究生继续本专业是有优势的，所以他们继续读历史。这些人随遇而安，很多人当初是被调剂过来的，但他们也都坚持下来了。换句话说，历史只是他们的一种工具，一种上升生活的工具，把这个学科换成文法哲输物生依旧可以行得通，他们只是为了学习而学习，为了做事而做事的。
第二种，敢于选择，自强上进。我最佩服的便是这种人，同班同学，不喜历史，用了三年时间考到了会计资格的初级证书，如今已经入职金融行业了。在他这样做时，面临的压力比出国，比考研，比就业都大，我很敬佩他能果断选择，并为所爱之事付出努力。
如果，你也是这样的人，果断选择历史吧！因为，与其继续三年不喜欢的专业，再继续三十年不喜欢的行业。不如抛弃四年所学，重新学习三年喜欢的行业，开心的过后半生！
还有，你要知道，这里的所有言语都是夸大了的！ 你所进行的本科教育，即使换了专业，也依旧与你的新专业息息相关！比如，历史与传媒。传媒专业需要对传媒史有了解，需要有扎实的文字功底，需要有迅速整理资料的能力。而这些能力，都是历史学带给我的。再比如，金融与历史。历史学按范围分还有经济史，文化史，社会史等科目，如果你选择经济史，你的金融背景必是有所帮助。即使没有这样选择，你也会在表格制作，数据分析有更多经验啊。所以，不用怀疑自己。本科教育，除了中国清北，美国常春藤，英国G5毕业的学生较有竞争力，其他学的都是基本知识与专业研究方法和思维，极少数的牛人才会成为领域的前1％。
我最讨厌的人只有一种，就是嘴上说着不喜欢历史，念叨喜欢XXX学科四年，却从来不肯为其付诸努力！（不仅仅指跨专业考研，旁听课程，自己进行实验、设计、写作，考取相关证书、争取相关实习，都是出路）这种人无药可救！既没随遇而安从于本专业的务实，又没有敢于拼搏奋发向上的拼搏，也只落个四年昏靡，一纸证书。
那么，学习历史需不需要家境优厚？
答案，绝对是否定的！并且，我觉得恰好相反。学习历史，或者说深入学习一个科目到博士，是最简单快捷改变社会地位，提升生活质量的首要方式，这对于寒门学子来说，也是最省钱省力的方式改变自身处境。我们学校，大部分历史学教师家境中等，都是工薪阶级或者教师子弟，几位老师还是农村出身（一位老师每次上课都会给我们讲他当年上学的不易，鼓励我们读研读博）。
我不否定，殷实的经济条件能促进学科研究。（比如冷战史专家华东师范大学的沈志华老师，就是下海经商有了资本，去俄罗斯买了一大批原始资料回来进行研究的，从而颇有建树。）如果，能如此曲线救国，岂不乐事？所以，不论你的选择是什么，切记努力完成它，爱护它。
最后，祝福你人生之路平安顺遂，不论怎样选择，都能听从初心。

㈨ 历史学学科门类是什么

0601 历史学类

060101 历史学

业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论和系统的专业基 本知识，进一步培养潜能的史学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及
各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到

中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；

2.掌握历史学的基本研究方法与分析方法；

3.具有从事历史研究的初步能力和较强口头表达和文字表达能力；

4.熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、训诂学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识；

5.了解国内外史学最重要的理论前沿和发展动态；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法。

主干学科：历史学

主要课程：中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考

古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史(从先秦到当代)、专题史(经济史、社会史、政治制度史、思想文化史等)、世界各主要国家和地区史(美、英、法、日、德、俄等国、拉美、非洲、中亚、南亚、东南亚等地区)、中外关系史等主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等，一般安排10周左右。

修业年限：四年

授予学位：历史学学士

相近专业：博物馆学、世界历史

历史学(师范类)

