如何看待中国高考状元

① 什么叫高考状元

"高考状元" 一般指中国大陆地区"全国普通高等学校招生全国统一考试"各省市、自治区和直辖市的高考成绩第一名。按照高考分数是否加分分为"裸分状元"与"加分状元"。按照高考分科分为"文科状元"与"理科状元"。另外还有"复读状元"。长期以来，高考状元作为中国各地区高考的第一名，因其特有的商业价值和教育影响引起了全社会的强烈关注，高考状元的光环映射着状元情结和状元文化，牵动着中国全体考生、高校、中学、老师、家长、商家、媒体乃至全社会的眼球，成为高考赛场上万人瞩目的焦点。

② 中国2位高考状元何碧玉和王端鹏：一个留美一个留国，后来怎样

“在这一生中，你得成为你自己的英雄。我的意思是说，你得用自己的力量和方式去赢，无论对你来说，会有多困难。” ——珍妮特文森特

在应试教育仍然是主流教育方向的当代，学生们就像是被关在金丝笼中的云雀，明明有能够一飞冲天，翱翔上夜空的希望，最终却被现实困顿，成为一只被拘束的雏鹰，明明可以在夜空中开始自己婉转的清啼，但是最终却成为最为暗淡的一颗徐徐坠落的明星。

学子们的价值似乎都被高考试卷上总成绩那一栏的数字衡量，跨过了，便是成功，没跨过，一切便已经全部白费。

每年都有越来越多学习成绩优异的祖国儿女选择出国留学。他们中的许多人毕业后回国，为祖国贡献自己的力量，而有些人选择留在国外。这一切都是无可指责的。

随着我们国家变得越来越强大，也有很多外国人才来到中国，为中国的建设做出贡献。心中有国家的人，就会有为国家服务的心。他们的选择应该让我们钦佩他们，他们也应该成为青少年学习的偶像，不忘初心，方得始终。

③ 教育部禁止炒作高考状元,你如何看待高考状元炒作现象

1. 事实上，炒作“高考状元”是对教育的误导，违背了素质教育的基本精神。高分者未必高能，如果将分数作为衡量学生素质的唯一标准，各中学竞相攀比高考升学率和名校升学率，毫无疑问会将教育引向歧途。
   

2. 同时，炒作“高考状元”也会影响学生的心理健康，使之变得心浮气傲。一个平时默默无闻的普通中学生，转瞬间被披上许多“光环”，成为众人追捧的香饽饽，很容易使“状元”们失去对自身的正确判断，不利于其健康成长。
   

3. 炒作“高考状元”之风禁而不止，说明我们的社会对高考、对素质教育依然缺乏正确认识。要刹住炒作“高考状元”之风，除了主管部门对炒作行为及时制止外，还需要全社会的配合。只有不断完善高考制度，倡导科学的人才观，大力推进素质教育，人们才能真正平心静气，才能理性看待高考和高分考生。

4. 高考状元的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲.应该说成为高考状元是一件荣耀的事，他们的成功也是善于学习和勤奋努力的结果。请他们介绍一些成功的经验，对于很多学生尤其是对于即将参加高考的下一届学生有借鉴意义。但是，如果对“高考状元”过度追捧，甚至进行庸俗炒作，就有违初衷，这对于教育本身、对于学生本人都不会有好处。
   

5. 过多地哄抬、关注“状元”，不仅容易使部分考生心态不正，急功近利、心态浮躁，很难真正用心于学业。而且也会使高校盲目追求生源的高分，而不着力在教学质量上下工夫。而对于中学来说，容易导致一心只想生产“状元”，这与中国目前大力推行素质教育的要求是格格不入的。“高考状元”只是考试的优胜者。
   

6. 时下的媒体与某些部门，都在昭示着一个规则，就是致力于锦上添花，而绝少雪中送炭。这个规则，想起来觉得有趣，感觉像是街头巷尾下象棋的情形，两个人下棋，旁边总有几个支招的，支招人有个最大的特点，就是很少有人帮助落下风的方，都在极力去帮助占上风的人，待占上风的赢棋后，重新开局时，支招的各自散去，等到棋局快分出胜负之时，再来支嘴。
   

