中国童话是什么类

‘壹’ 童话故事分哪四大类

童话大致分为4类分别是：古典童话>>>文学童话中的一类。泛指各民族古代作家创作的童话；有时也专指其中某些优秀的作品。如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，意大利柯洛迪的《木偶奇遇记》，英国卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》等。文学童话>>>文学童话又称创作童话、品德童话，简称为童话（狭义的"童话"）。称它创作童话是与民间童话相对而言的，而称品德童话则是与科学童话相对而言。它是由作家个人创作的童话，具有文学作品的书面色彩。文学童话的创作方法一般分为两种。一是以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作，如普希金的《渔夫和金鱼的故事》等。有的作家在创作童话时，从民间童话吸取营养，但很大成份上仍是个人创作的，仍属创作童话，如杨楠的《五彩云毯》；二是完全从现实生活中取材创作的作品，如本童话网所载孙幼军的《怪雨伞》，周锐的《梦游的朋友》，杨楠的《彩梦俱乐部》等。民间童话>>>民间童话是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。其故事情节奇异动人，具有浓厚的幻想和丰富的想象，为群众所欢迎。民间童话的幻想有两种：一种是幻想情节贯穿全篇。另一种幻想情节只表现在局部。民间童话中的幻想情节的发展，有两个出发点：一是歌颂劳动，帮助朴实的劳动者；一是热爱善良、穷苦的被压迫者。总之，反映了善良的人们向往美好生活的愿望。童话的结局，总是正直、善良、朴实、被污辱被压迫的人得到好结果，而一切坏人最后都遭到失败。在人物配置上，多用鲜明的对照法。如品德相反的两兄弟，心地不同的主和仆等。故事经过多次反复和种种纠葛，好人和坏人最终得到相反的结局，表现了人们对善良、正直、勤劳等品德的热情歌颂和对贪婪、自私、残暴等丑恶行为的尖锐批判。民间童话的思想内容十分丰富，常见主题有对劳动和劳动者的颂扬，对未来美好生活的追求，使美好生活和胜利的结局跟劳动、智慧联系在一起。在情节发展中，经常出现神奇的宝物或动物作为主人公的助手和武器。它们只有掌握在品格善良的主人公手里才有效验，而如果坏人掌握了它，不是失去作用，就是得到惩罚。民间童话的主人公并不限于劳动者，有时还有仙女、国王、公主、王子等等。他们往往被描绘成勇敢、多情的善良人物，时而和人民一起去战胜妖魔，时而成为人民的伙伴。在他们身上，常常看到一些好的品质，表现出人民的憧憬和希望。民间童话的结构有单纯型和复合型两种，前者只讲一个线索单一的故事，表现一个单一的主题；后者多为复合连缀体，有情节事件的多次反复，如三个难题、三次考试、三层对照等，一层进一层，最后在高潮中结束，故事紧凑有趣，便于记忆和流传。有时还有固定韵语的运用，适合儿童接受能力。许多民间童话已进入作家文学中，成为一个重要的儿童文学体裁，出现不少伟大的童话作家和不朽的杰作。如格林兄弟、安徒生、王尔德等的童话作品，就是这方面的代表。民间童话为作家提供了多方面的营养，童话作家也大大地提高了民间童话的表现力。科学童话>>>科学童话又称知识童话、自然童话，是童话（广义的童话）的一个分支，它具备童话的各种特点。它和文学童话（狭义的童话）是一对孪生姐妹。但是与一般童话相比，科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的,所表现的主题也与自然科学有关。科学童话与一般文学童话的区别在于,它把科学内涵和童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。科学童话所涉及的知识内容一般较为单纯，它并不负有普及科学的任务，但它能培养读者对自然科学的兴趣，启迪少年儿童的智慧。例如杨楠的《胖子学校》、《五兄弟闯关》就是属于此类童话。

‘贰’ 童话属于四大文体中哪类

童话是儿童文学的一种.通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育.一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力.（《辞海》）
童话是儿童文学的重要体裁.是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的.但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光.
童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界.此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系.（《儿童文学辞典》）
从表现方法来看,童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种.但这三者并非截然分开的,有时互有联系.也就是说,在一篇童话中,可能既有常人体表现方法,也有拟人体表现方法.以此类推,其它也是如此.
从表现题材上看,童话（大概念的“童话”）又分为科学童话
（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类.而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”.

