英国小学生的书包里面有什么

Ⅰ 小学生书包如此多重，书包里都装了什么呢

首先，课本是必不可少的一部分。

家长们，您知道吗？在小学生书包里，有时候比阿拉丁神灯还神奇，根本不知道会掏出什么奇奇怪怪的东西来。

书本、作业本、练习题本 + 其他东西的重量远远超过学生重量的1/3，那这些孩子的脊椎还好吗？

有人会问：“不能把课本放在学校的教室里吗？一定要来回背着吗？”

这样问的人，莫过于太年轻了！因为小学生都知道：“不能的，回家写作业要用的，还要家长签字的！”

Ⅱ 意大利小学生的书包里有什么

研究显示，如今各国学生所背的书包越来越大，不少人使用大型运动包，容量几乎是10年前学生所用背包的两倍。我们来看看外国小学生的书包里都装了些什么。

英国英国小学生的书包重12.7公斤：英国《每日邮报》列出一份英国小学生书包内装物品清单：书本4公斤、练习册0.48公斤、笔记本电脑4公斤、午餐盒0.77公斤、一瓶水0.77公斤，再加上铅笔盒、体育用品、运动鞋、外套、日记本、掌上游戏机、手机、MP3播放器、钱包和钥匙，总重12.7公斤。

日本日本小学生一个书包不够用：在日本，从上小学开始，学生的书包几乎是同一款式，但有很多颜色可供选择。不过，这些牛皮材质的书包重量一般为0.8公斤到1公斤，因此很多想给孩子减负的家长不免对书包的重量斤斤计较。日本的小学教育还算“宽松”，课本比较薄，作业不多，但日本人爱清洁和整齐的习惯给孩子带来了“负担”。日本小学生的书包里除了课本、练习本和文具外，还有运动服、换洗衣服、室内鞋和毛巾等。另外，绘画课的时候要带整套绘画工具，游泳课的时候要带泳衣、大浴巾、泳镜、游泳帽和沙滩鞋等。一个书包当然装不下那么多东西，所以孩子们通常还得拎一两个小包。

美国美国小学生低年级和高年级的书包大不同：美国的小学里，低年级（一至三年级）和高年级的书包有天壤之别。低年级的学生基本没有书本，上课时老师会分发讲义（其实就是几页纸）。因此，低年级的小学生书包里一般放文件夹 （放讲义）、午餐盒和水杯。开学前，家长会把购买的文具送到学校，共用一张桌子的学生把文具放在桌上的收纳盒里，平时大家可以共用，资源共享。到了高年级，有些学生要学跳舞、绘画、网球、篮球等，再加上课外要看的书籍和材料，书包开始慢慢变重，此时拉杆包就开始派上用场了。

Ⅲ 小学生的书包越来越重，他们的书包里到底都有什么

小学生的书包越来越重，他们的书包里到底都有什么？

很多父母能看到的问题是，瘦肩膀似乎已经被沉重的书包压变形了。据说现在孩子的书太多，东西也太多，书包太重，小学生的压力越大，书包重量的压力越大。另外，书包里要装碗、保温杯、本子等。……现在在教育改革的环境下很多没办法所以很多孩子需要学习更多的知识才能进步