7. 省状元、市状元、县状元，上电视、上报纸，鲜花与掌声都献给了状元们。而大多数的没有考取好分数，或者落榜生，与状元相比，他们承受了极大的心理落差。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是中国“科举时代”对中举者的追捧，是畸形教育摧残人性的缩影。“高考”作为中国目前最大规模的人才选拔制度，它有可行可取之处，但它的公平、公正、合理性也一直不乏质疑之声。此外，高考状元们第一的分数也有一定的偶然性。
   

8. 高考状元的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲，曾有案例：一学生，考出620分，却不去上大学，一定要复读，非北大清华不上。于是，望子成龙的家长不惜重金掏“赞助费”、“跨区费”、“择校费”……
   在我看来，高考分数不主宰考生命运，高考状元不等于人生成功，故不主张失去节制地渲染、过分地推波助澜。但须承认，现行高考毕竟就是一场规则明确的竞技竞智，在角逐中登顶就是在这特定场合优于他人的证明，成就这份荣耀，登顶者可引以自豪，他人可观摩借鉴。所以，虽炒作不宜，但关注有理。
   

9. 更重要的是，以积极心态看高考状元，高考状元便是一个独特的教育反思视角。目光从此切入，则考生、同龄人、家长、教师、学校、教育行政机关，都能从中觅得有益的营养。所以，我对一些“危言耸听”不以为然，比如，众议状元就等于强化应试教育，这未免太小瞧了公众辨别力。
   

④ 高考状元现在意味着什么

高考已经结束了，随之而来的将会是考生和家长们对分数的估算、各省的高考状元，以及每年都在上演的各大高校抢夺生源之战，高分的考生们头上被带着“天才”的光环。在“高分=高智商=天才=创新能力强=未来取得很大成就”这样的等式下，虽然陆续都有不少曾经的状元被爆出日后并未取得相应成就，但“天才更会创新”的神话，依然被津津乐道。

中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”现在的高考状元们，中了状元等于人生失败

创造力是我们天生就有的能力，它并不神秘。像人类所有能力一样，不同的人能力范围有所不同，但每个人都能做得到。创新是像散步一样思考的结果，决定能否成功的不是步伐大小，而是迈出了多少步。开挂的人生并不遥远，下一个爱因斯坦会不会，就是你 !

⑤ 如何看待重奖高考状元

这个奖励本身是在很多年前，大部分家庭普遍不富裕的情况下，花一些钱鼓励学生努力读书，考取好成绩的，毕竟有些家庭本身家里条件不好，虽然考了个好大学却没有足够学费去上学，那么重奖高考状元，一方面激励了学生们的学习信念，另一方面也给贫困家庭有了一定的补助，上学不用愁。
但随着经济发展，大多数家庭都有了一定的经济基础，在最近些年，高考状元往往是一些中产阶级的孩子，贫困家庭很难再有机会成为高考状元了，往往是有条件的家庭能请家教，上辅导班或者出国开拓视野，这给孩子成为高考状元提供了一些良好的基础条件，而家庭贫困的根本竞争不过中产阶级的孩子，所以出现了“寒门再难出贵子”的讨论。
在我看来，这个奖励在今天失去了第二个方面补助贫困家庭的作用，但其存在的激励精神还是有的，有些学生虽然家庭不富裕，仍会对学习充满希冀，对大学充满向往。也许没能成为高考状元，但有一个激励的目标未尝不是好事。即便是在一些欧美发达的国家，他们也存在着设立奖学金的项目，那我们中国重奖高考状元其实也是一样的，一方面向广大社会群众昭示，我们的社会鼓励学习，尊重知识和尊重人才，其社会影响还是有的。

⑥ 如何看待高考状元说

因为一个学生的考试分数不只与这个学生相关，还是显示其任课教师业绩的依据，是一个班级的荣誉，是学校的荣誉，是地方政府领导人的政绩，他们都可从中获得一定的益处。宣扬高考状元是为了吸引生源；媒体领头炒作是为了赚眼球、拉广告；少数地方政府、教育部门热衷宣传高考状元，是为了凸显政绩，往脸上贴金。