培养高等和中等学校进行历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工者。

毕业生具有同上列相近的知识和能力，主干学科、修业年限、授予学位同上。

开设院校：

重庆师范学院

四川师范大学

西华师范大学

贵州大学

贵州师范大学

贵州民族学院

云南大学

云南师范大学

云南民族大学

西藏大学

西藏民族学院

西北大学

汉中师范学院

宝鸡文理学院

西北师范大学

青海师范大学

宁夏大学

新疆大学

新疆师范大学

首都师范大学

北京联合大学

天津师范大学

河北大学

河北师范大学

山西大学

山西师范大学

雁北师范学院

内蒙古大学

内蒙古师范大学

内蒙古民族师范学院

辽宁大学

辽宁师范大学

渤海大学

鞍山师范学院

沈阳大学

大连大学

延边大学

北华大学

通化师范学院

吉林师范大学

长春师范学院

黑龙江大学

齐齐哈尔大学

哈尔滨师范大学

牡丹江师范学院

上海师范大学

上海大学

苏州大学

南京师范大学

徐州师范大学

扬州大学

浙江师范大学

杭州师范学院

温州师范学院

宁波大学

安徽大学

安徽师范大学

阜阳师范学院

安庆师范学院

淮北煤炭师范学院

福建师范大学

漳州师范学院

江西师范大学

赣南师范学院

南昌大学

山东师范大学

曲阜师范大学

聊城大学

烟台师范学院

郑州大学

河南大学

河南师范大学

湖北大学

湖北师范学院

湘潭大学

湖南师范大学

湖南科技大学

汕头大学

华南师范大学

广州大学

广西师范大学

广西民族学院

中央民族大学

中南民族大学

西南民族大学

西北民族大学

西北第二民族学院

苏州铁道师范学院

暨南大学

北京大学

中国人民大学

北京师范大学

南开大学

吉林大学

东北师范大学

复旦大学

华东师范大学

南京大学

浙江大学

厦门大学

山东大学

武汉大学

华中师范大学

中山大学

西南师范大学

四川大学

陕西师范大学

兰州大学

延安大学

湛江师范学院

青岛大学

淮阴师范学院

吉首大学

唐山师范学院 忻州师范学院 佳木斯大学 哈尔滨学院 上饶师范学院 井冈山师范学院 江西科技师范学院 南阳师范学院 商丘师范学院 黔南民族师范学院 曲靖师范学

院 天水师范学院 石河子大学 喀什师范学院 白城师范学院 台州学院 闽江学院 泰山学院

信阳师范学院

周口师范学院

许昌学院

咸宁学院

荆州师范学院

绵阳师范学院

渭南师范学院等。

060102 世界历史

业务培养目标：本专业培养具备世界历史的全面系统知识，能在学术研究、

文化教育、外交外贸、国际文化交流和新闻出版部门及各类企事业单位从事教学、科研和实际工作的历史学的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习关于世界历史的基本知识，了解整体人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法，受到史学理论、外国语、史料学、历史地理学、国际政治学、国际经济学、国际关系学及文化人类学等方面的基本训练。

主干学科：历史学

主要课程：世界通史、中国通史、世界文明史、史学概论、西方史学史、中

国史学史、历史地理学、古代汉语、专业外语、中外历史文献及史学名着选读、世界各主要国家和地区的历史(包括中、日、印、英、法、德、俄、美，亚太、中亚、南亚、东北亚、东南亚、西亚北非、撒哈拉以南非洲、西欧、东欧、拉美等国家和地区的历史及其断代史) 、专题史(包括政治史、经济史、社会史、文化史、思想史、国际关系史、中外关系史等)、 文化人类学

主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等，一般安排10周左右。

修业年限：四年

授予学位：历史学学士

相近专业：国际政治、历史

【本专业为国家控制布点的专业】

开设院校：

北京大学 南开大学 山东大学 武汉大学 兰州大学 首都师范大学 河南师范大学等。

060103 考古学

业务培养目标：本专业培养具备考古学基础知识与基本技能，有进一步培养

潜能的高层次专门人才和能在考古、文物、博物馆等事业单位及国家机关从事研究、教学、管理等实际工作的考古学高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习考古学的基本理论、方法与技能，了解考古学的多学科交叉发展趋势和世界考古学发展概况，熟悉中国考古学的发展历史、研究现状；在中国历史、世界历史、博物馆学、文物学理论、文化人类学、民族学、古代汉语、史料学、地理学、第四纪环境学、古人类学等方面受到基本训练。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握马克思主义的基本原理和考古学的基本理论、知识、方法与技能；

2.能够从事田野考古发掘、整理及编写考古报告；

3.掌握博物馆管理技能；

4.掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段；

5.了解国内外考古学界最重要的理论前沿和发展动向；

6.具有从事考古学及历史学研究的初步能力。

主干学科：历史学

主要课程：中国通史、世界上古史、中国考古学、考古学导论、旧石器时代

考古、新石器时代考古、夏商周考古、战国秦汉考古、三国两晋南北朝考古、隋唐考古、宋元考古、博物馆学概论、文物学理论、考古绘图、田野考古学概论等

主要实践性教学环节：教学实习安排3个～5个月。

修业年限：四年

授予学位：历史学学士

相近专业：历史学、博物馆学、民族学

开设院校：

西北大学

山西大学

郑州大学

北京大学

吉林大学

南京大学

厦门大学

山东大学

武汉大学

中山大学

四川大学

中国科学技术大学等。

060104 博物馆学

业务培养目标：本专业培养具备文物学、博物馆学的系统知识，能在政府文

物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位、海关、新闻出版、教育等单位从事文物与博物馆管理、研究工作的博物馆学高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习文物学、博物馆学的基本理论和基础知