‘叁’ 童话可以分为两大类：一类是（），着名的有丹麦的（），德国的（）,中国的（）;另一类是（

童话可分为两大类。

一类是有作家创作的，着名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。

另一类是在人民群众口头流传后经有心人搜集、整理而成，着名的有《格林童话》。

《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。《格林童话》中有许多故事，如《灰姑娘》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》，不仅在德国家喻户晓，妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界个儿童用所喜爱。

(3)中国童话是什么类扩展阅读：

童话故事分类：

1、最初故事

最初童话故事的听众除儿童之外也包括成人但19世纪及20世纪之后，童话故事开始渐渐转变成儿童文学的一部份。

包括奥诺伊夫人在内的法国作家群précieuses尝试着将他们为成人所写的作品推广到儿童读者群中。

当时的一位女伯爵也宣称她若是仍在孩童时代也会喜欢读童话故事。而后期的précieuses女作家，Jeanne-Marie Le Prince de Beaumont为儿童读者重新编写美女与野兽，她的版本也是今日所流传的版本。

而格林兄弟在他们的《儿童与家庭童话集》中出版后，也为因应读者的抱怨而将他们的故事重新改写为较为适合儿童所阅读的版本。

2、现代故事

在现代，童话故事已转形成为适合对儿童说的版本。为了让童话故事更适合儿童阅读，格林兄弟也致力在减少故事中对性的描述。

在第一版格林童话中，长发姑娘在几次王子的深夜造访后开始问巫婆为何衣服越来越紧因此巫婆知道长发姑娘已经怀孕，但在接下来的版本中，则修订为较容易拉上王子而较难拉上巫婆。

然而后续的版本在暴力方面（像是对坏人的惩罚）反而是增加了。但托尔金也发现，为更适合儿童阅读，杜松树（The Juniper Tree）故事中的食人者的烤肉串曾在其中一个版本中被剔除。

而在维多利亚时代，由于时代背景之故，故事往往会被改写的带有教化意味。例如狄更斯就曾对灰姑娘故事中所出现的禁酒令表示抗议。

为儿童而制作的童话改编在二十世纪之后依旧持续的进行着。迪士尼的白雪公主就是以儿童为主要制作对象。而日本动画《魔法小公主》也是改编自童话故事。

‘肆’ 童话可以分为两大类，一类，是由什么创作的，另一类是群众中口头流传后经人搜索整理而成的

童话可以分为两大类，一类，是由作家书面创作的，另一类是群众中口头流传后经人搜索整理而成的。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由作家创作的，着名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，着名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。
童话（fairy tale）是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中，“童话故事的结局”（fairy tale ending）通常指的也是快乐的结局，如很多童话故事中一般有公主和王子。
由于在西方的许多文化中，恶魔与巫婆等童话元素常被认为是存在于真实世界中的，这时童话就可能变成传说，接近史诗。在文体上，童话与传说、史诗的主要区别是，童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描述以增强故事性。一个范例是故事开头用“很久很久以前……”来描述，而不是具体的真实时间。

‘伍’ 童话分为几类

两大类，一类是由作家创作的，另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的。

‘陆’ 童话可分哪两大类

童话可分为两大类。一类是有作家创作的，着名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众口头流传后经有心人搜集、整理而成，着名的有《格林童话》。《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。《格林童话》中有许多故事，如《灰姑娘》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》，不仅在德国家喻户晓，妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界个儿童用所喜爱。

‘柒’ 童话可以分为两大类一类是什么另一类是什么

童话可以分为两大类：一类是由作家创作的；另一类是人民群众中口头流传，后经人搜集、整理而成的。

童话：

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由作家创作的，着名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，着名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。