⑦ 对于“高考状元”你有什么看法

中国高考状元现象成为每年高考最吸引人的新闻，很多家长、学生心系高考状元、名校，陷入了踌躇满志和求而不得的焦虑当中，似乎成为高考状元，就能获得更好的人生。殊不知，高考只是人生书本的序言，很多状元大学生在大学求学期间和毕业就业中失去优势。究其原因，我认为主要体现在以下几个方面：
第一，应试教育制度片面强调智力因素而忽视多种能力的培养，是很多高考状元沦为高分低能的制度性因素。所谓的高考“状元”，仅仅是按照应试教育唯分数论的尺度排列出来的优胜者，其中有的甚至是被应试教育制造出来的“病梅”。
第二，高校现行教学体制和管理制度滞后，从招生工作到课程设置再到教师考核管理，已经不能适应经济发展、社会发展的需要。高等教育中职业能力教育的缺位，也是导致高考状元能力下降的主要因素之一。
第三，兴趣是最好的老师。很多高考状元在选大学时过多关注牌子而忽视考虑大学的发展前景，同时缺少良好的职业规划，挑专业时扎堆热门专业，结果进入高校之后，对所学专业没有足够的兴趣，导致学无所长。
高考是步入大学的通道，高考状元只是考场的状元，并不代表是职场状元。所以，无论是在学习还是工作中，我们都要脚踏实地，勇于拼搏，不能被一时的虚名所迷惑，做到有所擅长有所建树，这样，我们的人生才会更精彩。

⑧ 为什么高考状元都是垃圾

中科院的秘密调查：中国1000名高考状元下场悲惨！ 中央教科院调查结果： 中国恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”。 不仅如此，他们还有另一个调查结果： “调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。” 面对这种情况，不禁有人问到：这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型人才？ 这说明了什么？ 我经常问这个问题，高考到底考什么？对知识的把握吗？不对，因为在目前的社会下，如果仅用知识来衡量一个人将来的能力的话，显然太过迂腐。水木然一直认为学到的是知识，悟到的才是智慧。 高考，考的应该是一个人在掌握了必备知识的基础上的思考能力。所以，有一点我们应该切记：无论怎么考，无论怎么施压，任何人都不能破坏孩子们的独立思考能力！ 从小学一年级起，孩子们就背起了沉重的书包，整天埋头做习题，踏上了为高考而战的征程。从此以后，分数成了衡量他们优秀与否的唯一标准，孩子们相伴的是堆积很高的试卷和参考资料，坦白的说，孩子要在各种考试中取得高分就必须牺牲先天特征、全身心的去死记硬背的条文中来。 问题就来了：每个小孩都有自己的特征和个性，也就是自己的天赋。可是这种天赋在中国的教育体制下，必然被沦丧。到了最后，高分的学生出现了，可是他们真的是那种有独立见解，敢于打破常规思维的优等生吗？ 一位教育家这样下了结论：“通过我这几十年的观察，班级里将来有成就的学生往往都是那些成绩中等的学生！“这是为什么呢？ X 以下水木然十年前写下的分析：在中国一个学生要想取得高分，就必须全身心的投入到和考试的战斗中，要牺牲自己的天赋、要麻木的接受一切理论被人牵着走。而有一种学生，他们既懂得保留了自己的天赋，又适当的学习了一定的知识，能觉察到自己个性和天赋所在， 他们一边学习一边怀疑，还给自己留有适当的发挥空间。并且形成了独特的思考方式，这他们虽然不会取得很高的分数，但是在将来他们的终究会发光。 中国恢复高考以来，涌现了近千名高考状元，这支精锐部队如今全军覆没，几乎没有任何一个状元能在自己的行业闪光过。而那些成绩平平，沉默、独立的学生让人刮目相看的太多。成绩中等的学生未必人人都很厉害，但是中间潜龙甚多。所以未必考上好大学的学生就一定优秀，水木然更看重那些掌握了自己的学习方法，而又不愿苟同各类考试的学生。他们是一流人才，但中国没有一流大学。中国大学千篇一律，早已失贞。 相比那些成绩优秀的学生，我宁愿把希望寄托在那些成绩中等的学生身上。经过那么多年的洗礼，我已经不愿再唱高调。我喜欢看到学生们身上有一种不苟同的精神，这才是最难得的。他们内敛，善于思考，甚至特立独行就更好了。而我们的老师在扶植他们的这种性质的同时，更应该打造他们良好的品行，注重多元化和兴趣化，如果做到这一点教育大业的振兴指日可待！