识，受到历史、艺术、文化和科技等综合知识的基本训练，具有文物、鉴赏、研究和文博事业管理的基本能力。

主干学科：历史学、艺术学

主要课程：博物馆学概论、博物馆陈列设计、博物馆藏品管理、博物馆经营

管理、物质文化史、文化人类学、文物学概论、文物管理与法规、中国历史地理、古代工艺美术、民俗学、艺术史、考古学通论、文物与考古技术、文物保护基础等

主要实践性教学环节：包括社会调查、业务实习等，一般安排1个～2个月。

主要专业实验：文物保护、修复实验等

修业年限：四年

授予学位：历史学学士

相近专业：历史学、考古学、艺术设计

开设院校：

河南大学

中央民族大学

北京大学

南开大学

吉林大学

复旦大学

浙江大学

武汉大学

四川大学 北京师范大学 山西大学

南京师范大学 兰州大学等。

060105 民族学

业务培养目标：本专业培养具备系统的民族学基本知识，进一步培养潜能

的民族学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、社会团体和各类企事业部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习民族学的基本理论，了解中国民族和族

群、中国社会与文化的基本情况，掌握民族学研究的基本方法，受到体质人类学、语言学及考古学等方面的基本训练。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握马克思主义的基本原理和民族学的基本理论、基础知识，对有关的社会科学与自然科学知识有一定的了解；