Ⅳ 外国学生书包的重量 和里面都放些什么

女生全是化妆品，有的还装内衣
男的没注意，好像背球鞋
学校每人都有柜子，所以书一般不放包里
好学生书都拿在手里
我在外国上过学
反正我那学校是这样

Ⅳ 在英国小学生都读什么书 不是说在英国他们的教育与中国不同，他们学校老师都是按教学大纲教的。学生要

英国是个阅读氛围浓厚的国家。正如有人说法国是最适合恋爱的国度，英国是最适合读书的国家。阅读，和教养学识相连，向来以积极正面的形象出现，直到今天，童书，还是和玩具一样受欢迎的生日和圣诞礼物。亲子阅读在这个国家，称得上是一项源远流长的传统的家庭活动。睡前阅读(bedtime story)，是其中的核心。我认识的老英，不管年纪大小，偶尔闲聊到对于童年的记忆，都会提到睡前故事这一经典环节，童年和亲子阅读密不可分，没有亲子阅读的童年，在英国人看来是不可想象的。英国孩子典型的睡前程序是：洗澡-故事-亲吻-关灯-睡觉。我的一个朋友，有5岁和2岁俩个孩子。每天晚上，他和妻子一人负责一个，主要完给孩子读书的大业。他说，给孩子读睡前故事，这是他每天最重要的不可推诿的工作。他有自己的公司，他从来没有因为公司的事情而不能陪孩子睡前阅读。我的一个男同事，单位离家比较远，他坚持早一小时上班，就为了能早一小时下班，赶上给女儿读睡前故事。他笑说自己狡猾，这样做虽然每天只有不到一小时的时间陪孩子，但是他慈爱的父亲形象将和有趣的故事一起，长留在孩子的记忆里。
英国的孩子从上幼儿园(或小学预科pre-school)起，都有个小书包。书包里的东西很简单，就是1-2本图画故事书和孩子的一些手工作品等。幼儿园和小学预科并不教授阅读和数字等知识，几乎就是个集体玩耍的场所。我能想到唯一与学习相关的就是这1-2本简单的图画故事书，每天背回家，和爸爸妈妈一起读。书可以每天更换，也可以每周更换，一般是老师给选，也可以自选；一般1-2本，也可以多选。
满4周岁上小学学前班了。薄薄的书包里提来提去的，还是2本图画书和阅读记录本。这时候正式起来了，书是老师为学生量身定选，每周更换图书时，老师会检查孩子的阅读情况并且做记录。家长需要把孩子在家里阅读的书名也登记在阅读记录本中。读完50本，班级会有小奖励；读完100本，会有大奖励。小学里的走廊，拐角，见缝插针地安放着大大小小的书架，书架上的书可以在校内随便取、读，也可以借回家。我儿子入学半年了，班主任发给家长的信中有关学习的，多数和阅读有关，很容易给人这样的印象：这英国的小学是不是就念念图画书啊？哈哈。这样的高调引导下，孩子不形成读书习惯好像反而不容易了。
社区图书馆是居民、包括孩子重要的活动场所。我去过的社区图书馆，毫无例外都有相对独立的儿童阅览区。卡通的地毯、低矮的书架、儿童无障碍的摆设，孩子可以在此读书，攀爬，玩耍。我们的社区图书馆，每周还组织2次学前儿童的活动，唱歌、游戏和讲故事。我儿子6个月起就参加这个活动，对图书馆的感情相当深。他有自己的小借书证，每次去图书馆，都会得到一个小贴画，积够四个贴画，就可以去换一个小奖状。我还会耍点小伎俩，把去图书馆搞成一个奖励活动，比如他要是表现不好，我就警告要取消本周的图书馆之行，这样儿子马上就乖了。在寒暑假，图书馆还有读书活动，在假期里读完6本书的孩子，图书馆会把一个特制的小小证书寄给学校，学校会在大会上公开发证。想想，只要读6本书就能被大会点名表彰，成本如此之低，孩子很愿意参加。此外，虽然大人孩子借书均免费，但是孩子借书超期未还，不与罚款。我女儿小的时候很喜欢一本学芭蕾的故事书，市面上买不到，只好反复续借。图书馆发现后，专门从别的馆调剂了一本，以极低价按旧书卖给了我们，非常贴心。
政府在儿童阅读这事儿也有作为。自2005年起，英国政府开始实行一项儿童阅读培养计划：“阅读起跑线(Bookstart)”。提倡幼儿及早接触书本，及早体会阅读的乐趣。具体做法是每年给每个4岁以下的儿童免费发放一书包图书，鼓励家长和孩子一起享受图书带来的快乐，协助孩子跨出阅读的第一步。这一书包图书在带孩子去每年例行体检的时候，就能领到。据称这是全世界第一个面向学龄前儿童的政府免费赠书计划。而实际上，我儿子领到的书包里，除了书，还常有意外惊喜比如音乐CD和玩具。

Ⅵ 小学生的书包装的是什么

以前我们上小学，书包里装的是只有语文数学以及几个作业本。书包的重量是很轻的，随便背在肩上多久都不会觉得累。如今教育部对学生的学习更加重视了，中考高考成了学生们的头等大事。而他们的书包也日渐变得沉重起来。

真心希望小学生的书包别要这么重，真担心天天背这么重的书包会影响孩子的生长发育。

Ⅶ 书包里面有什么有很多书和钢笔的英语怎么写

书包里面有什么?有很多书和钢笔。英语是：What's in the bag? There are many books and pens.

句子解释：
bag 英[bæg] 美[bæɡ]
n. 袋，囊，枕套; 钱包，手提皮包，财富; 〈英俚〉大量，很多;
vt. 把。。装入袋中，猎获; 捕获; 得分; 抢占;
vi. 松散地垂挂; 鼓胀;
[例句]She left the hotel carrying a shopping bag.
她提着一个购物袋离开了酒店。

books 英['bʊks] 美['bʊks]
n. 书( book的名词复数 ); 卷; 课本; 账簿;
v. 预订( book的第三人称单数 ); 登记; （向旅馆、饭店、戏院等） 预约; 立案（控告某人）;
[例句]I ordered some new books from the bookstore.
我从书店订购了一些新书。

pens 英[penz] 美[penz]
n. 钢笔; 圆珠笔; 笔( pen的名词复数 ); 写作;
[例句]Once weaned, the piglets may be put in pens.
一旦断了奶，小猪就可以放进猪圈了。