⑨ 为什么要热炒“高考状元”

年年都有高考，高考之后都要热炒各地的高考状元。各大媒体报道，各大高校抢人，各大企业争相赞助打广告。实话实说，高考状元确实相当不简单，不但有些课程满分，而且门门课都接近满分。相信让所有高中老师都去考，也不可能考出更好的成绩。语文老师的数学可能不行，数学老师可能英语不行，英语老师可能语文不行等等。
我相信中国的高考状元已经达到考试的极限，就算Google公司花费比开发AlphaGo系统的更多的投入也开发不出来超过高考状元得分的机器人。如果Google公司不服，可以尝试一下。 我的观点是大家不要羡慕高考状元，因为他们今后的发展是有限的，难以成为创新的大才。我的理由有以下三点：
1）高考状元面面俱到，没有明确的兴趣爱好。真正热爱数学的，把语文同时学得非常好的概率是很低的。同样，对语文特别感兴趣的，数学一般都难以学得太好。比如，钱钟书语文特优，数学15分被清华录用，要是在今天，能否上211还成为问题。这样的例子特多，凡是特殊人才，或者大才，都被兴趣吸引而不能自拔，导致偏科现象严重。 一个没有明确兴趣的人，能指望取得大的创新突破吗？具体如何解决这一问题，还是要科学改革高考，而不仅仅是统一试卷，不分文理科这么简单粗暴。应该采用课程难度分级、兴趣自由组合等方式，生成大量不同试卷套餐选拔不同类型的天才、人才和怪才。具体参见我的博文“高考的中国特色与改革畅想“

2）高考状元斤斤计较，难以看到宏观大局。高考状元对分数非常敏感，每分必争，才能取得如此好的成绩，这与智能控制理论中的IPDI（Increasing Precision with Decreasing Intelligence） 原理冲突。该原理是智能控制理论创始人GeorgeN Saridis教授在在研究智能控制系统时发现的，该原理的基本思想就是精度与智能是不兼容的，随着控制系统的精度提高，它的智能性将会下降，反之亦然。追求高精度的高考状元，必然难以看到学科发展的宏观大局，如何成为大才？本科招生如此，研究生招生也如此，具体论述，请参考我的博文“太科学的研究招生制度与IPDI原理的不兼容”

3）高考题目较为简单，缺乏挑战性。高考一张卷几十道题，没法考难度太大的题目，只能是基本概念题，一般难度的题目，答案已知的题目。要知道，真正的难题要几天、几个月，甚至几年才能解得出来。高考状元在题海中浸泡多年，通过大量训练，过度Overfitting 才取得的高分。 Overfitting最大的坏处就是泛化能力不强，难以解决新的问题，也就是会削弱创新性。具体论述请参考我的博文“中国教育最大的问题
由以上三点可见，高考状元，不过是一个没有特殊兴趣、片面追求高分、过度Overfitting的Answering Robot，实在不值得过度追捧。尽管如此， 我还是希望我的观点是错误的，高考状元都能成长为引领创新的大才。

⑩ 讲一下，你怎样看待高考状元“混”不好的情况

混的好不好要看每个人的思想，追求，和已定发展方向，所以高考状元们自己的活法只仅仅代表他们自己 ，并不能代表所有人，也不代表他们要一直处于一种高姿态，活在别人的眼光里，而我们只要从他们的生活中吸取有用的东西，帮我们的路剔除了部分的绊脚石。