2.掌握基本的民族调查方法与分析方法，以及口头表达和文字表达能力；

3.具有一定的创造性思维能力和从事民族学研究的初步能力；

4.熟悉我国有关少数民族、社会文化方面的方针、政策和法规；

5.了解国内外民族学界最重要的理论前沿和发展动向；

6.掌握文献检索、资料查询、抽样调查的基本方法和手段。

主干学科：历史学、社会学

主要课程：人类学、民族学导论、文化人类学、民族学、人类学史、生态人

类学、民族学调查方法、中国民族概论、世界民族概论、民族考古学、民族经济学、族群与家族、宗教文化、民俗学、社会学、中国文化史、世界文化史等

主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查、社会公益活动、论文写作等，一般安排10周左右。

修业年限：四年

授予学位：历史学学士

相近专业：历史学、社会学

【本专业为国家控制布点的专业】

开设院校：

贵州民族学院

云南大学

云南民族大学

广西民族学院

中央民族大学

中南民族大学

中山大学

云南大学 兰州大学等。

㈩ 历史学主要学什么

http://ke..com/view/94887.htm#3
自己看看吧

我也不知道难不难学，总之看个人兴趣吧

以上关于史学的定义或解说，虽然在文献史上大多是近人或今人确定的，但是从逻辑序列上讲，它们其实与历史学自身演进的自然历史过程和人们对它加以认识的思想史过程是基本相符的。“史有二义”和今人的“活动”说、“学问”或“学术”说与“知识体系”说、“超科学”或“一半是科学，一半是艺术”说、“科学”说，可以看作是分别对应于历史学在其发展历程中的第一、第二、第三、第四个时代的客观存在事实在历史学家思想上或理论上的表现形式。其中，“科学”说中的一般“科学”说和其他两种史学解说，分别反映了历史学第四个发展时代中的前后两个不同时期；至于后者，更确切地说，是当代史学实践的客观存在状态在历史学家理论形式上的一种表现，也就是说，是史学理论工作者对当代史学实践进行抽象性认识的理论结果。而当今中国历史学界史学界说纷纭，不过是史学实践日趋复杂多元的纷乱现实在史学工作者思想上造成认识混乱的切实反映；而且，各自对史学定义的确定，在很大程度上受到了定义者学术背景和研究对象的具体内容的影响。
在今人的几种史学的定义中，就中国未来史学的发展而言，比较有意义的是：何兆武先生的“超科学”说、李振宏先生的“具有特殊性、综合性、整体性、真实性的具体的和实证的科学”说和蒋大椿先生的“整合学”说。其中，李、蒋二说虽各自从不同的分析角度和相同的角度而以不同的表述方式得出，但在对历史学的特性的认识上，实基本一致，因此可作进一步的融合而成为一派之说。就目前的研究状况而言，未来中国史学本体论研究，如果说有可能形成具有中国特色的理论学派的话，那么，它们无疑是值得援用为学派建立和发展的理论基础的解说。
本书的史学定义，将以李、蒋二说为基础来确定。因为，历史学不仅仅是一种活动，不仅仅是专门的学问或学术，也不仅仅是一种知识体系，它更是一门在研究对象和任务方面都具有科学性的特殊学科。对于中国马克思主义历史学来说，它不仅仅是一门一般意义上的科学，它更是一门完成的科学知识形态意义上的科学。
作为中国马克思主义历史学家，由于马克思主义历史学的既存事实，对历史学是什么的回答，就不应该再继续停留在一般历史学的认识阶段，而必须把它当做一门完成的知识形态意义上的科学来看待。中国历史学理应归属于迄今为止惟一科学的马克思主义历史学范畴，而不是也不应该是任何别的什么历史学。与此同时，我们今天确定历史学的定义，不能满足于马克思主义创始人时代的马克思恩格斯的史学认识水平，必须结合后马克思恩格斯时代，特别是当代中国和世界的史学实践的现实存在状况，从而作出我们时代的关于史学的确切定义。史学定义的重新确定，必须符合并反映这个时代要求。
历史学对于个体历史学家来说，它可以成为他赖以谋生的一种技巧性或技能性的职业手段，也不妨可以成为他从历史中汲取必要的文化素质或从历史中认识人类自身的一种方式，或是作为他提高其文化艺术体验和鉴赏能力的一种有益的精神活动；个体历史学家当然亦可以是非马克思主义历史学家，运用马克思主义唯物史观之外的其他历史观来指导其历史研究；而且，并非每一个体历史学家、每一次具体的史学实践，都必须承担起揭示某一或每一民族、国家的历史运动特殊规律的任务。但是，诸如此类产生于历史认识和历史学发挥其功能与作用过程中，仅仅来自史学主体的主观认识和这种认识形式、认识手段的特殊性和历史学利用方式的特殊性，或发生在个体史学主体身上的特殊现象，来自历史学发展过程中某一阶段所产生的特性，而不是产生于历史学确定的研究对象和任务本身，更非结合今天历史学发展现实状况的东西，是不能成为否定历史学是一门科学的根据的。
从特性方面讲，尽管历史学或多或少地具有其他社会科学甚至人文学科（如文学、艺术）的某些一般特性，但它之成为一门独立的科学，不在于这些一般特性，而在于它根源于自己的研究对象和任务，把自己区别于其他社会科学、人文学科的特性，其中较显着且重要者有：它与哲学相比的特殊性特征，与一般社会科学相比的综合性、整体性特征，与文学相比的真实性特征。[19]在历史学身上所表现出的某些人文学科一般性特性的东西，同样不能成为否定它是一门科学的根据。
因此，任何关于历史学不是科学的史学的定义或解说，都不能拿来作为重新确定史学的定义的基础性材料。