‘捌’ 浅析中国民间童话的分类

童话分类

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拟人体童话

这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、
鱼、虫、鸟、树、石、风„„

幼儿童话常采用拟人体的写法，如小猫钓鱼、小溪唱歌„„在《小象滑梯过生日》中，小金
丝猴、
小兔、小松鼠、
小狗等动物以及本来没有生命的大象滑梯等都会讲话，
都有各种行为
和感情。
《小老虎吃巧克力》中，小老想吃巧克力，虎妈妈哄他吃肉、小猴上树去摘梨等，
在动物世界和人类世界中都能找到影子，但又不尽相同。

常人体童话

这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往
具有某种讽刺性和象征性。

例如《怪电视》中，
“我”是普通孩子，但他的遭遇却十分特别：他家的电视中，狮子
居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过来嘲笑“我”是倒过来的，他还跟
电视里的小偷搏斗等等。
《胖子学校》
，不管是歪歪校长也好，主考老师也好，或是圆圆、球
球、团团也好，虽然都是普通人，但在现实世界中，却又无法找到这样的人。

超人体童话

这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，
主人公常为神魔仙妖、
巨人侏儒之类，
他
们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。
不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常常采用这种表现方法。

例如，在《五彩云毯》中，白衣仙女、太阳神、雨神等都是超自然的人物，七仙女采集
各色云朵，
编织云毯等等行为，
在现实社会中是无法找到的，
但作品中所表现的思想感情又
是人类所共有的。

古典童话

文学童话中的一类。
泛指各民族古代作家创作的童话；
有时也专指其中某些优秀的作品。
如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，
意大利柯洛迪的
《木偶奇遇记》
，
英国卡洛尔的
《爱
丽丝漫游奇境记》等。

民间童话

民间童话是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。
其故事情节奇异动人，
具有浓
厚的幻想和丰富的想象，为群众所欢迎。

民间童话的幻想有两种：
一种是幻想情节贯穿全篇。
另一种幻想情节只表现在局部。
民
间童话中的幻想情节的发展，有两个出发点：
一是歌颂劳动，
帮助朴实的劳动者；
一是热爱
善良、穷苦的被压迫者。总之，反映了善良的人们向往美好生活的愿望。童话的结局，总是
正直、善良、朴实、被污辱被压迫的人得到好结果，而一切坏人最后都遭到失败。在人物配
置上，
多用鲜明的对照法。如品德相反的两兄弟，
心地不同的主和仆等。故事经过多次反复
和种种纠葛，好人和坏人最终得到相反的结局，表现了人们对善良、正直、
勤劳等品德的热
情歌颂和对贪婪、自私、残暴等丑恶行为的尖锐批判。

民间童话的思想内容十分丰富，
常见主题有对劳动和劳动者的颂扬，
对未来美好生活的
追求，
使美好生活和胜利的结局跟劳动、
智慧联系在一起。在情节发展中，
经常出现神奇的
宝物或动物作为主人公的助手和武器。
它们只有掌握在品格善良的主人公手里才有效验，
而
如果坏人掌握了它，不是失去作用，就是得到惩罚

‘玖’ 童话可分为两大类，一类是（ ），，代表作家有丹麦的（ ），德国的（ ),中国的（ ）.（ ）等.另一类是（

童话可分为两大类，一类是有作家创作的，着名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。

另一类是在人民群众口头流传后经有心人搜集、整理而成，着名的有《格林童话》，共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。

童话故事是指儿童文学的一种体裁，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。

(9)中国童话是什么类扩展阅读

从表现方法来看，童话故事大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。

一、超人体童话：这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。

二、拟人体童话：指幼儿童话常采用拟人体的写法，如小猫钓鱼、小溪唱歌……在《小象滑梯过生日》中，小金丝猴、小兔、小松鼠、小狗等动物以及本来没有生命的大象滑梯等都会讲话，都有各种行为和感情。这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。

三、常人体童话：文学作品中处理人物的一种手段。这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。