Ⅷ 英国的小学教育

一、教学体制
1、入学年龄与学制。一般来说，英国国立小学为五至十一岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为“幼儿”及“初级”两部分。但有些地区由国立地方教育局所开办的学校则使用三级制：即初小、高小和中学。小学生八或九岁转读高小，并在十二或十三岁时读中学。虽然政府并无硬性规定五岁以下的儿童必须入学，但大部分地区的地方教育局(LFAs)均有提供学前或幼儿教育，由合资格的老师任教。五岁时,按照法律是必须上学的年龄,多数五岁的孩子这时候会进入Infant School，而七岁进入Junior School (初级学校)。英国的多数公立学校将Infant School 与Junior School 合并起来，组成Primary School (即我们所说的小学)，每班一般是20—30个学生，国立学校实行就近入学，但私立学校招生不受地域限制
2、课程设置。英国小学的课程设置，学校拥有高度自由的权力，但英语、数学、科学和信息与通讯技术都是各小学的核心课程。在英国，小学阶段实行的是教师包班教学，即一个班上的英语、数学、科学、美术、体育、历史、地理等课程都由一个教师教学，这个班的名字就由这个老师的名字命名，每个班都配有一个助教。但信息与通讯技术、音乐和外语则由专职教师上课。音乐和外语，专职教师一般都在多所学校来回上课。学生上学时间为上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以选择在学校的餐厅就餐，或自备午餐。一节课的时间一般为25～35分钟，课间休息时间为20～25分钟。
3、管理模式。英国实行的是校董事会领导下的校长负责制，由各方代表组成的校董事会是学校的决策机构。校长是学校首席行政长官，向校董事会负责，执行校董事会的决议并主持学校的日常行政管理事务。英国的小学一般设校长1名，副校长或校长助理1名。中小学校长、副校长均为教师身份，要承担一定的教学任务。在中小学中，专司管理工作的是“接待室”，其实际职能类似于我国的校长办公室，根据学校规模设3～5名专职人员。除此之外，各学校还设1名高级教师和教育活动协调人，协助校长管理日常教学工作和其它事务，由德高望重、经验丰富的任课教师兼任。
二、课堂教学
1、授课方式 。学生没有固定的座位，上课多以讨论为主，孩子们围坐在地板上或以小组为单位围坐在桌子周围。每个教室有一块白板和一、两台电脑和打印机，学生可随时使用。上课时没有任何教材，教师根据全国教学大纲决定教学内容，这些内容分别来自互联网或专业资源网站和生活事例，教师讲解完后就针对所讲内容给学生发放活页练习，并根据学生程度的不同和速度的快慢对个别学生发放不同程度或不同量的练习。速度快、程度好的学生做两张或三张练习，而速度慢、程度较差的学生只做一张练习。学生很少有家庭作业。一周1～2次，每次10分钟左右即可完成。课堂作业当堂完成，当堂检查，单元考试和期中考试完全由任课教师决定，但当学生从小学毕业时要参加全英统一的毕业考试，成绩不作为学生的升学依据，只作为学校教学质量评估的一个方面。
2、重视个别教育的客观结果是儿童的个性发展鲜明，充满朝气和创造活力的保证。例如，只要教师许可，学生们会主动围上来打招呼攀谈。在课堂讨论中，学生们的发言极为踊跃，在实验课中，学生们表现出很强的动手操作能力，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。当我们问及学校为什么会如此重视个别教育时，该校的一位老师对我们这样说：“每一个儿童都有其内在的潜力和特点，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础和素质上获得充分发展，使他们成为既具有公民一般素养、又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”

3、老师是学生提问的对象，又是学生解答问题的指路人。英国的中小学生每天上六节课。在课堂上，教师极少搞满堂灌，一言堂。通常教师只讲授15分钟，其余时间留给学生自学，学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室，你会看到有的在研读课本，有的在相互讨论，有的在操作教具，有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐，可是学生们的学习神情都很专注、很投入，而且课堂气氛富有生机，十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中，学生不仅习获了知识，更主要的是学会了学习的方法，培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。
4、注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的一个显着特色。英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。自然科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验；英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时，学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如，讲科学课会带学生到自然博物馆参观，还会让学生栽种植物，观察该植物的生长全过程。
三、寓德育于教学活动和社会生活中
1、英国是一个倡导“绅士风度”的国家。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。然而，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。英国德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他们的中小学道德教育主要有四点：尊重生命、公平、诚实、守信。让孩子懂得如何处理人与人、人与环境的关系，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。“道德是被感染的，不是被教导的”，英国中小学并不要求孩子死记硬背道德准则，而是创造各种机会，使孩子们能够从心灵深处，从日常学习、游戏和生活中去领悟。
2、德育实施的主渠道是各科教学和社会感染。英国的教育基本法中明确规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。在教学管理中，英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念，又要体现价值观念和人文精神，同时要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国学习期间，我深深体会到英国社会的文明。例如：平时坐公共汽车，人们会很自觉的排队；你问路，他们会很详细的解答，甚至会亲自把你带到目的地；