历史学是科学。它的科学性的一般根据有二：一是它的研究对象的客观实在性和真实性。历史学研究的对象——世界各民族、国家的历史现象、历史事件和历史人物等等，以及由它们所构成的历史运动事实和过程，——作为历史存在，是客观实在的东西，它不以历史认识者的主观意志而改变，具有客观实在性和真实性。一是它所承担的任务。历史学的任务在于揭示世界各民族、国家的历史发展的特殊规律和特点，历史研究是一种旨在探讨人类社会历史发展特殊规律的认识活动。仅凭这两条，历史学就具有了一般科学所具有的科学性。一门学科的科学性的一般判断根据是：（1）“研究的对象必须是客观实在的东西，因为只要客观实在的东西，才可能有它内在的发展规律”；（2）它“必须是旨在探讨对象发展规律的认识活动”。[20]历史学显然符合这两层要求。但是，这样的历史学还不能称为真正的历史科学，因为它只是具备了成为一门科学的必要前提，还不具备成为一种完成的科学知识形态所应有的充分前提。一门学科要成为一种完成的科学知识形态，还需要同时符合第三层要求：“必须以揭示出事物的规律为前提，然后按照事物本身的规律（即它的内在联系）去说明事物的原因，是为完成的科学知识形态。”[21]
这样一种完成的科学知识形态意义上的真正科学的历史学，迄今为止，只有马克思主义历史学。“马克思主义历史学的产生，是以马克思主义的唯物主义历史观的创立为前提的。这种历史观为历史学提供了一种科学的理论指导，使它显示出区别于以往其他史学的顽强特征，显示出它的鲜明的科学性。”马克思主义历史学在思想方法上的重要特征，是它仅仅从历史本身去认识历史，而不是从天上的云雾中或是从人们的心灵、头脑中去认识历史。换言之，马克思主义历史学，首先确定了史学研究对象的客观性质，把人类社会的一切历史都当成一个自然历史过程去研究，从而在历史研究的出发点上实现了深刻的变革。“它坚信，只要从顽强的事实出发，才能如实地揭示历史的真相。”其次，“马克思主义史学对唯物主义历史观的实际应用，获得了研究历史现象之间必然联系的方法论指导，从而使历史学真正成为研究事物规律性并依其规律描述真实历史过程的实证科学。”“使历史学成为科学的最重要的根据，是对人类社会历史运动规律的探讨。然而，至今的哲学发展史表明，到目前为止，还只有马克思主义哲学（具体说是唯物主义历史观）真正揭示了人类历史运动的基本规律。于是，问题就简化成这样，只有用马克思主义的唯物主义历史观作指导，历史学才能成为真正的科学。”[22]
据此，中国历史学的科学性，除它具备了一门学科的科学性所必须符合的一般性要求以外，根本的依据就在于它是归属于马克思主义历史学范畴的一门学科。换言之，马克思主义历史学的科学性，根本地决定了中国历史学的科学性。
现在，我们可以给历史学——中国特色的历史学——的定义作如下确定和简要说明：
历史学是一门整合型的社会科学，是历史研究主体在马克思主义哲学所提供的一般规律指导下，运用一定的思维认识方式和手段，在与历史客体发生互动作用的过程中，通过对历史客体的分析研究，以理解其特殊规律和特点的一种精神生产实践及其创造出来的产品——历史知识。
在这一史学定义中：“整合型的社会科学”的含义是，历史学是一门以科学性和真实性为基础，内在地或是以“外加的”方式融合了特殊性、综合性（或整体性）、实证性、抽象性（或哲学性）、价值性、艺术性的整合型社会科学，因此它不同于一般的哲学、其他社会科学或人文学科；“历史研究主体”即历史学家，而不是一般民众或其他社群；“马克思主义哲学”，具体来说，是历史唯物主义，主要是指马克思和恩格斯“特别强调的”、“特别坚持的”辩证的、历史的、唯物的观察事物的思想方法，而不是它的具体历史结论[23]；“历史客体”，是指首先作为一种历史客观实在而存在（“自在之物”）、然后才进入历史学家认识视野而转化成为认识客体而存在（“为我之物”）的世界各民族、国家的无数历史现象、历史事件和历史人物，以及由它们所构成的世界各民族、国家的客观历史事实和过程，是历史学的对象领域，因而它不是哲学研究对象之一的一般人类社会的客观历史过程；“特殊规律和特点”，是指世界各民族、国家的历史发展的特殊规律和特点，而非人类社会历史发展的一般规律和特点。
历史学在它的发展过程中经历了政治性的记事活动、附属于政治而以文化积累为主的综合活动、学问或学术、知识体系、哲学、科学等等不同的表现形式和发展环节，在认识方式上经历了价值的、考实的、艺术的、科学的、哲学的等等不同形式的认识方式。历史学发展到了今天，虽然它必然地要包含先前出现过的一切表现形式或发展环节，并把它们当做自己的不可或缺的构成因素或部分；就个别的或特殊的史学现象而言，今天的历史学亦可以其先前曾经拥有过的某种表现形式而存在。可是，在一般意义上，今天的历史学绝不可以归结为其中的任何一种形式或环节，或者依据其中的某一种表现形式或发展环节来确定历史学的一般定义。今天的历史学，只能是一门整合型的社会科学。如果否认这一点，那么在认识论、方法论和哲学倾向上，就要么表现为历史观念的缺失，要么表现为对唯物主义辩证法的庸俗化和作为这种庸俗化的必然归宿的相对主义、怀疑论或折衷主义。列宁在阐述“唯物主义辩证法无疑地包含着相对主义，可是它并不归结为相对主义”的原理时说：“辩证法，正如黑格尔早已说明的那样，包含着相对主义、否定、怀疑论的因素，可是它并不归结为相对主义。马克思和恩格斯的唯物主义辩证法无疑地包含着相对主义，可是它并不归结为相对主义，这就是说，它不是在否定客观真理的意义上，而是在我们的知识向客观真理接近的界限受历史条件制约的意义上，承认我们一切知识的相对性。”[24]列宁关于马克思主义的唯物主义辩证法与相对主义之间的关系原理，对于我们今天确定历史学的定义、分析现有关于历史学的定义的价值、理解“历史学是一门整合型的社会科学”，乃至考察其他观念形态的事物，都具有极为重要的方法论指导意义。